应用型课程组织行为学教学方法改革研究

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　　摘要：組织行为学是一门理论性与实践性较强的学科，也是一门重要的应用型基础课程。作为应用型课程。组织行为学的教学方法是否科学，是否符合其学科特征，能否有效实现教学目的是值得思考的重要问题。文章对当前应用型课程组织行为学的教学困境进行了分析，提出了教学方法改革的具体对策。
　　关键词：应用型课程 组织行为学 教学方法 对策
　　近些年来，为了确保高校教学工作不脱离实际，真正体现学以致用的育人理念，国内大多数高校对应用型课程建设的重视程度在不断增加，纷纷开展一些应用型课程的建设工作，发现并解决了应用型课程建设过程中存在的一些问题，并取得了一定的成效，推动了我国高校应用型课程建设的进程。
　　一、应用型课程视角下组织行为学教学困境
　　作为管理学门类下的组织行为学课程，本身包含着丰富的理论体系，包括个体心理与行为、群体心理与行为及组织心理与行为等诸多领域，同时，其本身具有很强的实践性和应用性，该课程的建设需要将管理理论与管理实践紧密结合起来。然而.针对该课程的应用型特征，目前国内的组织行为学课程授课还存在一些问题，主要包括：理论教学内容偏多，忽视实践应用的教学过程，导致“纸上谈兵”问题经常出现；教师授课成为主要环节，缺少与学生的主动参与，学生学习效果不佳；过于依赖灌输教育方式，学生被动听讲明显，缺少实习、实训教学等有效教学方式，导致缺少主动性和探索精神，影响创新意识养成；重视课堂教学管理，忽视课下教学工作，基于网络的教学资源不足；忽视课程思政建设，缺乏管理伦理教育，管理道德意识有待提升，等等。总之，作为一门实践性、应用性较强的课程，上述问题的解决对于提高授课效果，提升学生学习能力和处理实际问题能力来说至关重要。
　　二、应用型课程组织行为学教学方法改革对策
　　结合多年来应用型课程组织行为学的教学经验，提出以下几点建议，以期解决当前组织行为学课程授课过程中存在的诸多问题，以有效提升课程授课效果。
　　1.加强课程实践教学，真正实现“学以致用”。组织行为学任课教师应该更多地利用课程实践基地进行现场教学，鼓励学生将理论知识运用到实践管理之中，也可以指导学生在企业进行顶岗实习，学会处理企业中的内部关系和管理问题；教师还可以让学生参与其主持的横向项目，使其能够和教师一起帮助企业解决管理实际问题；教师可以指导学生进行小规模、小范围的创新创业活动.不断提升学生的实践能力等。通过上述途径，可以帮助学生将课堂上学到的知识转化为实践技能，真正实现“学以致用”的教学目的。
　　2.注重案例教学方法，促进理论与实践教学相结合。国外很多知名高校特别注重案例教学在管理学科授课过程中的应用，其对于提高学生发现问题、分析问题、解决问题能力来说较为重要。组织行为学应该提升案例分析在教学课程中的比重，尤其是在本科教学阶段，课程教师将课程教材中的典型案例以及企业实际案例进行深入分析，通过案例教学有效提升学生学习管理知识的兴趣，能更好地掌握所学的专业知识与技能。同时，在课程考核中也需要加大案例方面的考核力度，真正考察学生解决实际问题的能力。
　　3.组织学生课堂演讲，激发学生学习能动性。课程教师可以组织部分同学制作组织行为学中部分章节的课件（PPT），并进行课堂演讲，提高学生学习的主观能动性，有利于其掌握课程知识与技能。在多年的授课过程中，学生的演讲包括“企业价值观”、“组织行为学的发展：当前组织的使命”、“人才招聘的选拔标准：正直、责任感、价值观”、“扎克伯格敢于道歉，对社会负责精神”、“新东方员工行为准则：平等相待、团结互助、积极阳光、谦虚自律、勤奋工作”、“松下电器组织文化”、“组织健康KPI评价体系”等。学生演讲时长为5～10分钟，效果良好，而且很多同学能主动报名演讲，大大提升了学生学习的兴趣，以及解决问题的能力。
　　4.融入优秀教学视频，提升学生认知能力。在组织行为学各章授课过程中，可以增加一些有代表性的优秀视频，以提升学生对社会中组织行为的认知能力，为将来开展企业管理打下良好的基础。例如，该课程融入的优秀教学视频包括：保护人权、企业社会责任、青岛海尔员工学习十九大精神、中国空间站的强国使命目标、柳传志对发扬企业家精神的认识、阿里巴巴价值观、褚时健之匠心做褚橙、柳传志俞敏洪雷军——《90后创业辅导课》、杰克韦尔奇管理价值观等。通过对这些优秀视频讨论和分析，能有效引导学生树立正确的管理价值观，提升学生的认知能力和管理伦理素养。
　　5.开展团队拓展训练，提升团队合作精神。组织行为学课程可以通过拓展基地的团队精神训练来不断提升大学生的团结合作精神，进而提升团队认知水平，提升组织管理绩效。教师可以带领学生到社会拓展基地进行团队精神训练，如包括信任背摔、高空断桥、穿越电网、通过雷阵、荆棘取水等教学方式，有效提升大学生团队合作精神，同时对组织管理也有整体认识的概念，提升群体凝聚力和团结合作意识。
　　6.加强网络学堂建设，方便学生课下学习。组织行为学可以采取线上线下教学相结合的方式进行授课。在课下，同学们可以通过BB网络学堂形式进行学习，教师可以将各类课程相关资料，如课程简介、教学日历、微课视频、授课视频、教学大纲、教案、课件PPT、案例集、作业集等上传至网络学堂，以不断加强提升课下组织行为学的学习效果。
　　三、结束语
　　随着社会环境的不断变化，组织行为学课程的教学内容、体系也在不断丰富和完善，其教学方法、教学模式也应随着新的理论与实践扩展而相应调整，这样才能取得更好的教学效果，体现学以致用的理念，才能培养出真正的社会主义管理人才。
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