教育信息化下教师角色的定位
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作者: 姚文贵
[摘要]在加强教育信息化的实现过程中最关键的就是教师,那么作为培养现代化人才的教师必须迎接信息时代的挑战,进行终身化学习来努力提高自己的知识、教育理论和信息素养,最终加速教育现代化的实现。
[关键词]教育 信息化 定位
21世纪是科技信息迅速发展的时代,教育信息化是实现信息化教育的过程,它与传统的教育产生了根本的区别,如出现了教材的多媒体化、资源全球化等特征。
一、教育信息化的界定
1.教育信息化的定义
教育信息化是社会信息化的重要部分,其中有大量学者对其做出界定。
傅德荣认为:“教育信息化是将信息作为教育系统中的一种基本要素并在教育中广泛使用信息技术的各种活动的总称。”黎加厚认为:“教育信息化是以现代信息技术为基础的新教育体系,包括教育观念、教育组织、教育内容、教育模式、教育技术、教育评价、教育环境等一系列的改革和变化。”
上述定义中可以看出不同的人对教育信息化理解是不同的,但都在强调通过现代信息技术在教育过程中的应用来推动教育的全面改革。我们认为在教育过程中运用现代信息技术手段,开发教育资源,最终促进教育现代化的实现过程。
2.教育信息化的特征
对于教育信息化的特征,大部分都是从技术和教育两处层面来进行说明的,概括来讲,教育信息化兼顾信息化和教育的特色。
(1)从内容上来看,教学内容数字化、多媒体化、教育资源共享化
数字化使得大量的信息能够用较小的存储空间进行存储,提高了信息的可靠性,也使得信息处理技术得到统一。共享化指正是由于呈现的数字化使得信息通过网络得以共享,突破传统的空间界限,提高了教育资源的利用度。
(2)从教育过程来看,教学过程开放化、教学空间网络化、教学环境虚拟化、教学方式交互化、教学活动合作化、教学手段智能化
开放化体现为社会化,终生化,个性化等;网络化指随着电子信息的高速发展,使得全球通讯得以瞬间完成,同时也极大地拓展了教育的空间,与此同时无校舍的“多媒体学校”、“虚拟大学”应运而生,出现了虚拟教室、虚拟图书馆等新概念,人们用网络技术模拟现实情景,使得学生在传统课堂上无法体验的情景在虚拟现实中得以实现,这就是教学环境虚拟化;交互化指在教育信息化下教育者和受教育者之间是一种互动、交流式的教育模式,师生间的交往关系更加趋向平等;合作化指在教育信息化下的学习活动,不同特点、不同班级、不同学校的学生可以进行分工合作、协同完成课题作业;智能化指通过运用现代信息技术使得系统能够做到教学行为更加人性化,人机通讯更加自然,比较繁杂的任务可以通过代理来完成。
(3)从学生学习来看,学生学习自主化
在传统的教学中,学生的学习主要跟着老师的步伐走,但在教育信息化下,由于学习资源的丰富性和多样性,允许他们自由地探索,有利于培养他们的批判性思维和创造性思维。
(4)从管理上来看,教学管理信息化、自动化
利用现代信息技术以及网络技术建立的一套信息化的教学管理系统,方便教师对学生的管理、对教师的管理以及其他方面的管理等。
二、教师角色理论
教师角色理论是解释教育活动中各种社会关系对教师行为具有重要影响的教育社会心理学理论,主要是指处在教育系统中的教师所表现出来的由其特殊的地位所决定的符合社会对教师期望的行为模式。
三、教师角色定位
1.教育信息化对教师的要求
(1)具备现代教育观念
实施教育信息化的关键之一就是要改变教育观念,这就要求教师不仅要具备教学实施能力,还要增强教学设计能力、教学研究能力、信息素养能力和终身学习的能力。
(2)具备良好的信息素养
所谓信息素养是指个体能够认识到何时需要信息、休息检索信息、如何评估和有效地利用信息的综合能力。
(3)能够掌握现代教育技术
根据教育信息化的定义,要想实现教育信息化,教师必须掌握一定的计算机应用技术、多媒体计算机辅助教学等术,把教学软件、多媒体技术和网络技术,广泛运用到日常的教学活动之中,以丰富教学内容,优化教学手段。
(4)要适应新的教学模式
采用信息技术手段进行教学,尤其是基于INTERNET的多媒体教育网络的教学,既可以进行个别化教学,又可以进行协作型教学,还可以将二者结合起来,以适应不同类型的教学管理。
(5)具备良好的人格品质、注重人文关怀
教师应成为学生精神世界传递情感关怀的使者,帮助学生理解人生的意义与目的,确立正确的生命方式,使其人性在深度与广度上得以真正展现。
2.教育信息化下教师角色的新定位
在教育信息化的时代背景下,有些教师不知所措,有些则固守权威角色,还有些只重视技术的更新而忽略对学生的人文关怀等。面对此类问题,我们必须进行深刻的思考,对教师的角色给予重新定位。
(1)教师是一个终身学习者。为了适应社会的发展,跟上知识更新的步伐,教师必须做个终身的学习者,来拓展自己的知识面,提升自己的整体素质,成为学生终身学习的榜样。
(2)教师是学生学习与发展的指导者、促进者、组织者和合作者。
(3)教师是学生能力的培养者、学习方法的给予者。
(4)教师是课程的开发和设计者。
(5)教师是人际关系的艺术家。传统教育中,教师是教育教学的管理者、知识的传授者。师生之间是简单的授受关系、主从关系和依赖关系。教育信息化时代,信息技术打破了传统的时空界限,使教师和学生之间的交往更加多样化、平等化。
(6)教师是学生心理健康的指导者。在现代社会,学生面临着来自家庭的、学校等诸多方面的压力。家长对孩子寄予极高的期望,从小就让孩子参加各种辅导班;学校面临升学压力,为了提高升学率,对学生进行高压管理,使其压力极大;社会就业竞争激烈,也给学生带来极大压力。
(7)教师是学生未来生活的设计者。教会学生适应未来所需要的技能知识,根据对未来社会发展前景的预测,通过所设计的教育计划、教育教学活动,使学生按照所设计的目标发展,使之不仅能够科学地预见未来,还能大胆地创造未来。
四、结论
综上所述,国家要实现教育信息化,最重要的人力因素就是教师。教育信息化赋予了教育以新的内涵,对传统教育进行了一些巨大的变革,教师要想在教育信息化的时代中很好的生存,就要不断更新自己的教育理念,提高自身的素养,转变适应时代的角色地位,从而为加速教育信息化进程,最终为实现现代化而作出自己的贡献。
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