高校篮球选项课对体育精神培育的路径与方法研究
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摘 要：体育精神是校园文化的一种，良好的体育精神对于学生的发展有着重要意义。篮球是一项风靡全球的运动，有着广泛的喜爱群体。本文通过对高校体育精神进行阐述，分析如何在篮球选项课中培育大学生的体育精神：（1）营造体育精神形成的文化氛围;（2）体育教学的开展要与体育精神相互融合;（3）将体育精神纳入到体育评价体系中;（4）加强高校体育基础设施，为学生体育活动创造良好环境。
关键词：高校 篮球选项课 体育精神
中图分类号：G841 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）03（b）-0093-02
体育精神隶属体育文化范畴，是体育文化的核心内容[1]。体育精神在体育运动中形成，其总结以及升华了体育运动中的精神、意识、心理及思想。体育精神作为“内驱力”，能够引导人们的体育实践活动。大学生是我国的预备力量，是祖国未来的建设者和推动者。在大学生学习专业知识的同时也要注意体育运动。篮球运动一直是大学生比较钟爱的一项运动项目，在篮球选项课中合理地安排体育运动能够促进学生篮球技战术的学习，锻炼身体，更重要的是能够培育体育精神。
1 培育高校体育精神的重要意义
1.1 大学生是受体育精神影响的特殊群体
大学生是我国的一个特殊群里，这一群体正接受着高等教育，是我国的新一代力量。他们代表着前沿的思想以及专业技术综合型人才。是我国未来的建设者和推动者。
1.2 体育精神对大学生集体合作精神和爱国情操的培养具有重要作用
19世纪末，20世纪初，我国一直被西方列强国家认为是“东亚病夫”，这一烙印深深地伤害了国人。李小龙主演原创电影《精武门》精彩上映，许海峰1984年洛杉矶奥运会，获男子手枪60发慢射冠军，邓亚萍在国际赛场上的霸气表现，刘翔的12″88，姚明加盟NBA联赛以及优秀表现，2008年一届真正的无与伦比的奥运会成功举办，这些让世界都重新认识了中国。这些付出与努力对于大学生的成长，对于他们的世界观、人生观以及价值观都能够得到良好的熏陶。
1.3 体育精神培养大学生竞争性
更高、更快、更强的奥运口号诠释了运动的极限之美以及顽强拼搏的精神。运动场上超越对手，超越自我，打破纪录。这代表的体育的竞争，代表着不畏艰辛顽强拼搏，代表着胜不骄败不馁，代表着不言放弃。篮球比赛中激烈的身体对抗，攻与防的快速变化都能够很好的培育大学生的竞争性[2]。
1.4 体育精神可以培养大学生遵守规则，遵守法律的品格
每一项运动都有着规则，运动员在比赛时都要遵守规则，如若违反就会有着判罚。在篮球比赛中每一种违例或者犯规都有相应的判罚。在遵守原则的基础上控制对方的得分，促使自己或者队友的得分。这就要求球员必须要遵守规则，尊敬对手以及裁判[3]。
1.5 体育精神可以培养大学生团结互助的集体精神
篮球运动时一项团体运动，在场上不仅仅有对手，还有自己的队友。比赛中自己没有合理的位置或者被对方球员紧紧地贴身防守往往，这个时候自己不能够得分的同时可以给队友创造机会让队友得分。这就体现出付出以及团结的精神。同时体育课堂上每节课的器材借还都需要同学们通力协作，合理安排，這样也是促进同学们团结互助的一种方式方法。
2 当前篮球选项课教学过程中存在的问题
2.1 重视技战术的教学，教学比赛相对较少
在篮球选项课教学中，课堂常规以外，很多时间都是教师一个人在讲解技战术的学习，然后让学生自由练习，没有针对学生的技战术特点进行因材施教，呈现出“放羊”课堂。在这种篮球选项课上，学生一般都应付的上完课，没有切身体验篮球选项课所带来的乐趣和激情。
2.2 学校场地器材制约着同学们的热情
现在高校一般都会有一定数量的篮球场地，但是有的高校篮球场地数量却不是很充足，很多学生来到球场却因为球场人数太多不能尽情的进行活动而慢慢的远离篮球运动。篮球场地的质量不是很好以及粗糙的水泥地，劣质的篮板和篮筐，这些因素都很大程度上影响同学们的热情。
2.3 学校篮球赛事较少，学生缺乏展示的平台
作者走访兄弟院校，调查了解目前高校的校园篮球赛事，发现目前高校校园篮球赛事较少，学生只是在课余时间自发的去球场和一些球友进行篮球运动，学生们确实较少的平台去展示自己。大学生正直美好的青春年华，大部分同学都喜欢在人数众多的环境下来展示自己。
3 篮球选项课中高校体育精神提升路径
3.1 营造体育精神形成的文化氛围
体育活动能够调动同学们的运动兴趣，增强班级凝聚力。目前高校每年必须开展田径运动会，每年田径运动会都会是学生展示自己的舞台。目前社会上各种各样的篮球比赛开展的如火如荼，3V3，路人王等，通过各种途径进行直播或录播[4]。这些比赛很大程度推进了篮球运动。在校园中开展现在社会相对流行的比赛形式，与时俱进，抓住流行前沿，吸引学生的关注，这样同学们参加运动的积极性更高，更有利于体育精神的培育。
3.2 体育教学的开展要与体育精神相互融合
在课堂上多增加一些教学比赛，让同学们在学习技战术的基础上充分在实战中理解及使用所学技战术，自身的技战术提高，篮球竞技能力提升，同学们才会更加喜爱这项运动。利用信息化课堂，在课堂上播放一些篮球明星的经典动作，让同学们增长见识的同时，基础相对好的同学还能够进行模仿和学习。
3.3 将体育精神纳入到体育评价体系中
取消终结性评价，增加过程性评价，同时在过程性评价中增加体育精神评价项目。在体育课堂中，一些基础相对较差的同学学习技战术的时候相对较难，但是很多同学们能够更加认真更加努力地去学习[5]。对于一些基础相对差的同学，他们的进步幅度相对较快，在期末成绩考核中，对于这类同学更需要鼓舞。
3.4 加强高校体育基础设施，为学生体育活动创造良好环境
大学生结束了高中的课业压力，有了更多的自由支配的时间。很多同学们喜爱运动，课余时间往往奔向篮球场。有限的场地，或者场地器材的老旧给同学们带来不便，长时间如此同学们就慢慢的出现疏远或者拒绝运动场。学校应该增加场馆场地的建设，定期更新场地上的器材，保质保量，给同学们提供品式多样、质量优良的场地及器材。
参考文献
[1] 徐健，薛培育.体育精神研究述评[J].高校大学生体育精神的特质与培育路径，2018，8（20）：93-94.
[2] 黄喆.体育精神研究述评[J].运动，2018（12）：138-139.
[3] 郝晨，李星辰.对我国高校校园体育文化结构的探讨[J].体育科学研究，2014，18（3）：76-79.
[4] 李佳.高校体育精神的培育策略探索[J].湖北体育科技，2013，27（3）：265-267.
[5] 符谦.对高职学生体育精神的培养[J].沈阳体育学院学报，2008，30（5）：49-51.
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