高校足球选项课教学问题研究
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摘 要：足球运动是一项风靡世界的竞技体育项目，其最大的特点就是具有非常强烈的身体对抗性和团队协作性，因此也成为高校学生尤为喜爱的一项体育运动。随着近些年校园足球的不断发展，国家在各方面都给予了很大的扶持，这就为高校足球课程的发展奠定了良好的基础。本文从高校足球选项课教学的意义入手，分析目前高校选项课教学存在的问题，并就教学问题提出了相应的策略，希望以此能促进校园足球的和谐发展。
关键词：高校 足球选项课 教学方法
中图分类号：G843 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）04（b）-0172-02
1 高校足球选项课的教学意义
高校足球教学开展已久，自2014年全国校园足球电视电话会议将足球纳入全国体育必修课之后，我国的足球运动获得了更多的关注，尤其是在足球教育方面，全国的体育机构和教育机构都将足球教育纷纷纳入工作重点，对足球运动员的培养也得到了足够的重视。
首先，在高校开展足球教学能调动学生参与体育锻炼的积极性。足球运动作为学生最喜爱的运动项目之一，通过教师在课堂上的讲授，能够传递给学生关于足球的最新新闻和知识，引发学生对体育运动的好奇和向往，从而调动学生运动的兴趣。
其次，在高校开展足球教学能提高学生的身体素质。足球运动是较为激烈、活动量较大的运动项目，在运动过程中的跑、跳、踢、摆等动作需要耗费很多的体力，这正弥补了当代大学生极度缺乏锻炼、身体素质差的问题，为学生提供了大运动量、全身肢体一起运动的机会，从而全面提高身体素质，达到强身健体的作用。
最后，在高校开展足球教学能培养学生团结协作的精神。足球运动一般是由11人的团队组成，成员在队伍中各有分工和任务，只有大家相互配合、严守纪律才能取得胜利。在足球教学中，团队协作的精神和严守纪律的态度是贯穿于整个课堂的，学生在队伍中能够学习如何配合他人，如何顾全大局，如何处理危机等，对于将来走入社会有非常积极的影响。
2 高校足球选项课教学存在的问题
高校特有的教学环境和教学特点使得足球选项课本身具有区别于专业课的几大特点。首先，学生不可能有大量的时间投入到足球训练中去，高校学生的主要学习时间依旧是要满足自身文化课的学习，所以足球课程在高校教学中一般是被编入体育课中进行的。同时，对于一般专业的学生而言，足球的训练与学习对其自身以后的就业和发展是几乎没有作用的，因此许多教师和学生对于参与足球训练是不够重视的，由此就会导致在学生在足球选项课中消极应付，使得体育教师很难完成既定的训练计划，无法达到预期的上课效果。
2.1 硬件设施不足，专业教师欠缺
硬件设施不足是足球教育面临的共性问题，首先，是因为足球场地较宽广，投入成本较高，所以许多学校虽然有足球训练场但大多较为陈旧，没有得到及时的维护和更新。其次，足球器具配备不到位，包括足球、球门、球网、防护手套等，不能满足教学的使用，影响了足球教学工作。最后，足球专项教师匮乏也是制约高校足球教学发展的重要因素，高校选用的足球教师一般是综合类体育教师，对足球运动不够了解，而且因为专项理论知识和技能的缺乏，在进行足球教学时严重影响了教学质量。
2.2 教学内容枯燥，训练方式落后
足球师资力量的匮乏使足球教学过程变得枯燥无味，教师受专业技能的限制，不能教授学生更多更新颖的技术动作，也不能给学生传递最新的足球新闻，教学内容大多是以足球基本动作为主，采用重复单一的训练方式，随意性较大，缺乏合理的训练模式，更不能做到因材施教，不仅不能带来能力与技术的提升，学生学习足球的兴趣也逐渐被抹杀。
2.3 足球氛围缺乏，学生认知缺陷
一个校园的足球文化对于宣传足球运动、培养足球兴趣、加深足球理解是非常重要的，在我国目前的高校教育中，足球仅作为体育课程的一部分出现，即使学校有属于自己的足球队，往往也只是为了应付比赛临时组建的，学校既没有对足球文化的宣传，也没有自己的口号和标语，长此以往，学校与足球之间缺乏互动，学生也失去了参与足球的热情和动力，足球在高校间的开展将更加难以持续。
2.4 培养体系脱节，考核形式单一
世界较为发达的足球国家，从小学甚至幼儿园开始一直到大学便有了一套完整的训练体系，无论在教育理念还是师资队伍建设，无论在设施配套还是选拔机制上，都是非常成熟和先进的，球队成员可以通过足球联赛升入高等学府，也可以进入专业队伍继续深造。在我国，虽然足球运动起步并不晚，但每个阶段的足球教育都是独立的、脱节的，缺少连贯的培养体系，严重影响了我国足球人才的成长发展，造成了很多足球人才的流失。另外，在高校足球课堂上对足球的考核，多以足球竞技技巧作为标准，采取打分制记录考核结果，这不仅忽略了学生个人对足球的兴趣和态度，也忽视了男女自身的差异性，难免有失公平。
3 高校足球选项课教学创新策略
3.1 加强设施建设，增强师资力量
高校足球教育如果想要顺利有效地进行，良好的硬件基础设施是保障。学校加强足球教学，首先要加大对基础设施的投入。一方面应对足球训练场地进行修缮或者重新建设，在条件允许的情况下盡量铺设足球草坪，建成较为现代化地、专业的足球场地，确保为足球训练和比赛提高必要的支撑;另一方要将足球器具配备完善，定时更新训练器具，确保足球教学工作有序进行。
在师资队伍建设上，要引进足球专项教师，可以聘请一些退役的足球运动员或者足球教练，他们不仅具有扎实的足球技能，还有丰富的实战经验，能够很好地教授学生足球知识;另外对现有的足球教师进行培训，邀请足球俱乐部经验丰富的队员开展讲座和交流讨论会，提升足球教师的整体素质。
3.2 创新训练模式，扩展教学内容
大学生是一群乐于接受新鲜事物、善于变换多种方法进行学习的年轻人，足球教学要抓住大学生的特点，创新教学方法，增加教学内容，根据学生的个体差异进行训练，例如采用组队训练的模式，引入游戏教学法、角色轮换法、多媒体教学法等，让学生在充满乐趣与竞技的课堂中学会知识，增加对足球的理解。
3.3 宣传足球文化，美化教学环境
高校应重视对足球文化的宣传和发扬，在校园中营造出浓厚的、积极向上的足球运动氛围。例如在校园里悬挂足球标语横幅，增强学生团结一致、奋力拼搏的动力;通过广播站、校园网、QQ群、微信群进行校园足球的文化推广，扩展学生对足球知识的了解，提升对足球运动的关注度;也可以将足球活动融入学生的日常生活中，开展足球知识问答等活动，梳理学生学习足球的自信心。通过将足球文化融入校园文化建设，来总体提升足球运动的训练效果。
总之，在学校开展足球教学，不仅能够满足学生足球爱好者渴望学习足球的理想，也能够强健体魄、磨练意志、培养团队合作精神，对于学生的成长成才具有非常大的意义。
参考文献
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