用爱心对待每个学生
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作者: 王延延
关键词 爱心；教师；成功
著名教育家魏书生说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”我觉得成为一名成功的教师，最重要的是要奉献自己的一颗爱心，把每个学生当成自己的孩子去关心、去鼓励、去尊重、去培养。让孩子们有信心去迎接每一天的挑战。
一、面对全体学生，关心每个学生
俗话说：没有教不好的学生，只有教不好的教师。我们要用一样的目光去关注每个孩子的成长。要时时处处为学生着想，对待学生的困难，尽力帮助，对待学生的忧思，热情化解，真切的关心他们，体贴他们，这样必然使学生感受到老师的亲情、人间的温暖，从而激发强烈的亲情感。同时，在关心的过程中，要既关心学生学习、生活过程中的实际问题，尽可能地帮助他们排忧解难，又要启发引导他们树立正确的人生观、价值观，树立远大理想，在关心、帮助学生的同时，引导他们看到自身在班级中的地位和责任。在学习、活动中，自觉摆正主人翁的地位，积极、主动地参与思考，独立、有主观地克服困难、解决问题。例如：我班在参加一次实习应聘后只录用了3名。公布结果后第二天早读课。我发现应聘落选的其中一位同学张丽丽显得有些无精打采，闷闷不乐，仔细一分析，我大概猜到是怎么回事。于是我把她找来，问她是否因未应聘上而不开心，她点头默认，神情沮丧，我开导她说：“一次失败并不算什么，你可以从这次的应聘中学到一些求职的经验。并且，我也希望你通过这件事体会到知识的重要性，若你有丰富的知识。卓越的才能。将来必然会有更好的就业机会等着你。”经过我的一番开导后，她决定，不再对这件事耿耿于怀，并奋发向上，努力学习。取得了计算机一级证书，并改变想法决定参加中考辅导班学习，准备进一步升学。
二、发现学生优点，鼓励学生树立自信心
用为一名教师应该细心去体察。捕捉学生的需要，当学生失意时，在适当的时候给他一个微笑，一句鼓励的话帮助他重新树立自信心，就足以让他铭记于心。其实每个学生都肯定有他的优点的，哪怕是一个思想差、学习差的双差生，他在某一方面都可能会有闪光点的。作为老师，我们要处处留心学生，做一个眼光独到的伯乐。善于发掘学生身上的亮点。例如：我们班有一个男生叫刘峰。他是很多老师认为是没办法治的学生，学习不认真，上课做小动作。有一天，我上数学课他迟到了，问他原因他不肯说。我也不好勉强他告诉我，只好打电话问了他的家长。经过了解。原来那天他的妈妈生病了，他爸爸又不在家，他是为了照顾妈妈而耽误了上课的时间。下午我去教室布置作业时。我在全班同学面前表扬了他，还要求同学们向他学习孝顺父母的好品质。他有点不好意思，但我看到他的眼睛里闪动着一种自豪。他感到老师赏识他了。我抓住这一机会找他谈话，首先我表扬了他孝敬父母，然后告诉他如果他能在学习上取得更好的成绩。妈妈一定会更加高兴的。这样也是孝顺父母的一个方面。他有点犹豫了，对我说：“老师，我成绩那么差，恐怕是学不好了。”我对他说“你不是已经做到孝顺父母了吗?我看你不差，只要你肯努力，老师相信你一定能行的!”他点了点头，真的，他慢慢地变了，思想变好了，成绩也提高了。是赏识给了他力量，是赏识引领他走向成功。
三、尊重学生，因材施教，对症下药
尊重学生既可密切联系师生感情，又可焕发学生的创造热情，激发学生奋发向上，锐意进取心理。但是，现在的学生知识面宽。思想活。对人生、思想、前途、事业、社会等，都有所思考，在考虑过程中。对什么是尊重也存有错误认识。若是对他们的设计，不管理正确与否，都全盘接受；对他们的作为，不管是否得体，都鼓掌喝彩，逢迎迁就，听之任之必然会导致学生错误思想的蔓延。真正的尊重。应当体现“因材施教，对症下药”的原则。首先，既不求全责备，也不一味认同，对学生进取过程中表现出来的错误。问题和不足，不能斤斤计较。但也不能因为要“尊重”学生，对缺点就放弃批评，无原则迁就，而应实事求是，予以恰当合理的评价，并提出修正意见，督其改正。其次，引导学生实事求是，正确地看待自我。不苛求他人对自己盲目尊重。始终保持谦虚态度，以此来博得人们的尊重。再次，既不压抑思考，又不放任自流。学生敢想敢为，勇于探索，是件好事。老师不应滥加压制，堵塞思路，甚至代替思考，应当因人而宜，对症下药，予以正确的诱导、教诲，使学生及时修正自己的“蓝图”，纠正自己的行为，努力适应社会的现实要求。
四、对学生信任，引导学生达到独立处理事情的能力
要相信学生有独立处理事情的能力，尽可能支持他们，尤其在他们遇到困惑时。老师应引导他们分析事理，正确处理。一要引导学生不失自信心理。正确评价自我。自信，是努力学习、奋发进取的前提。二要帮助学生树立正确人生观、价值观。树立正确的理想和信念。从而加强自身思想品德。能力等方面的修养，不断完善自我。例如我的学生崔庆龙在初任班长、管理班级事务时屡犯错误，且对我的教育有抵触情绪，我找他进行了一次促膝长谈后了解到，原来他认为我对他不信任，不信任他的工作能力。知道了症结所在，首先向他解释选他作班长便是对他能力的充分信任。这一点应有自信，然后我又指出作为班长必须对班级有高度的责任感，并且，作为一班之长，应首先提高对自身的要求，以作全班同学的表率。经过我的教育开导后，他在日常的班级管理中，始终坚持有事站在最前列。主动关心班级事物，主持班级活动。管理能力、活动能力有了很大的提高。
授人玫瑰，手有余香，奉献爱心，收获希望。“关心、鼓励、尊重、信任”是师生间情感的纽带，沟通师生间心灵的桥梁。构筑良好师生关系的保证。希望我们能与学生之间永携“关心、鼓励、尊重、信任”之手，营造和谐的教育环境。
(编辑／穆杨)
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