高中体育课堂实施和谐互动教学研究

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　　摘 要：在高中教育改革的步伐不断加快的背景下，高中体育课程教学也面临着更大的挑战，不仅要求教师根据教学目标完成相应的教学任务，还应该注重培养学生的运动能力，提高其身体素质。但是，从高中体育教学的实际情况来看，大多数教师将教学重心放在了体育专业知识和技能培训上，对培养学生的综合素质有所忽视。这样的教学理念和方式无法达到满意的教学效果。互动是一种教师与学生或者学生与学生之间针对教学内容所进行的一种活动形式，互动环节对优化体育教学效果具有重要的作用。本文就高中体育课堂实施和谐互动教学的方法展开了一系列的研究。
　　关键词：高中体育 互动教学 实施方法
　　在素质教育背景下，体育已经成为了高中课程体系中不可缺少的一个组成部分，其教育地位逐渐得到提升。体育课堂是培养学生形成终身体育精神，提高其身体素质和运动能力的主要平台。对高中体育教育进行改革和优化已经成为了一项重要的教学课题。在突出学生主体性的原则的指导作用下，高中体育教师应该认识到互动教学的重要性，根据高中體育的教育目标，结合实际的教学情况，采用合适的方法带领学生参与到互动教学活动当中，从而达到理想的教育效果。
　　一、高中体育教学中实施和谐互动的意义
　　首先，提高教学方法的丰富程度。在和谐互动教学模式下，主要实施教学活动的方式是小组合作、自主学习等，突出了学生在课堂教学中的主体地位。教师需要根据教学内容为学生设计不同的互动活动，使学生能接受到更加多元化的体育教育，从而达到提高学生合作实践能力的目标。其次，促进师生间建立和谐关系。和谐互动教学不仅包括学生之间通过合作形式进行的互动，还包括学生与教师之间进行的互动。在互动中，教师与学生处于平等的地位，在共同完成体育运动项目的过程中，能使学生与教师之间进行情沟通，强化学生与教师之间的和谐关系。最后，培养学生的人际交往能力。学生参与和谐互动活动的过程是其与他人进行交流的过程，这样的教学模式为学生提供了更多与他人交流的机会，使学生在互动的过程中对合作精神以及人际交往形成更加深刻的认识。
　　二、高中体育课堂实施和谐互动教学的方法
　　（一）强化师生之间的情感
　　在高中体育课堂教学中，教师与学生都属于参与者。只有在教师与学生之间建立和谐的关系，才能为学生创设一个轻松和谐的学习氛围，从而为师生进行互动活动打下坚实的基础。高中体育教师在开展体育教学活动的过程中，应该对学生保持耐心和关心，做到公平对待每一个学生。这样才能使学生更加积极主动的参与到教师组织的教学活动当中，促进学生与教师之间的交流[1]。在这个过程中，教师应该有意识的培养学生的创新能力以及体育综合素养，使学生逐渐形成终身体育的意识和精神。在与学生进行沟通中，教师不应该一味表达自己对教学活动的想法，而是应该多听取学生的想法，对学生形成更加深入的了解，这样才能为学生选择合适的教学方法，使学生积极参与到和谐互动活动当中。在了解学生特点的基础上，教师应该根据学生的身体素质以及运动技能，为其开展合适的活动项目。例如，在篮球教学中，教师可以让学生参与到如何设计互动或者比赛形式当中，教师可以积极与学生进行讨论，在这个过程中对学生提出的想法进行仔细考虑。
　　（二）积极开展分组合作活动
　　小组合作教学活动是一种突出学生主体性的教学模式。在这样的教学模式下，将更多的课堂时间和空间都交给学生通过合作的方式开展体育活动[2]。分到一个小组的学生需要在组内进行互相帮助、互相指导和合作探究，从而对更好的完成教师布置的体育学习任务。这种教学模式不仅有利于强化学生之间的互动，提高学生的自主学习能力，还能在很大的程度上提高学生的合作意识和合作精神。例如，高中教师带领学生进行排球这项运动时，涉及到发球和接球动作，教师可以对班级的学生实施科学的分组，并让学生以小组为训练单位，在组内练习发球和接球动作。每个学生对排球动作技术要领的掌握程度和角度都存在一定的差异性，在组内练习的过程中，学生之间可以互相指导，交流如何提高动作的规范性。有的学生认为接球的手势是将手掌扣紧保持空心，而有的学生则认为应该将手掌完全贴合。学生可以在小组内进行尝试，或者请教教师，得到正确的技术要领后继续在组内练习。在这个过程中，教师需要为学生提供足够的时间和空间，并仔细观察每一组的练习情况。必要时，对学生提供一些指导。每个小组的学生在组内练习完毕，教师可以让每组派出两名学生展示练习成果，每组展示完毕，由教师进行总结和点拨。
　　（三）创设轻松和谐的课堂氛围
　　轻松和谐的课堂氛围是和谐互动活动达到理想效果的基础和前提。轻松的氛围，能使学生的思维得到放松，从而更好的理解和学习体育知识和技能，优化互动活动的效果。使得学生能将注意力集中在教师所讲解的内容或者开展的活动上，从而提高学生参与互动活动的积极性。在和谐互动教学理念的指导作用下，为了达到创设轻松和谐的课堂氛围的目标，教师可以根据体育教学的内容为学生创设教学情境。通过这样的方式提高体育课堂教学的生动性[3]。例如，教师带领学生进行足球这项运动的过程中，可以为学生创设比赛情境，让学生组成足球队，参与到训练活动当中，使学生在情境中认识和理解足球教学的内容。值得注意的是，在教学情境中，教师可以尽量让学生自主参与活动，而不是一味由教师安排。这样的教学方法不仅能提高学生参与课堂活动的积极性，还能使学生在教师创设的情境中找到参与体育活动的乐趣。
　　结语
　　综上所述，体育是高中课程体系中的重要组成部分，对促进学生实现全面发展的目标具有重要的作用。将和谐互动模式实际应用于高中体育教学中已经成为了高中教育发展的一个重要方向。因此，在高中体育教学中，可以通过强化师生之间的情感，积极开展分组合作活动，创设轻松和谐的课堂氛围的方式达到和谐互动教学的目标。通过本文对高中体育课堂实施和谐互动教学的方法展开的一系列研究，希望能为提高高中体育教学的质量提供一些参考。
　　参考文献
　　[1]林思超.高中体育课堂教学师生互动模式探讨[J].南昌教育学院学报，2018，33（06）：58-60.
　　[2]张大勇.高中体育课堂实施和谐互动教学的探究[J].课程教育研究，2018（01）：196.
　　[3]吴君贤.新课改下高中体育互动教学实践与探索[J].课程教育研究，2017（10）：208.
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