家园合作视角下幼儿文明礼仪教育策略思考
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我国作为礼仪之邦，文明礼仪一向是素质教育的重要组成部分。3～6岁的幼儿正处于塑造并提高文明礼仪的关键时期，更需要教师重视文明礼仪教育。在家园合作视角下优化育儿文明礼仪教育，具有重要的现实意义。本文通过分析家园合作的现状，提出具体的从家园合作出发，提高幼儿文明礼仪的策略。
家园合作 幼儿 文明礼仪
【中图分类号】G 616【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）03-0018-01
1.幼儿文明礼仪教育的作用
文明礼仪是中华民族的传统美德，在新时期，其不仅新课改要求为幼儿进行素质教育的重要组成部分，更是社会主义核心价值观的重要内容，从这一角度分析，幼儿的文明礼仪教育是传承中华民族美德的需要，也能让幼儿在学习中认同接受并践行社会主义核心价值观。
幼儿在后天社会环境以及教育的影响之下，在与同伴的交流与游戏的过程中形成了最初的对人、对事、对物的情感和态度，奠定了幼儿的性格人格基础。研究表明，6岁之前是人的行为习惯、态度、性格的基本形成时期。这个阶段是养成幼儿礼貌、友爱、分享、谦让、合作的重要时期，是幼儿社会性发展的重要时期。
具体而言，学前幼儿文明礼仪教育的目的是让他们形成正确的道德观、学习对和错、形成初步的判断对与错的能力；对外部世界和所处环境进行初步认知和探索；学会简单社会交往；形成健康情绪，让他们经常进行正面的情绪体验；同时在幼儿活动中获得健康的体魄。
2.家园合作视角下的文明教育问题
家庭教育是国民教育体系中重要组成部分，主要是父母或家庭长辈教育、关于抚养儿童的教育方式，它不仅是父母行为的概括，更是一种行为的稳定持续的过程。之所以重视家庭教育是因为幼儿在3-6岁是性格、生活习惯及能力养成的关键时期，而父母是孩子的第一任老师，对于外在世界的感知很多都是受到父母的影响，父母的说话方式、做事行为、眼神体态，甚至精神意识都会影响幼儿的发展。所以家庭教育的方式方法对幼儿的影响尤为重要。然而，部分家长的不重视、不理解使得家园合作教育在实践推广中受到一定的桎梏。笔者认为，目前在家园合作视角下的文明礼仪教育主要存在以下问题：
（1）家庭对文明礼仪教育不够重视。目前家庭对于幼儿文明礼仪的教育并没有给予足够的重视，很多家长平时忙于工作，没有意识到幼儿的文明礼仪教育，对于幼儿的关心主要集中在身体是否健康、饮食是否合理、幼儿园学习了什么等方面。家庭对于幼儿文明礼仪教育的忽视，使得其往往意识不到幼儿不文明的行為需要纠正，就导致幼儿养成了不好的行为习惯。
（2）家庭与幼儿园在文明礼仪教育方面协作不够。大部分幼儿园在文明礼仪教育方面与家庭之间缺少必要的互动与联系，很多幼儿在幼儿园行为表现良好，但是在家中却是另外一副完全不同的样子，主要是由于家庭与幼儿园教学没有紧密的联系配合。
3.家园合作视角下幼儿文明礼仪教育策略
（1）家长树立良好的榜样作用。父母是家庭教育重要的承担者，因此提高自身素质是提高家庭教育对幼儿自制行为影响的关键。家长就要做到以身作则，正确管束自己的行为。父母是幼儿的第一任老师，孩子是父母的镜子，要想孩子的素质高，获得他人的夸奖，家长首先自己就要做到文明礼貌，谈吐大方，形态得体，为幼儿带来积极的榜样示范。家长、长辈在与孩子进行沟通的时候首先要注意沟通时要注意语音语调，态度要委婉不要强硬，这样幼儿才不会傲慢无礼；其次，在沟通时也要有一定的技巧，要以孩子能够听懂的方式与幼儿进行交流，让幼儿理解自己的行为。
家长要了解孩子在幼儿园所学习的文明礼仪，对照这些文明礼仪检查自身是否同样存在这样的问题，有则改之，无则加勉，与孩子一起学习礼仪，遵守礼仪。比如家长和幼儿进行聊天过程中，要多用谢谢、不客气等，为幼儿树立良好的榜样作用。
（2）家庭与幼儿园密切合作。家庭与幼儿园在幼儿的文明礼仪教育方面需要加强互动沟通及时了解孩子在幼儿园的文明礼仪表现，对于幼儿的文明礼仪学习内容及时了解，并针对所学的内容观察幼儿、避免幼儿呈现“两面化”表现。幼儿园也要了解幼儿的个人家庭环境等，向幼儿开展具有差异性的教育模式，促进并提升幼儿的文明礼仪。需要家长参加的一些活动要尽量参加，需要家长做出的反馈要及时、全部，这样才能让幼儿文明礼仪教育事半功倍。比如教师在引导幼儿进行尊老爱幼的学习中，要求幼儿回去给家长洗脚、扫地等。家长要及时与教师联系，反馈幼儿有没有进行实践，并且将幼儿的表现完全表达，比如在进行的时候幼儿有没有表现的不耐烦、不耐烦等，根据家长的反馈，教师及时调整自己的教学策略与方法。
（3）积极开展亲子实践活动。家庭与幼儿园需要积极开展一些文明礼仪教育实践活动，通过这些实践活动，来让幼儿进一步增强对于文明礼仪知识的理解，能够在未来的生活学习中，自觉按照文明礼仪的要求开展相关活动。比如在母亲节的时候，幼儿园可以引导孩子的母亲与幼儿一起前往学校开展母亲节亲子实践活动，让家长和孩子在一起，进行传承中华美德的活动，进行文明礼仪教学的宣传等。
综上所述，文明礼仪教育并不是幼儿园一方就可以独立完成的，而是需要家庭教育、幼儿园教育紧密联系，相互配合。家庭教育是幼儿教育不可忽视的组成部分，对于幼儿文明礼仪的形成，在实践中，家园合作并没有可以借鉴的直接标准，这加大了家园合作教育的难度。对此，家庭教育与幼儿园教育首先要进行确立统一的目标，在此目标下对幼儿进行懂礼貌、讲文明的教育，家庭要积极配合幼儿园的文明礼仪教育工作，从树榜样、做表率出发，切实提高幼儿的文明礼仪。
参考文献
[1]徐美娟.通过家园协作，开展幼儿文明礼仪教育的探索[J].基础教育论坛，2018（34）：42-43
[2]陈香.家园合作视角下幼儿文明礼仪教育策略思考[J].内蒙古教育，2018（12）：39-40
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