论现代教育技术与大学外语教学

来源:用户上传      作者: 李 睿 吕艳霞

　　摘要:以网络信息技术及多媒体技术为特点的现代教育技术的广泛应用,丰富了传统的外语教学手段,转变了人们的思想观念,改革了传统的外语教学模式,提高了外语教学水平,促进了外语教学现代化。作为大学外语教学管理者和教师必须转变教育教学观念,运用网络和多媒体技术在教学上寻求突破,使大学外语教育适应现代教育改革发展的要求。
　　关键词:现代教育技术;多媒体;外语教学
　　中图分类号:G43文献标志码:A文章编号:1673-291X(2009)29-0233-02
　　
　　一、引言
　　
　　现代教育技术是指为了解决教育教学问题所使用的物化形态技术和智能形态技术,为教育提供丰厚的基础。目前的现代教育技术是以多媒体技术及网络信息技术为主要特点的。多媒体能形象地表达更多的信息,使信息的交互从单一的视觉信息扩展为视觉、听觉等多种多媒体信息。把电脑多媒体技术引入教育领域,开发多媒体课件,为传统的教学朝着图、文、声、情景并茂的方向发展提供了最便捷的条件。它是教学向更高层次发展的重要形式,这必将对教学实践和理论的研究领域产生深远的影响。
　　
　　二、现代教育技术促进大学外语教学现代化
　　
　　多媒体教学环境集图、文、声、光、色于一体,有着丰富的表现力。我们可以利用其优势,探索其在多种课程的应用方式,使大学外语教学走向现代化。
　　
　　1.教学
　　利用多媒体进行大学外语教学,主要教学方式为演示教学、模拟教学和个别化教学。
　　现代心理学的研究表明,人的各种器官在接受信息中所起的作用差别甚大,其中以视觉为最强,占获得信息总量的60%,听觉占20%,触觉占15%,味觉占3%,嗅觉占2%。从记忆的效果看,通过不同的途径获得的信息,过一段时间的记忆率也是不相同的。如果单纯使用听觉,3天后的记忆率10%;单纯使用视觉,3天后的记忆率为20%;听觉和视觉并用,3天后的记忆率高达65%。
　　由于文字、声音、图象同时作用于学生的多重感官,加上教师在一旁讲解提示,引发他们认知结构的积极反应,学生很快会明白文章内容、逻辑关系、关键词语的意义及使用,加快了对语言信息内化的过程,提高了学习效率,课堂教学也因此变得生动活泼、交互性强。学生的主体性在这种方式中得到极大发挥。
　　
　　2.测试
　　利用多媒体语言教学系统进行测试改革,可尝试多种形式的测试方式。
　　(1)随机测试:教师预先在计算机上设计试题,设置答案选项,然后由系统自动连续出题,音视频可同时输出,计算机实时对学生反应进行分析。
　　(2)脱机测试:打印试卷,由学生通过考试器输入答案选择,计算机实时对学生的选择进行采样,数据分析,最后提供学生的名次、得分、学生成绩S-P曲线分析、学生个人反应时间和题目得分表等。
　　无论是随机测试还是脱机测试,教师都可在测试过程的任一段时间,对学生的答题情况、反应率、正确率进行数据统计。将上述两种方式应用于各种课程测试中的客观题部分,快捷准确便利,能大大解放教师的劳动力,提高工作效率。
　　
　　3.第二课堂活动
　　校园外语广播不仅承担公共外语教学播放任务,还承担全校师生外语学习节目的播放。外语电台专门开辟了专业英语、大学英语、英语歌曲欣赏、诗朗诵、名著选读、名片精彩对话等节目,丰富多彩,满足了不同专业、不同层次英语学习者的需要。直播系统可面向全校直播学术讲座、优质示范课,利用直播系统组织职业技能训练等活动。双向可控闭路电视网每天固定时段播放英语学习节目、英语名片欣赏等,配合学校的中心工作,播放思想品德教育、人文教育、自然科学教育等有关节目。同时,利用该系统进行英语四、六级听力测试播放,声音清晰,效果很好。
　　多媒体语言教学环境大大丰富了学生第二课堂,营造了浓郁的外语学习氛围。
　　
　　4.科研
　　多媒体技术为教师科研资料的载、收、转、录、编提供了方便。教师可根据教学科研需要,在多媒体中心进行多媒体课件创作、上网交流。利用卫星接收系统,收录最新的、实时的语言材料及教学资料,进行编辑处理,建立教学科研资料库、音像资料库并积极开发利用库源。
　　在整个多媒体教学过程中,如果说音像资料和电教设备是语言实验室教学成败的关键,那么,教师的主导作用则是关键的核心。因为音像资料的收集、编辑和运作是否恰当,对电教设备技术性能的了解和使用,完全取决于任课教师本人。那些认为语言实验室教学只是掀掀按钮、放放录音、看看录像的想法,重则可以说是不负责任,轻则可以说是对视听说课、对语言实验课缺乏认识。其实,对于语言实验室的教师来说,要求是很高的,除业务上的要求外,还应了解语言实验室的各种功能,掌握它的操作和运用。教师在备课时,还需要花大量的时间进行选材、编联系、打印讲义、准备有声资料,如录音带、VCD、设计课堂教学程序等。授课时,更要注意因材施教,由浅入深,循序渐进,有的放矢,进行大量强化训练,因为听说技能的形成必须通过连续性的练习才能达到效果,在特定而明确的目标刺激下,通过在规定的时间内进行多次反复和大量的强化训练,技能的形成才能得到保证。
　　总之,听说能力的迅速提高取决于在语言实验室大量的实践和严格的训练。
　　
　　5.教学监控
　　利用多媒体中心的监控系统,进行教学与测试的实时监控,非常方便,有利于对教学过程的观察、分析与研究,方便管理与调控。
　　
　　三、结束语
　　
　　多媒体计算机辅助教学在现代教育领域中的应用日益广泛,计算机、电视、电台、录像、VCD、DVD、幻灯、投影仪等多媒体技术的整合运用对提高外语教学质量起到了及其重要的作用,丰富了传统的教学手段,革新了信息的传递方式,改变了人们的思想观念,改革了传统的教学模式,提高了教学水平,在常规教学方式中发挥了积极的作用。目前,全国各大专院校纷纷利用现代多媒体进行教学,以电化教育为龙头,以传统教育为基础,二者密切结合,传统的教育方式与电化教育手段互相渗透,传统的文字材料与音像资料互相补充,发挥各自优势,共同提高教学质量,给教育改革带来了新气象。
　　我们应该深入学习现代外语教育教学理论和现代教育技术理论,熟练地掌握和使用多媒体,恰当地采用多媒体辅助教学手段为教育教学服务,为社会培养更多合格的外语复合型人才,加速并完善外语教学现代化进程。

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