师生情理互动 构建和谐美术课堂

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　　【内容摘要】高中美术课堂，在互动上一直比较薄弱，本文以学生的发展为基点，以情感赢得情感，美术教学应该实用，贴近生活这两方面入手，论证构建和谐美术课堂的探索研究。
　　【关键词】美术课堂感情生活式 互动
　　我国著名教育家陶行知说过这样一句话：“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”从先生的话中，我们不难领会，如果我们不与学生走在一起，一切教育只会变成空中楼阁。那么，怎样才能使教育的过程成为师生情理互动的愉快过程，从而收到良好的育人效果呢？走进学生的生活，做学生的贴心人是一条成功之路。因为教育活动是双向的，教师尊重学生，才能赢得学生的尊重；教师设身处地的为学生着想，学生也就会理解老师，体会到老师为他们的成长所付出的辛劳。这样，在教育的过程中，学生也就自然而然的配合老师，构建和谐美术课堂。
　　一、以感情赢得感情
　　面对一群浪漫、叛逆又可爱的高中学生们，怎样才会受到他们的欢迎呢？爱，因为爱是现代教育的第一法则，没有爱便没有现代教育，没有爱便没有真诚。除了对学生倾注满腔的爱以外，还要以高尚的情感去感染和激发学生对教师的爱，这样才能实现师生双方的情感沟通与共鸣。做为高中美术学科的教师，也有着学科的优势。
　　1、建立生活联系。走进学生的生活中，一起品尝他们的酸甜苦辣，可以很好的把双方的感情拉近。有资料表明，良好的师生人际关系有助于学生学习动机的激发，使学生感到积极的内心体验，进而影响到学生的认知活动。同时，生理学和心理学的研究也表明，轻松愉快的情绪能激活大脑，使大脑皮层处于觉醒状态，引起和保持人的兴趣，产生超常的记忆力，创造性地进行自主探究学习。 在上课前，学生陆续来到美术教室，笔者经常会和学生聊聊天，聊学习之外的内容，也聊我喜欢怎样的学生等话题，虽然和上课的内容无关，课间的时间也很短，但聊天过后的学生特别“挺”你，发言也积极了，他的感情世界中，或许我不但是他的老师，同时也是朋友。美术教师平时和学生的接触不多，通常每个教师都会教多个班级，一个星期每个班级只有一节课，根本记不住多个学生，但是课前的聊天很好的调剂了一个星期的时间产生的陌生感，拉近了彼此的距离，师生互动就强。
　　2、投入真挚的感情。课堂教学一定是鼓舞人心的，让学生感到学习的愉悦。课堂中，教师若把真挚的感情投向教学活动，把暖心的话语洒向学生，把会心的微笑送给学生，学生一定会受到感染、鼓舞。我们是从学生时代慢慢走向老师的位置，每个学生都喜欢爱笑的老师，所以我们应该保持微笑，保持真诚的笑容，真的很重要的，尤其是在美术课上。从现在开始培养那种气质，真的是很有必要的。
　　3、注重自身形象，获得学生的情感认同。自身形象一般是指穿着打扮。虽然长相不可强求，但自身的气质和穿着打扮却能很好的展现人格魅力。美术教师本身的专业特点是让学生接受美的事物，美的标准，美的内涵……，如果在上课之前，你的穿着打扮给学生的印象很好，获得视觉的愉悦感，甚至让学生叹服，那么，学生的潜意识中就对你的专业学识给予认可，因为你的外表是你内在丰富的美术涵养的体现。一旦学生认为老师出色，那么就会喜欢你，喜欢你的美术课，也相信你所传授的艺术之美。其实美术课堂的和谐互动，教师的人格魅力有很关键的作用。
　　二、给学生美好生活式的教育
　　面对着新课程改革的不断深入，使我深感责任的重大。高中生在新课程的改革中，是属于最尴尬的阶段，高考的政策没有改变，新模式的教育需要探索，学的东西就更多了，甚至什么该学，什么不该学，他们都有点分不清楚了。于是，作为高中美术教师的我，常常思索着这样一个问题：高中的美术课该让学生学些什么？怎样让美术课堂成为高中学生们兴趣的乐园？在繁重的课业中体会到美术课的乐趣，享受艺术的美。美术世界是个丰富多彩的美的世界，构成这个世界的每个领域、每个方面、每个层次、每个环节，我们都能感受到美的形象，寻觅到美的特色。美术本身蕴含着丰富的美的因素，闪现着无穷的美的魅力，这是美术教学得天独厚的条件，是激发学生学习主动性的力量源泉。因此，教学应充分地挖掘教材，美化课堂，让课堂充分地体现美、利用美，让学生用心灵拥抱美术作品，感觉美术作品，体味美术作品，把被动的学习方式,变为自主而快乐地享受，从而让美术课成为学生高中繁重学习生活中最美好的回忆。或许哪天，他们在生活中，工作中，交友中……用到这些美术知识时，还能想到高中美术老师曾经教过他这些知识。因此，笔者在选择学生该学些什么的时候，就要围绕着生活展开，现在和将来的生活中，他们需要哪些美术知识来满足生存的需求和提升生活的品质。美术学科不需要参加高考，也没有会考，所以笔者认为美术内容的实用性应该是最重要的，也是美术课在学生高中繁重的学习生活中存在的意义所在。
　　陶行知先生提出“生活即教育”。所以，教学不仅仅是在课堂上的45分钟，课前、课后，都是教学的延伸，美术教育本身就是一种感性教育，学生和教师之间做到充分的情理互动，才能构建和谐的美术课堂。

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