高校学生干部执行力的培养
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作者: 赵晶
提要本文从现阶段学生干部在日常工作中执行力不足的现状入手，着重分析执行力缺乏的主要原因，提出对学生干部执行力培养的方法和措施。
关键词：高校学生干部；执行力；培养
中图分类号：G64文献标识码：A
近年来，“执行力”在人力资源管理中出现的越来越频繁，实际上所谓“执行力”就是有效利用资源，保质保量达到目标的能力。在企业管理中执行力指贯彻战略意图，完成预定目标的操作能力，包含完成任务的意愿、完成任务的能力、完成任务的程度。简单说，就是行动的力度，就是落实的质量。所有的决策、决定、规划、部署，如果没有强有力的执行，都不会有任何效果。
在高等学校学生教育、管理工作中学生干部群体的作用已经越来越突显出来，如何能使学生干部在工作中更好地发挥作用，真正实现“桥梁”作用就更为重要。因此，对于高校的学生干部来讲，执行力就是要做到清晰地领会学校交办的各项工作任务，充分领会各项活动的目的、意识，并能将工作认真传达，按照某一程序顺利完成，最终达到预期效果。
在高校学生干部培养的过程中引入“执行力”的概念不仅可以提高学生管理的工作效率，还可以培养学生干部理论联系实际的实践能力，也有利于帮助学生干部走向社会后能更快、更好地适应工作岗位，同时也是提升学校学生工作的一条重要途径。
一、当前高校学生干部缺乏执行力的表现
高等学校学生干部是大学生进行自我管理、自我教育、自我服务的主体。高校学生干部包括各级团委、学生会、学生党支部、社团和班级等学生组织的干部，是大学生中较为先进和积极的部分，在校风学风建设和校园文件建设等方面具有不可替代的作用。但是，当前高校的学生干部在工作过程中存在着工作实施拖拖拉拉，工作完成的质量较差等各种各样的问题，主要表现在以下四个方面：
（一）学生干部在工作过程中夹杂个人因素太多，工作完成效果较差。很多学生干部，在推行辅导员或班主任布置的任务过程中不能很好地认识任务本身的重要性，经常带着自我情绪进行工作。在工作实施过程中不能很好地按照任务的要求进行，使得工作任务推行缓慢，拖拖拉拉，起不到预期的教育目的和效果。
（二）学生干部在工作过程中缺乏责任心，工作完成质量不能保证。在日常工作中，一些学生干部不能很好地理解工作的目的和意图，断章取义，在传达过程中要么机械性的将从老师那里听来的进行转述，要么将需要布置的工作内容进行传达的有增有减，并且经常将有用的、重要的内容给“贪污”掉，夹杂一些口号性的或是强制性的内容传达给同学们，由此在某些工作或事情上加大了学生对学校、老师工作的敌意和抵触情绪，使得工作很难推行和完成。
（三）学生干部在工作过程中缺乏协作意识，组织活动不注重总结。目前，大多数学生干部在组织学生活动的同时缺乏协作意识，只是将自己的工作完成，或做好，并不注重与团队成员沟通，在活动结束之后也不注重总结，总觉得活动结束就如释重负，彻底解放，一部分人也会为某些不尽如人意的环节进行抱怨，相互指责，而事情过后就不了了之，下次再做还会出现同样的情况。
（四）学生干部在工作过程中创新意识不足，一些学生活动达不到预期的效果。学生组织的各项活动往往只是千篇一律，总是原来一直在做什么，现在就还做什么，在活动的内容上也是按照以往的经验进行。在举办活动的过程中学生干部大多不能积极主动地思考，总是被动地按章办事，使得活动没有创新性，不能吸引同学的注意力，不能调动学生参加活动的积极性，致使开展活动的教育宣传效果下降。
二、造成高校学生干部缺乏执行力的主要原因分析
（一）学生干部思想认识不到位，团队协作精神欠缺
1、部分学生干部在任务执行过程中忽视自我管理，不能自觉完全地贯彻工作任务，在过程中有所取舍，对自己有利的就执行，不利的就不认真执行，很难顾全大局，同时也失去了在同学当中的地位和威信，造成活动不能顺利完成。
2、有些学生干部在工作当中缺乏团队协作精神，在任务执行过程中由于沟通不当造成工作衔接上的重重困难。当前大多数学生中普遍存在以自我为中心的思想，“凡事以我为中心，事事都要为我所动”的思想在学生干部中也是普遍存在的，他们认为凭自己能够把工作做好，对别人的做法不认同，因此在很多需要多部门配合协作完成的工作中，不能形成整体合办，影响了组织工作的进度和效果。
（二）学生干部责任意识不强，自身素质偏低
1、部分学生干部在工作中缺乏责任心，有些学生干部不能正确定位自己的角色，对自己作为学生干部应有的责任没有充分的认识，为广大同学服务的意识不强，在工作中存在着“懒惰”、“怠慢”、“散乱”等问题，对老师布置的工作进行推脱和敷衍，造成任务落实和执行拖拖拉拉。
2、一些学生干部平时不注意政治理论的学习，自身修养不够，眼高手低，工作中不注重总结，总是“说”的比“做”的好。另外，大部分学生干部不会合理分配时间，不能很好处理学习和工作的关系，总是工作一忙就顾不上学习，成绩一落千仗，要么就是学习一忙，就抓不好工作，工作处理胡乱了事，导致办事效率低，工作完成质量不高。
（三）学生干部管理机制不健全，任务目标可操作性差
1、学生干部在选拔任用、培养管理、考核激励等方面的制度并不完善，导致学生干部在竞选时存在较强的功利性，并不是抱着为集体服务、为同学服务的意识参加竞选的，而是为了评优，入党等优惠条件。另外，某次组织的工作制度不能及时根据实际活动中的情况进行修订，在执行中掺杂了较多的个人因素，也是导致执行力不足的主要原因。
2、在对学生干部任务部署过程中，辅导员或班主任有时不能充分考虑到任务的可操作性，在布置任务时步骤不是十分明确，有时没有客观标准，使学生干部在执行任务时没有清晰的思路，遇到困难也无从下手，给老师进行再次指导造成障碍，也使学生干部在心理上产生一定的压力，不利于任务执行。
三、培养高校学生干部执行力的方法
高校学生干部执行力缺乏的情况较为普遍，如果不及时引导将不利于学生工作的正常运行，因此培养学生干部的执行力是非常必要的。针对学生干部执行力不高的现象，笔者认为应该从实际情况出发，本着培养锻炼学生能力，提高学生综合素质，更好地推行学生工作的基本原则，探索出培养学生干部执行力的措施和方法。
（一）建立健全相关机制，提高学生干部的责任意识。提高学生干部的责任意识，就是要让学生干部清楚地认识到自己的职责所在。因此，不但要求辅导员在和学生干部接触时不断地提醒他们如果工作不到位会带来的影响，还要在布置工作时将任务的可操作性提高，以此来帮助学生干部树立自信心，增强学生干部的责任感。同时，还要建立一系列的措施来约束学生干部的言行。
1、建立行之有效的学生干部选拔制度，在学生干部的选拔初期就要使学生树立为集体服务，为同学服务的意识，端正自己参选的动机，这样在工作中才能最大限度地发挥自己的主观能动性。
2、建立对学生干部执行力的监督机制，督促学生干部在各项活动中起到带头作用，并能够在活动中承担责任。同时，学生干部还要及时跟进工作进度，做好沟通，保障任务能够顺利快捷地推行。
3、完善考核激励机制，全面激发学生干部的主动性和积极性。在适当的时机对表现突出的学生干部给予适当的激励，不但可以使他们增强自信心，还可以进一步发挥他们的潜力和创造力，同时提升他们的执行力。
（二）加强对学生干部的培训，提高学生干部的整体水平。学校应当充分利用学校党团机构，定期对学生干部进行培训，以提高学生干部的工作效率和水平。
1、加强学生干部的政治理论学习。可以通过组织学生干部对我党各项知识、现阶段政策等知识的学习，使学生干部在看事物的角度和层次上有一个质的提升，从政治素质的角度提升学生干部的素质，使他们思考问题，解决问题更加全面。
2、不断加强学生干部的业务培训，重视学生公关能力的培养和书面表达能力的训练。通过对学生干部业务素质的培训，使学生干部在交往能力、适应能力、宣传能力、控制能力及组织策划能力方面得到充分的锻炼。同时，还要在学生的公文写作能力上加以训练，使他们更好地掌握到文件通知、策划方案、总结汇报的基本文书格式和书写要求，以及相关的办事流程和基本礼仪，使学生在执行的时候知道该如何处理。
3、辅导员和班主任应该随时随地的对学生干部进行教育，在工作过程中发现问题应及时指出，并给予指导和建议，这样可以更快地提高学生干部的能力和综合素质。
（三）为学生干部创建良好的氛围，培养团队协作能力。良好的团队合作是提高执行力的关键。因此，是否能让学生干部在各级组织中找到归属感是直接影响学生干部工作热情和执行力的重要前提。所以，辅导员应该尽量帮助引导学生创建一个和谐融洽的环境，使所有的团队成员都能感受到关怀和温暖，这样才能使这个团队具有较强的执行力。
此外，一个团队共同努力的目标一定要明确、合理，这样执行者才能理解和执行下去。但是，团队是由个体组成的，每个个体都有其自身的特点和个性，因此在目标建立和执行过程中，一定要进行充分的交流和沟通，这样才能使工作任务顺利通畅，才能更进一步地提升团队的执行力。
总之，学生干部的执行力不足是一个普遍存在的现象，要改变这一现象就必须上下联动，不但有赖于学生干部的共同努力，还有赖于学校的重视和辅导员的耐心培养、管理和合理的利用，这样才能从根本上提高学生干部的执行力，发挥学生干部的主体作用。
（作者单位：河北金融学院）
主要参考文献：
[1]鲍彦.浅析高校学生干部管理能力的培养[J].赤峰大学学报，2010.3.
[2]陈剑飞.谈高校学生干部工作积极性缺失问题[J].和田师范专科学校学报，2010.29.
[3]王群生.高校学生干部的执行力建设研究[J].文教资料，2010.9.
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