工匠精神培养在高职思政教育中的作用

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　　摘要：高职思政教育有助于提高学生的道德品格，而工匠精神是现代高职思政教育中重要的组成内容，二者融合对于高职学生形成良好的职业素质修养有重要的意义。为此本文首先介绍了约束高职院校培养工匠精神的部分因素，然后具体分析了工匠精神培养对于高职思政教育的积极作用，最后总结出一些促进二者融合的有效建议。
　　关键词：工匠精神;高职教育;思政教育
　　中图分类号：G711 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2019）016-0473-01
　　將工匠精神融入到高职思政教育当中，有助于大学生为以后的职业发展奠定良好的职业素养，形成优秀的职业素质和人格魅力。但是近些年以来，由于市场经济环境的变化，工匠精神受到部分不良的社会市场风气的影响，导致具备工匠精神的人才越来越少。为此高职院校应该加大学生的工匠建神培养力度，并且将工匠精神培养跟高职思政教育有效融合，从而提高大学生的职业素养。
　　一、约束高职院校培养工匠精神的部分因素
　　我国高职院校应该重视工匠精神的培养工作，以此培养出更多的技能人才。但是在实际的工匠精神培养过程中还存在着部分问题因素，这些问题都在不同程度上约束着工匠精神的培养，其中主要约束因素有学校内部因素和社会外部因素。
　　（一）学校内部因素
　　高职院校培养学生的学习方向主要是职业技能，再加上学生的自我约束能力较差，所以高职院校中的大多数学生的自主学习能力不高，具备刻苦钻研的学生更是少之又少，这些都约束着工匠精神培养。另外在学校教育方向上，大部分高职院校把教学重点放在学生的技能培养和就业实践。对学生的思想政治教育不够重视，由此导致学生的职业素质水平较差，例如如遇到挫折就逃避退缩，缺乏探索和克服困难的决心。所以想要培养学生的工匠精神，必须让加强高职思政教育力度，让他们从思想上接受和培养工匠精神。
　　（二）社会外部因素
　　知识经济社会的时代形势下，企业对高职学生的技能水平提出了更高的要求，而且对具有工匠精神的学生放宽了招聘条件。但是社会大多数企业没有正确认识工匠精神，例如说部分企业认为工匠精神是长时间工作在自己的岗位，于是很多企业奉行长时间的工作时间制度，强制员工加班。长期以往就会造成员工对工匠精神开始产生抵制甚至厌恶心理，另一方面这也给高职院校的工匠精神培养带来了错误的指导方向，这些社会外部因素都在不同程度上约束着工匠精神的培养。
　　二、工匠精神培养对于高职思政教育的积极作用
　　目前我国大多数高职院校在思政教育着重培养学生的道德素质，培养学生的职业素质意识比较淡薄，在高职思政教育中加入工匠精神的培养，能够起到改革高职思政教育理念、提高高职思政教育教学深度等积极作用。
　　（一）改革高职思政教育理念
　　工匠精神强调敬业和创新，一方面强调人才对工作认真负责的工作态度，另一方面也强调人才要具备创新的工作能力。对于现在信息化经济社会而言，工匠精神应该是每一个大学生、每一位人才所应该具备的职业精神，但是目前大多数高职院校的思政教育理念更加倾向于学生的就业教育，对于培养大学生工匠精神的意识比较淡薄。工匠精神培养改革了传统思政教育理念，将具有现实意义的工匠精神纳入到了思政课堂中，是高职思政教育理念改革中的创造性举措。
　　（二）提高高职思政教育教学深度
　　思政教育帮助高职学生具备优良的道德素质，培养学生良好的职业素养。但是我国大多数高职思政教育的教学层面浅薄，而且培养内容也比较单一，导致学生未能深入理解思政教学的教学目的。工匠精神是我国职业精神文化中的重要组成部分，将工匠精神培养融入到高职思政教育中，不但可以丰富高职思政教育的课堂内容，更加重要的是让学生深度理解思政教育中强调的职业精神，提高高职思政教育教学深度。
　　三、高职院校思政教育融合工匠精神培养的有效建议
　　在高职院校思政教育中融合工匠精神培养，是我国高校思政教育适应就业形势做出的创新教学手段，也是培养现代高职学生工匠精神的必要条件。在实际的融合过程中，可以通过构建良好的学习环境、将工匠精神渗透到思政教育中的方法促进二者有机融合。
　　（一）构建良好的学习环境
　　高职院校学生在技能学习和自身成长过程中，良好的校园氛围至关重要，所以想要促进思政教育和工匠精神的有效融合，也可以从构建良好的学习环境人手。在高职院校的校园内，良好的学习环境包括校园文化节、社团文化以及课堂氛围等学习环境，这些良好的学习环境都可以不同角度上影响两者之间的融合程度。通过构建良好的学习环境，能够潜移默化地影响高职学生的职业素养和道德水平，提升学生学习的主动性。
　　（二）将工匠精神渗透到思政教育中从某种角度上分析，工匠精神是高职院校思政教育内容的延伸
　　工匠精神中强调的创新和敬业精神，被涵盖在思政教育内容中，而且工匠精神就像是思政教育中某个思想的升华和具体表现形式，所以二者有一定的相通性。将工匠精神渗透在思政教育中，可以潜移默化地促使学生产生工匠精神的意识，对于其以后的职业发展能够产生深远的影响，从而促进思政教育跟工匠精神的融合。
　　高职院校在培养技能人才的过程中不能仅提高学生的职业技能水平，更应该注重提升学生的职业素质和道德水平培养。因此各大高职院校必须创新教育理念，将培养工匠精神和思政教育有效融合，从而培育出能够满足社会企业需求、具备工匠精神的全面人才。
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