以人为本、注重实效：现代大学生思想政治教育的核心理念

来源:用户上传      作者: 邱建明

　　摘要：本文阐述了“以人为本” 开展思想政治教育的原因和意义，并对我国高等教育思想政治教育的现状作了分析，提出新形势下做好大学生思想政治工作人性化的对策与思考，把思想教育与真抓实干结合起来，开辟了一条思想政治工作的有效途径。
　　关键词：以人为本；思想政治教育；大学生；
　　
　　前言
　　
　　当代大学生思想政治状况其本质和主流是好的，他们热爱党，热爱社会主义祖国；他们在改革开放中出生长大，在市场经济形成的过程中逐步了解中国、了解世界；他们思想活跃，锐意进取，发奋学习，积极参加社会实践，具有为振兴中华，实现四个现代化的巨大热情和顽强拼搏精神。但由于受到市场经济利益第一和社会不良思潮的影响，特别是网上有害文化的影响，缺乏一定的分析和批判能力、一些大学生不同程度地存在思想政治观点不正确，不能正确处理集体与个人的关系，生活上缺乏艰苦奋斗精神，道德品质修养不够等问觑。过去思想政治教育过分强调管理和灌输，忽视受教育者的主体价值，强调思想统一，忽视大学生的个性培养，致使教育效果不理想。
　　
　　一、以人为本开展思想政治教育的原因
　　
　　1.以人为本开展思想政治教育工作符合马克思主义原理
　　马克思主义认为，历史是人民群众创造的，人民群众是社会革件的主体，实践出真知，群众是真正的英雄[1]；社会主义的根本目的就是发展生产力，而发展生产力的目的是满足人民群众日益增长的物质和文化需要，也就是说我们干一切工作最终目的是满足人的物质和精神的需要。高校思想政治工作必须坚持以学生为本的思想。首先，思想政治教育的目的和根本任务是对被教育者进行马克思主义的政治思想和政治理论的宣传和教育，这一过程的完成是通过教育者来实现的。人是高校思想政治教育的根本因素，在高校思想政治教育的每一个活动中，都要围绕“学生”这一主体来开展。
　　
　　2.以人为本符合大学生的心理需要
　　大学生进入高校后在生活环境、学习方式、人际交往上都发生了很大的变化，有的学生不适合或不能很快适应这种变化而产生了各种消极的想法，以至于走向极端。过去的思想政治教育忽略了对被教育者的潜力挖掘，认为大学生接受教育是理所当然的事情，而没有从他们的实际情况出发。以学生为本开展思想政治教育就是要使教育符合他们的心理需要，增强思想政治教育的针对性和时效性。
　　
　　二、以人为本开展思想政治工作的意义
　　
　　1．以人为本的思想政治工作是时代发展的需要
　　当今激烈的社会竞争给高等教育的大众化和跨越式发展，带来了更加激烈的人际竞争、职务竞争和岗位竞争。这就要求大学生不仅要有较好的知识素质和技能素质，更要有良好的思想政治素质，以学生为本的思想政治教育就是向着这个方向发展。
　　
　　2.以人为本的思想政治工作是培养学生创新精神的保障
　　大学教育不同于九年制义务教育和高中教育，而是把培养学住的综合能力放在了重要位置。近年来用人单位把求职者的工作经验看得非常重要，而我们的毕业生刚走入社会根本就没有一点经验，几年的大学生活就是要检验我们的学生适应社会的能力快不快、强不强，有没有创新头脑，有没有创新精神，这就要求大学生在校学习期间要把握机会经常参加社会实践、实习、见习活动。以人为本的思想政治教育为学生在大学环境中发挥个人潜能，培养创新意识提供了有力的保障。
　　
　　3.以人为本开展思想政治教育工作是促进学生综合素质全面提高得的需要
　　社会的飞速发展要求大学生必须具备很高的综合素质，培养他们良好的心态，明确他们的学习态度和学习目的，就必须在思想上端正他们，在政治上教育他们。有了正确的学习目的，综合素质便会很快提高，在人际交往中就会做得很好。
　　以人为本开展思想政治教育工作就要做到重视学生、理解学生、尊重学生、关心学生、爱护学生、激励学生、凝聚学生、培养学生。高校学生思想政治教育工作只有坚持以学生为本，才能增强大学生的主体意识，最大限度地调动他们的学习积极性和主动性，使大学生自觉主动地去认识和完善自我，让他们更快更好地适应社会。
　　
　　三、我国高等教育思想政治教育的现状
　　
　　当前，我国正在发生转型的、开放的、伟大的复兴的社会变革。社会坏境、家庭环境、经济环境的不断变化，在追求现实的利益观和道德观冲击下，人们的思想观念呈现多元化的趋势，大学生的价值观受到的冲击尤为显著。目前在计划体制下形成的传统的高校思想政治教育理念在某种程度上跟不上社会发展的节奏，当代大学生的思想、行为的现实需求与部分学校思想政治教育的滞后之间的矛盾成为了我国高等教育的基本现状。主要表现如下：
　　1.大学生在校期间存在的主要的问题主要体现在：第一、学生以自我为中心的意识增强。现在大学生大部分出生在二十世纪80年代中后期，多数是独生子女，没有受过艰难困苦的磨练，从小是长辈的掌上明珠，家庭、学校、社会的过多关心促成了他们想问题、办事情老是从自我的角度出发，只注意自我的感受与效果。正因为存在这方面的原因，学生的独立能力、生存能力、心理能力都较差，导致学生已遇到问题就无所适从、烦躁焦虑；第二，学生各方面的压力普遍增大。随着社会经济的发展，经济总体发展的同时各地方经济发展的差距在不断加大，农村与城市之间、城市与城市之间、低收入家庭与高收入家庭之间的差距在加大；低收入家庭的学生日益增多，学生要随学习压力、生活压力、就业压力、社会竞争的压力、人际关系压力等等。
　　⒉学校过分强调“社会本位”，没有真正以学生的现实需求和全面发展为本，对思想政治教育产生重复、强迫等消极手段，大大降低了思想政治教育的吸引力和影响力，甚至有些地方、部门和高校领导对大学生思想政治工作不够正视，或者是认为大学生思想政治可有可无。在高等教育的改革中没有把政治教育的改革放在重要位置或者是根本就忽略不计，盲目积压大学生思想政治教育的空间。
　　
　　四、新形势下大学生思想政治工作人性化的对策思考
　　
　　加强和改进大学生思想政治工作关键就是要把我们的理论跟实践很好的结合起来，要善于发现大字生的外显的行为和内显的思想活动，对学生的社会行为、心理行为要有较强的预见性，要尊重学生的社会对价值观的选择，把“以人为本”的思想政治教育落到实处。
　　
　　1.注重“以人为本”，尊重大学生的个人需要
　　个人对需要的需要是人需要的较高层次，满足人的尊重和需求是思想政治工作能否取得实效的重要前提[2]。思想政治工作如果做不到尊重人，不能使工作对象的尊重需要得到满足，就肯定不会收到良好的效果。因而，思想政治工作这应以诚待人、以理服人、以情动人的态度和平等、民主的方法，懂得教育人应首先要理解人、尊重人，以此作为思想政治工作的基本原则贯彻到实际工作中去，以期达到良好的工作效果。1.要切实把学生这个主体纳入到思想政治教育工作中来，组织大学生参与各项社会调查，参与学生的思想政治教育工作的研究与探讨，让学生由被动接受或者是拒绝转变为积极参与； ⒉关注大学生的现实需求，要把教育、管理、服务很好的协调起来，把教育、管理融进服务中，让学生在生活上、感情上、就业上、学习上所遇到的困难和疑惑得到解决和满足； 3.建立积极向上的学生社团，通过学生社团的活动更加丰富大学生与社会的接触面，实现大学生间接了解社会的需求；4.建立心理咨询机构。当代大学生由于各种不同的因素的影响，大学生的心里难免存在这样或那样的问题，大学生在心里排桔、心理分析、心理素质发展方面的需求应该引起我们的高度重视，要能够解开学生的苦闷心结，营造学生的心灵家园。

　　
　　2.注重以人为本、考虑大学生的个体差异
　　大学生由于受自身条件、环境、教育和主观能动性的影响，其素质结构不可能完全一致。如果老师忽视大学生个体差异，单纯利用和采取集体灌输式的教育方法，忽视个别教育，势必达不到理想的教育效果。大学生非常关注自身的发展问题，只有让学生感觉到思想教育对自己个人长远发展的重要作用，才能够乐于接受，这也正是我们加从思想教育工作的着力点。在高校思想政治教育工作中既要注重全体学生知识获得教育，又要注重大学生的个体发展的差异，而不是把大学生囿于固定呆板的框框之中。要把培养和发展大学生形成丰富多彩的综合素质列为高校思想政治工作的重点教育目标，全面细致地观察分析每一个大学生，注意开发大学生潜在的素质闪光点，因材施教，给大学生创造自主地发展空间，让大学生充分发挥其独特的个性优势，使大学生形成独立高尚的品格。
　　
　　3.注重以人为本，调动人的积极性
　　人们在社会中生活存在各种各样的生活与各种各样的利益。这些利益的满足就是人们需要的满足[3]。在当前的社会主义市场经济社会中，人们的主体意识越来越强，人们的行为表现越来越趋利化，利益越来越多元化，人们一方面可以堂堂正正地争取由己的合理利益，促进生产力的发展与社会的进步；另一方面可能就会影响人们考虑问题的出发点与判断是非的标准，使一些人不能正确处理好国家、集体与个人三者之间的利益关系，甚至不择手段地去追求个人利益，滋生拜金主义与个人主义，这就要求思想政治教育工作要去引导人们树立正确的义利观，处理好各种利益关系。马克思说过“人们奋斗所争取的一切，和他们的利益有关”。这说明利益是思想政治工作的基础，离开了利益的思想政治工作是空洞的毫无内容的，当然，也是没有意义没有效果的。因而在处理利益问题时，我们必须做到：第一，讲清利益关系，进行利益引导是思想政治工作最基本的内容，使受教育者能够分析并理清各种利益关系，确立正确的利益观；第二，把思想政治工作与解决群众的实际利益结合起来，真正做到理论与实践的统一。近些年高校的思想政治工作越来越重视师生员工的正当利益，关心他们的生活，维护他们的权益，解块他们的困难，把思想教育与真抓实干结合起来，开辟了一条思想政治工作的有效途径。
　　作者单位：广东工业大学
　　
　　参考文献：
　　[1]罗昌政.探索大学生思想政治教育新思路[J].科技教育创新，2007,1:20-21.
　　[2]李明. 思想政治教育的基石[J].江汉石油学院学报，2000,1:65-66.
　　[3]王耀庭.学校思想政治工作的出发点和着力点[J].河南教育，2000,12:12-13.

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