家园互动有效开展幼儿亲情教育

来源:用户上传      作者: 陈　恺

　　重视亲情是人格健全的基本特征。亲情是情感世界的美好玫瑰，亲情是教育的源泉和支持。然而，一个不争的事实是，随着社会的发展进步，人们生活水平的提高，加之当前的学校教育和家庭教育存在一种倾向，即过度竞争和过度的物质化导致部分青少年的情感荒漠化，使一些家庭的关系变得越来越疏远了，很多孩子与父母之间缺乏交流，缺乏信任，亲情淡化：对父母的含辛茹苦视而不见；对于父母的训导和忠告，一点听不进去；有时候甚至连起码的礼貌都没有；自己想怎么就怎么，事事处处想到的是自己；对家中的老人轻视嫌弃……最近，某中学进行青少年情感状况调查，结果表明：当今青少年情感教育的缺失值得忧虑。调查发现――约有63％的青少年不知道父母的生日，近43％的青少年不知道父母的年龄，还有4名青少年说不能准确写出父母的姓名，76％青少年从未给父母祝贺过生日。而与此形成鲜明对比的是：父母年年都绘自己过生日的却高达93％，另有72％左右的青少年不了解父母的情趣爱好、生活习惯等。这些都对孩子的成长非常不利。亲情教育在孩子成长过程中不是可有可无的，作为教育不可缺少的一部分，亲情教育必须提倡。
　　亲情教育有利于幼儿学会感动、学会感恩、学会真诚、学会责任，让幼儿知父母的苦，感父母的恩，报父母的情，懂得孝顺父母。只有首先爱自己的父母家人，之后才有可能学会爱自己的老师和同学，进而爱自己的国家和人民。作为幼儿接受学前教育的重要场所，幼儿园和家庭都担负着亲情教育的重任，亲情教育都不是幼儿园或家庭单方面就能独立完成的。所以，以家园互动的形式来开展亲情教育有着重要的现实需要和意义：家园互动开展幼儿亲情教育。有利于教育的连贯性、实效性、互助性、一致性，让亲情教育潜移默化地贯穿在幼儿的一天24小时时中。那么该如何使家园互动有效地开展亲情教育呢?针对以上问题，笔者将就此谈几点体会与反思：
　　
　　一、注重亲情环境创设。让幼儿感受亲情。
　　
　　创设温馨和谐的环境，让孩子感受家庭中浓浓的亲情，把养育孩子的辛苦告诉孩子，让孩子领会父母心，知道亲子互动道理。其中环境创设包括：
　　1、硬环境的创设：主要是物质环境的创设。如家庭环境、幼儿园环境的创设要让幼儿感觉温馨舒适j从而让他们有一个好的心情。
　　2、软环境的刨设：注意家长及教师的榜样作用，以言传身教来培养孩子尊敬长辈、关爱父母亲人的品德。
　　二、家庭开展丰富多采的亲情活动。弘扬中华民族传统美德。
　　当代中国家庭，从结构到性质，作用发生了很大的变化，但其基本因素没有变，即家庭的基本的自然构成关系――夫妻和子女关系并未改变。但独生子女也引出了一系列问题，家庭关系中缺少兄弟姐妹，子女容易产生孤独感。而父母对子女的溺爱，则容易放松教育而使其“独往独来”有的则对子女期望值过高，“望子成龙，望女成风”，其结果往往事与愿违。不少家庭出现各种各样的矛盾与冲突，甚至发生儿子杀死父母这样骇人听闻的悲剧，因此我们不能不从亲情上思考。
　　
　　(一)亲情就是“仁”和“孝”。
　　在中华民族的优良传统中，家庭伦理最基本的东西就是“仁”和“孝”。表现出来就是亲情关系，它是人原始本质的自然情感。任何人。从出生到走上独立生活道路。都是在父母的抚育、爱护下成长，幼儿园和学校都不能代替父母的爱护与教育。这就是中华民族中的“仁”与“孝”，也是我们的亲情教育的要求与目标。现在进行亲情教育，通过家长配合，将师生关系，家长与子女关系转化为人格平等关系，让幼儿在家庭中、幼儿园内体验人性中最本质的东西。
　　
　　(二)进行感恩教育，掌握几种回报父母的方法。
　　在家中家长要教育孩子讲文明，懂礼貌，尤其在家中父母要与孩子一道分享好的饭菜、食物。从而才可能尊重父母、爱父母。对父母有“孝心”。掌握几种回报父母的方法，即感恩教育。要求幼儿回家体贴长辈，每天向父母问声好，替父母捶捶背、脚等活动，促进幼儿与长辈之间的亲情交流，同时使孩子们从为父母洗脚、洗衣中理解到父母的艰辛和苦心。领悟到来自父母慷慨无私的爱，学会以感恩之心对待父母。幼儿在爱父母的“感恩教育”中，会慢慢克服奢侈、攀比、享乐等毛病，培养他们较强的责任意识和自理自立的能力。
　　
　　(三)开展丰富多采的亲情活动。使亲情进一步浓缩、伸延。
　　让幼儿了解“亲情”，体会“亲情”，记住所受之“亲情”，并将亲情施与需要之人。家庭中可以开展的活动如餐桌团圆法、家庭集体购物法、合养动植物等。在括动中努力提高相处的质量，使亲情进一步浓缩、伸延。另外，家庭巾也可利用以下三种方法进行亲情教育。一是共同参与。提升亲子关系最简单的方法就是陪伴孩子共同参与一项活动，之所以用“陪伴”。是强调孩子的主导地位，是家长花时间陪孩子去做他想做的事。这样可以让父母在活动中看到一个不一样的子女，子女也能够看到一个不一样的父母，加深了解。二是换位思考。亲子之间商量一下，调换角色几天，双方把彼此平时的种种表现都重现出来，让对方体会一下当时自己的感受，再想一想对策，为对方树立一个“好榜样”。三是适当放权。现在不少父母都担心这担心那，其实家长们不妨适当放权，尤其是中学生的父母，家长们应该相信孩子，给他们一定的自由度。
　　
　　三、幼儿园开展系列亲情活动，提高幼儿的情商培养。
　　
　　1、通过专门性的主蹶教育活动对幼儿进行亲情教育，比如可以开展有关“亲情”的主题单元教育活动；通过一系列相关的活动让幼儿感受亲情。教师在主题教育活动中，教会幼儿拥有亲情，通过家长、老师应该利用特有的家庭氛围、课堂氛围，多和孩子谈心、接触、了解他们的酸甜苦辣和情感需要。及时送去温慰的阳光。教育他们珍惜真情、关心他人，施爱于社会。奉献于大众。
　　2、通过渗透式的活动，比如可以在其他领域渗透、在幼儿一日生活中渗透等，有意识地引导幼儿从小事做起，从体谅、孝敬父母、感谢老师、帮助其他小朋友做起。要让幼儿学会感恩。教师和家长要注意盲传身教，控制消极行为而做出真诚、分享和谦让等积极行为。如给幼儿讲一些亲情故事《我有多爱你》、《我的好妈妈》等，激发他们的情感感悟，让幼儿感受亲情
　　3、区域活动中采取多种形式加强亲情教育，比如娃娃家中，幼儿通过角色扮演感受父母的辛劳、责任等，图书角放置关于亲情的故事书等。
　　
　　四、家庭、幼儿园、社区三位一体共同呵护亲情关系。
　　
　　(一)家园互动开展亲子活动
　　亲情教育是教师、家长和幼儿之间的互动，缺乏任何一方的努力都会导致亲情的走样或变异，因此幼儿园的亲情教育应该和家庭教育配合起来。才能取得最佳效果。
　　1、举办家长学校、开家长会等。
　　举办家长学校，可聘请专家对家长进行辅导，让家长对亲情教育的内容、内涵、方法、效果等有更深层次地了解。可以

使广大家长对亲情教育由不知变可知。由冷漠变热心，由被动变主动，由单边行动变双边活动。召开家长会，有利于家长和老师的沟通和互换经验，更利于亲情教育的一致性、连贯性。
　　2、利用节假日开展家园互动亲子活动。
　　母亲节可开展“我爱妈妈”的演出活动；重阳节可邀请老人来幼儿园一同开展“老少同乐会”活动。参观敬老院：可组织假日小组活动，即利用双休日。一位孩子当小主人，邀请3―4名幼儿结伴游戏，该家长就负责这次活动的开展，活动内容、地点自定。老师也参加活动，担任的角色是协助者、支持者、引导者。并在活动中发现一些幼儿在幼儿园没反映出来的问题。以便和家长共同讨论解决；和幼儿一起捐赠衣物给贫困家庭等。
　　
　　(二)加强教师理论学习，提高教师指导家长对幼儿进行亲情教育活动能力。
　　在亲情教育中，教师不仅是活动材料的提供者、活动组织的引导者，还应是家长和孩子们的合作者，所以老师要加强理论学习。无论是对家长还是对幼儿，我觉得教师都应该多给予帮助和指导。
　　1、直接性指导
　　平时开展亲情教育活动时。家长可直接观摩老师指导孩子，教师可介绍一些教育观念及方法或者让教师直接告诉家长该怎样引导孩子完成游戏。
　　2、个别性指导
　　在父母指导孩子游戏的过程中。教师可个别指导父母应该怎样去做。
　　3、评价性指导
　　教师可将活动中观察到的父母指导孩子的一些好的例子介绍给大家，然后分析其中一些科学的观念及方法，以此带给大家一些启发。
　　4、点拨式的指导
　　在父母指导孩子有一点小困难时，教师应帮助父母提供解决问题的方法，并告诉他为什么要这样做。这样家长以后再碰到此类问题时就有了可借鉴的经验。
　　5、归结性的指导
　　在活动结束时，教师要将本次活动的目的和家长应如何指导孩子的方法加以小结并加以归纳，帮助家长巩固练习。亲子教育是在一种真实情境下的示范式的参与指导，是实现活动与指导的融合。教师有针对性的指导缩短了教师与家长的距离，使家长在活动中获得了正确的育儿观念和育儿方法，并将观念和方法融人到与孩子相处每一刻。从而最终实现孩子健康和谐发展。
　　
　　(三)充分发挥家长作用，加强家长理论学习。
　　首先，在家庭中，父母、子女之间的真情的爱，是一种天赋德性。也是人类的道德情感，如孟子所说：“幼而知爱其亲，长而知敬其兄”，并不需要特别灌输与教育，是自然而然具有的，只要加以保护、培养就能不断“扩充”。所以父母要承担起重要责任。一方面加强“盲教”和“身教”，更重要地是不要忘记感情，让孩子感受到父母的亲情与温暖。培养幼儿的道德情感与情操，教会他怎样做人。在对幼儿进行亲情教育的同时，也要让父母进行换位思考，理解、尊重孩子的内心想法，以朋友式的身份指出其中的正误，像肖伯纳所言“我不是你的老师，而是一个伴侣而己，你向我问路，我指向我们俩的前方”。这样让亲情的温暖缓解他们的压力，对控制不良情绪有很大的收效。家长要多看书，多学习教育幼儿的书籍，增强育儿的能力，努力成为一名合格的家长。
　　
　　(四)充分利用社区资源开展亲情教育。
　　利用大众传媒进行家庭亲情教育指导。利用大众传媒如广播、电视、报刊、书籍等用通俗的语言向家长介绍婚姻家庭、心理健康、学前家庭教育等方面的科学知识，促使家长重视子女的教育问题，掌握一些科学的教育方法是世界家庭教育指导中最为常见一种方式。这种指导方式具有覆盖面广、通俗易懂、容易为家长接受的优点，但是这种指导方式也有介绍问题和知识过于一般化、互动性差、不能够深入指导家长亲情教育的弱点。网络的出现，在一定程度上弥补了这个弱点，家长可以通过网络参与对一些教育问题的探讨，也可以就某些心理和教育问题请教专家。
　　家庭是社会的一个组成部分，亲情教育源于人类最基本的生存需要。他的成败，对个人历程、社会公德建设、国家安全团结、民族优良品质的继续发扬，都有着至关重要的意义。因此家长、老师、社会都要行动起来，共同有效地开展亲情教育。为幼儿的身心健康发展尽一份力。

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