产学研紧密结合　为地方经济和社会发展提供“零距离”服务

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　　“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。近年来，我国高职教育发展很快。从1998年到2005年短短的几年间，我国高职院校总数和招生人数分别增加了2.5倍和5.6倍。2005年全国高职院校总数约占全国普通高校数量的61%，招生人数为全国普通高校招生数的53%，经过几年的高速发展，我国高职院校已经在数量上占据了全国普通高校的半壁江山。
　　在数量、规模不断扩大的同时，我国高职教育的专业结构和区域配置也日趋合理，办学质量不断攀升。高职院校不仅为国家培养了一大批在生产、建设、管理、服务第一线工作的专门技术人才，为区域经济的发展奠定了基础，也为中国实现高等教育大众化发展阶段的历史性跨越做出了至关重要的贡献。现在，一个充满活力，基本适应社会主义现代化建设需要的高职教育体系正在形成，社会对高职教育的认可程度也越来越高。1998年全国高职院校毕业生的平均就业率为42%，2005年已经上升到62%，北京、浙江等发达地区更是高达80%。
　　“为渠哪得清如许，为有源头活水来”。和普通高等教育相比，高职教育更突出应用性、技能型人才的培养，更注重实训、注重产学研的结合，强调为地方经济和社会发展提供“零距离”服务，主张让学生在职业的真实情境中得到锻炼，增长技能。不难看出，高职院校的蓬勃发展既得益于我国高等教育事业和市场经济迅速健康发展的大环境，又得益于高职院校“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路”的发展定位。
　　早在上个世纪中期，我国高等教育的产学研结合的实践就已经出现，但现代意义上的产学研结合思想的提出，开始于上世纪80年代后期的合作教育模式的引进。经过长期的实践和理论探索，我国高职教育已经总结出了订单式人才培养模式、“2+1”模式、“学工交替”模式、全方位合作教育模式、“实训-科研-就业”模式、双定生模式、“工学结合，校企双向介入模式”、结合地方经济全面合作模式和以企业为主的合作办学模式等9种较为成功的高职教育产学研模式。在这些成功模式的示范引导下，我国高职院校产学研结合工作正向着更高层次迈进。
　　应当看到，产学研结合决非高职教育的“专利”，它同样是普通高等院校快速健康发展的必由之路。因为人才培养、科学研究和社会服务是现代大学的三大功能，产学研结合正是三者的结合点。令人欣慰的是，不少本科院校在产学研结合方面已经取得了显著的成就。比如，上海工程技术大学和北京科技大学就已经分别在本科院校产学研结合示范和培养工程硕士等更高层次工程人才方面取得了令人瞩目的成绩。
　　产学研合作教育符合我国的教育方针，也深受企业、学校、学生的欢迎，是一项多赢之举。只有坚持走产学研结合的道路，我国高等教育才能保持快速健康发展的良好势头，也只有坚持产学研结合，高校为地方经济和社会发展服务、为建设创新型国家服务的目标才能真正实现。

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