新时代国际经济与贸易专业教材的体系化建设与实践研究

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　　 [摘 要]教材体系建设是专业学科体系、师资体系、课程体系、实践教学体系建设的重要组成部分。新时代建设高等教育“双一流”目标对教材建设提出了新要求、新任务。运用系统理论和“互联网+”技术将国际经济与贸易专业教材建设融入体系建设和立体化教材的改革中，找出存在的问题，提出相关建议。
　　 [关键词]国际经济与贸易;教材体系;系统化;立体化
　　 [中图分类号]G4
　　[文献标识码]A
　　[文章编号]2095-3283（2019）04-0123-02
　　Abstract： The construction of teaching material system is a professional discipline system teaching system of the course system of practical teaching system construction is the important part of construction of new era of higher education， double top target new task put forward new request to the construction of teaching material by using the theory of system and Internet + technology blend in international economic and trade professional construction of teaching material system construction and the reform of the teaching material， find out the existing problems and puts forward related Suggestions.
　　Keywords： International Economy and Trade; Textbook System; Systematic; Three-dimensional
　　 [作者簡介]夏合群 （1960-），男，教授，研究方向：国际经济与贸易专业教学与研究;买买提穆萨·买买提艾力（1992- ），男，新疆克州人，硕士研究生，研究方向：国际经济学;夏菲菲（1989- ），女，河北人，硕士研究生，助教，研究方向：国际贸易学。
　　[基金项目]宁夏高等教育教学改革项目（项目编号：YJG201859）;宁夏高等教育教学改革项目（项目编号：NXBJG2018075）资助。
　　教材体系建设是专业学科体系、师资体系、课程体系、实践教学体系建设的重要组成部分。国际经济与贸易专业教材体系的改革和实践，将教材体系建设与师资队伍建设相融合，利用“互联网+”现代信息技术建立微课、慕课在线教学平台，编辑立体化教材，逐步建设电子教材和纸质教材共享资源平台，实现多层次、连续性专业教材体系建设。这对于深化高校课程体系改革、促进高校课程体系建设、提高专业的优势和竞争力具有促进作用。
　　一、国际经济与贸易专业教材体系存在的问题
　　在国际经济与贸易专业教材体系化的建设和实践中，对笔者所在北方民族大学和全国部分院校国际经济与贸易专业教材的改革和实践情况进行了网络和实地调研，也对全国部分高校出版社的“经济与贸易类”教材的出版和发行情况进行调研，发现全国许多院校的国际经济与贸易专业在学科建设、培养目标、生源情况、学习内容、就业考证等方面存在着较大的差异，在国际经济与贸易专业教材的建设和实践方面普遍存在着以下问题。
　　（一）教材定位不准确，体系建设不健全
　　教材定位单一化、大众化，不能与应用型、复合型国际经贸人才的培养目标定位相衔接、相对应。只注重单本教材的建设，不注重课程群和专业体系教材的建设。
　　（二）教材建设缺乏连续性、实时性、针对性
　　很多教材仅为单版教材，不能连续修订出版;教材的实时性不强，不能及时更新和修订国际贸易专业学科发展的新动态、新规则和新数据;内容缺乏针对性、适用性、实用性，缺乏集理论教学、实践教学、案例教学、实务模拟、习题教学、双语教学为一体的应用性教材，缺乏针对公务员和执业从业资格证书考试的相关内容。
　　（三）教材编发缺乏实用性
　　不注重教材在理论教学、实践教学中使用的效果、范围以及信息的反馈，只注重教材的编写和发行。缺乏教材建设和教学改革项目的合理化融合，教材体系建设未能与课程体系、师资体系以及实践教学体系建设等教学改革科研项目相结合。
　　二、国际经济与贸易教材体系建设内容
　　针对以上问题，在研究了国际经济与贸易专业教材体系的系统性、连续性、适用性、实时性、实用性、现代化、使用效果、使用范围、反馈效果等内容的基础上，以北方民族大学国际经济与贸易专业教材体系建设为例，提出了相应的机制和模式。
　　（一）国际经济与贸易专业教材体系建设的定位设计
　　首先，教材体系整体设计要定位准确，其中需包含专业理论知识、业务知识、业务流程等内容，做到内容设计图文并茂，充分吸引读者;其次，内容设置实用充实，应集理论、应用案例、模拟实操、配套课件于一体，并做到双语教学;再次，坚持内容更新及时、充分，包括理论新动态、实时案例与时政热点的更新;最后，要设计具有针对性、多样性的综合配套练习，其中应包括相关资格从业或职称考试试题、课后配套练习试题以及文献阅读等内容。
　　（二）国际经济与贸易专业教材体系建设的内容实务体系设计
　　教材体系建设要体现“针对性+适用性+应用性+实时性”的理论体系和实践体系的能力培养相结合的模式。具体包括实务流程、单证流程、实务案例、数据模拟与实务模拟、教学辅助等内容。其中实务流程包含实务基础知识、出口与进口实务流程等，单证流程包括单证磋商函电、单证教学流程与合同履行流程等，实务案例包括进出口实务案例和综合实务案例等内容。 　　（三）国际经济与贸易专业教材体系建设的教学实践体系设计
　　结合教学改革项目成果，班级设置分为校内校外教学班级、中阿经贸创新实验班等精细化教学班级，专业群组建分为国际经贸实务理论课程群、国际经贸实务课程群，专业实践设置为双周大实验、经管专业跨专业综合实验、毕业实习与实践等。
　　三、教材体系质量和适用性的检验标准
　　（一）国际经济与贸易专业体系教材在校内外的使用效果
　　通过编辑教学大纲、教案、进度表、习题集、课件等教学资料，为师生提供完整的理論教学和实践教学指导，以在教学改革和教学科研课题的建设过程中能否起到一定参考和支撑作用作为检验标准。比如北方民族大学国际经济与贸易专业的教材在上海建桥学院、天津农学院、江苏师范大学、长春理工学院、徐州工程学院、太原科技大学、辽宁工业大学、沈阳工业大学等院校教学中使用。
　　（二）国际经济与贸易专业体系教材在校内外的使用范围
　　将专业体系教材的适用范围扩大到全部国内院校，教材供国贸专业和非国贸专业学生学习使用，包括校内外的本科生和研究生，以检验教材的质量和适用性。例如，北方民族大学国际经济与贸易专业教材由北京大学出版社出版，在全国范围发行，是21世纪全国高等院校财经管理系列实用规划教材，该教材不仅在北方民族大学使用，同时已有上海、天津、北京等15个省市的上海建桥学院、沈阳工业大学等十几所院校的师生使用。
　　四、结语
　　新时代实现高等教育“双一流”建设目标为教材的改革和建设提出了新要求和新任务。探索国际经济与贸易专业教材的体系化建设和立体化教材的改革，必须将专业教材体系的建设与师资体系、课程体系、实践教学体系和学科体系建设相互配套、相互结合，建设基本知识、案例分析、实践教学、双语教学为一体的专业教材体系，为国际贸易专业建设提供新动力。
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　　（责任编辑：顾晓滨 刘茜）
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