高校多媒体教学环境的问题研究

来源:用户上传      作者: 聂佳志

　　近些年来,随着计算机技术和多媒体技术的迅猛发展,使得多媒体教学具有动态性和交互性的效果,加大了学生对问题的理解;由于使用多媒体教学,可减少教师书写板书时间,从而更多地注意课堂教学内容的组织和讲授。多媒体教学较大地增加了信息量,提高了效率。我国本科教学评估方案中也明确提出“要积极采用现代教学技术和手段,特别是多媒体技术,国家重点大学,必修课应用多媒体授课的课时不低于总课时的30%,其他高校必须达到15%以上”。这些都使得多媒体教学已经得到广泛应用。
　　高校都大力提倡和发展多媒体教学,但是在多媒体教学环境建设和教学环境管理等方面有所欠缺,在实施过程中没有将多媒体教学的优势显现出来。如何充分地发挥多媒体教室的作用和多媒体设备的功能,利用多媒体的特点取得最佳的教学效果?这是高校在建设多媒体教室之前首要考虑的问题。本文从多媒体教学的建设、应用和管理多方面进行探讨,分析其原因提出了一些建议和设想。
　　
　　一、多媒体教学所面临的问题
　　
　　1.多媒体教室环境存在的问题。目前大部分高校建设多媒体教室,是依照教学的要求和安排来建设,基本上是无统一规划是分期建设。而设备的型号选择由于各种原因,使得每一期中标的设备的都不尽相同。因此教师就必须适应各种不同多媒体设备,这给使用者和管理者都带来了极大的不便和麻烦。大部分高校多媒体教室的管理主要采取的是封闭式管理(即没课的时候不开放)。普通教室数量随着多媒体教室的增加而减少,在封闭式管理模式下教室资源紧张的问题凸现出来。
　　2.部分教师使用多媒体技术的水平不高,效果不理想。虽然多媒体在教学环节中的应用越来越广泛,但在很多时候多媒体教学的优势并没有真正得到体现。一方面,有些教师习惯了粉笔黑板的教学模式,不愿使用多媒体进行教学。另一方面,虽然有些教师想使用多媒体教学,由于对多媒体技术掌握不够,未能利用好多媒体教学等等。
　　3.多媒体教室管理的效率不高。因为多媒体教室的管理与多媒体管理中心、设备科和教务科等多个部门均有关联,所以管理的效率问题较大。很多高校采用人工管理,遇到问题管理员填写报表,维护人员通过报表查找问题,再与多媒体管理中心、设备科等相关的部门联系进行设备更换申请等。这使得一个问题必须经过多级管理人员,难免出现不及时对问题进行处理的现象,而且多媒体教室管理过程中经常会遇到不同管理员提出同样的问题,造成高级管理人员的严重负担,影响工作效率,进而整个团队的服务水平也始终得不到提高。
　　
　　二、解决多媒体教学的建议和设想
　　
　　1.构建科学的多媒体教室环境。在设计及建设新教学楼时就要考虑到多媒体教室,在设计建筑施工图纸时都要预先标明多媒体设备管线、各种接口位置等。要合理设计灯光的位置和效果,教室的光线过强会影响投影的效果;光线过弱教师看不到学生的表情,学生无法记笔记看课本。保证视角在各个角度的需要,应该增加遮光窗帘。控制多媒体教室的温度。电脑的很多部件都要在一定的温度内才能正常工作。否则,频繁的死机、非法操作、元件的烧毁等将是不可避免的。灰尘是电器设备的最大杀手,清扫多媒体教室的灰尘显得尤为重要。应该制定规章制度来保障清洁卫生。多媒体控制台要设计的合理,给教师留有适当的操作空间。控制面板尽量简化,让控制面板的操作尽量符合大部分人的理解和习惯。为方便自带笔记本的教师使用,要预留笔记本接口和电源插口。对教室中的计算机预装统一的计算机系统,方便教师安装软件。多媒体教学设备应该从功能齐全、容易管理等方面考虑。如果多媒体教学设备功能全,教师使用设备时会十分方便,教师的教学构想可以很好的实现。面临教室资源紧张的问题,应该将封闭的多媒体教室面向学生开放,采用联网集中控制多媒体教学设备的管理模式,对多媒体教室的全部联网实行网络化和监控化。管理员只需在管理室里操作便可以管理多个多媒体教室。这样可以减少了管理员的工作强度,使得管理员有更多时间钻研业务等。
　　2.加强对任课教师的多媒体教学技术培训。教师在使用多媒体教室上课之前,必须参加管理部门组织的现代教育技术培训。从青年教师入手,通过青年教师带动中老年教师制作多媒体课件,从而提高教学手段和能力。任课教师要适度利用多媒体技术进行教学,应根据教学内容来决定是否利用和如何利用多媒体,运用多媒体教学要适度,把多媒体教学与讲授等结合起来,使多媒体教学真正地达到为教学服务。
　　3.加强多媒体教学环境的宏观管理与微观管理相结合。在准备利用多媒体教学进行教学改革时,首先应做好学校多媒体教学环境建设的宏观决策。根据学校基本情况、实际教学需要和经费能力,对多媒体教学环境建设规模、层次等做好决策。其次,要在行动上,一方面大力推广多媒体教学的使用,使其能在教学中得到广泛应用。另一方面,鼓励教师应用多媒体教学,从各方面给予教师一定的精神和物质支持。配件及耗材的损坏在多媒体教室的设备故障中占多数,技术人员必须熟悉耗材和配件的用量及更换周期,必须保障常用耗材和配件供应充足。强化日常管理,做好多媒体教室的技术服务,建立多媒体教学的知识管理体系。增强多媒体教室的设备维修力量,提高技术服务的水平,提高技术人员对多媒体教室故障的快速反应能力。一旦多媒体教室设备发生故障,技术人员能够及时处理。
　　
　　参考文献:
　　[1]教育部高等教育司. 普通高等学校本科教学工作评估方案[Z].2004.
　　[2]全力. 高校多媒体教学环境的规范建设与科学管理[J]. 中国教育信息化,2009,(3):10-12.
　　[3]韩冰,等. 对高校多媒体建设和管理策略的思考[J].职业技术,2006,(16):45-46.
　　[4]聂佳志. 多媒体教学的知识管理构想[J]. 黑龙江教育 (高教研究与评估),2008,(1-2):113-114.□
　　(编辑/丹桔)

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