大学生思想特点实证分析
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摘要：本研究通过对三所不同类型高校1579名学生的调查分析，大学生总体积极、健康、乐观向上，是可以信任的一代，不同类型高校、不同性别、不同年级大学生思想特点存在一定的差异性。应加强大学生专业教育，促进专业知识教育与思想政治教育相融合，应加强学风建设，构筑学生成长的环境和平台。
关键词：思想特点;行为特征;高校;专业教育
中图分类号：G641 文献标识码：A
1 调查实施
1.1 问卷编制
调查主要采用问卷调查法。问卷的编制主要参考了沈壮海等的大学生思想动态滚动调查，辛志勇、金盛华的《大学生的价值观概念及价值观结构》和于广涛等的《中国人的人生价值观：测量工具修订与理论建构》，结合新时代大学生的时代特点等，同时征询了多位大学生思想政治教育方面的专家学者和一线工作者，在此基础上，进行了问卷的编制，并采纳有关专家建议进行了修们。问卷共分为大学生人生观、价值观、道德观及其行为特征三个维度。问卷包括基本信息和问卷调查两个部分，基本信息包括学校名称、性别、专业、年级、户籍性质、是否学生干部、是否参加学生会、社团等。问卷分为三个维度和50个指标体系。
1.2 调查对象
本研究以中国海洋大学、聊城大学和聊城职业技术学院三所不同类型的高校学生作为调查对象，发放问卷1700份，剔除无效问卷，剩下有效问卷1579份，有效率92.9%。调查对象方面，中国海洋大学328人，聊城大学562人，聊城职业技术学院689人;男生807人，占51.1%，女生772人，占48.9%，男女比例适当;专业类别方面，文史类、理科类、工科类和其他类别分别为535人、434人、588人、22人，分别占33.9%、27.5%、37.2%8和1.4%：年级分布上，一至四年级分别为662人，495人，313人和109人，分别占41.9%、31.3%、19.8%和7.0%;学生干部525人，占33.2%，非学丰干部1054人，占66.8%。
1.3 调查方法
采用线上和线下两种方式进行调查，线上通过问卷星进行测试，线下通过培训的学生集中发放问卷进行测试，测试结束后当场收回问卷，最大程度保证问卷的有效性。经过对问卷检验，该问卷的内部一致性信度为0.92，分量表系数分别l为0.851、0.854、0.969、0.773、0.890，对大学生思想特点具有较好的测试水平。问卷采用李克特五点式计分法，被试在问卷上的得分越高，表明其越积极，中间值为3。
2 调查结果分析
2.1 不同类型高校大学生思想特点分析
2.1.1 人生观调查分析
调查发现，中国海洋大学、聊城大学和聊城职业技术学院三所高校大学生人生观得分分别为3：82、3.94和4.09，均高于3.80分，显示大学生具有积极、健康和乐观向上的人生态度，但是F=24.67，p<0.001，三者存在差异且极其显著，聊城职业技术学院的学生最为乐观，聊城大学的次之，中国海洋大学再次之。
在对目前的生活状况和人生未来指向方面，三所高校学生得分分别为3.50、3.45和3.77，同样p<0.001，差异极其显著，聊城职业技术学院的学生对目前的生活状况最为满意;对于自我价值的实现和对社会的奉献等自身认知上，得分分别为3.78、4.06和4.16，p=0.003;在人生追求方面，得分分别为4.19、4.31和4.33，p=0.11，三所高校有差异但是不太显著。
2.1.2 价值观调查分析
价值观包括国家价值观和个人价值观，国家价值观主要考察大学生对社会主义核心价值观和中国梦的看法。调查显示，大学生对社会主义核心价值观和实现中华民族伟大复兴的中国梦高度认可，得分均在4.0以上，不存在显著差异。在对个人今后的职业价值选择方面，三所高校也不存在差异，但是中国海洋大学学生最看重的是薪资待遇，其次为发展空间，而聊城职业技术学院的学生则最看重的是发展空間，其次是工作稳定性，三所高校学生在职业选择重要性中放在最后的都是专业对口。
2.1.3 道德观调查分析
在道德认知方面，三所高校的得分均高于3.5，说明大学生对于雷锋精神和成为社会道德模范那样的人高度认可且没有差异，但是在道德行为取向方面，三所高校的得分分别为4.02、4.16和4.28，大学生都有很强的道德行为取向，都愿意参加志愿服务活动和公益活动，但是高职学生的参加意愿更加显著。在对大学生在文明礼貌、诚信意识、团结协作、自立能力、人文素养、责任意识、集体观念、纪律观念、维权意识、奉献精神、创新意识、创业精神、勤俭节约13项素质的测试中，大学生均表现出很强的认同意识，得分高于4.0，其中中国海大学生认同意识最强，为4.52，和聊城大学、聊城职业技术学院学生存在显著差异。
2.2 不同性别大学生思想特点比较分析
2.2.1 人生观对比分析
对于目前的生活状况和未来人生发展，大学生普遍感到满意和乐观，男生均值为3.70，女生均值为3.49，p<0.001，男生比女生更加满意和乐观;对于自我价值的实现、对社会价值作用的发挥等，均值均高于4.0，男生为4.06，女生为4.03，说明大家都愿意发挥自我最大潜能为社会做贡献，p<0.001，男生比女生更希望价值的实现;在事业成就、受人尊敬、衣食无忧等人生追求方面，大学生也看得非常重要，男生均值为4.31，女生为4.28，尤其是在受人尊敬方面，男生和女生均高于4.30，同时p<0.001，男生比女生更看重事业成就。
2.2.2 价值观对比分析
大学生对社会主义核心价值观和中国梦高度认可，均高于4.10，且没有差异;在对个人梦实现的重要性方面，男生为4.23，女生为4.15，p<0.001，男生比女生更渴望实现个人抱负;在职业价值取向的六个方面，男生的重要性排序为发展空间、工作稳定性、薪资待遇、工作环境、地域分布和专业对口，女生的重要性排序为薪资待遇、发展空间、工作环境、工作稳定性、地域分布和专业对口，新时代的大学生对发展空间和薪资待遇都很看重，专业对口反而降到其次。 2.2.3 道德观对比分析
大学生对雷锋精神普遍认可，并认为雷锋精神并未过时，愿意继续践行，对于社会道德模范大家普遍比较关注，但是感觉成为那样的人相对比较遥远;大家都愿意或很愿意参加志愿服务活动，认为很有必要，均值均高于4.11，对大学生加强道德建设很有必要，男生均值为4.31，女生为4.35，说明加强道德建设确实非常重要和必要;在对13项素质表现方面，男生为4.46，女生为4.47，p<0.001，女生比男生更看重这些素质表现，其中男生最看重的是诚信意识和自立能力，女生认为最重要的是责任意识和诚信意识，新时代大学生都把讲诚信作为素质表现的重要部分。
2.3 不同年级大学生思想特点比较分析
2.3.1 人生观对比分析
调查显示，大四对目前的生活状况最满意，均值为3.70，其次是大一、大二，大三最不满意，均值为3.38，p<0.001，年级之间存在显著差异。相同的结论出现在对未来的人生是否乐观和是否有明晰的规划，大四学生最乐观和具有较为明晰的规划，其次为大一、大二，大三的最差;在自我价值的实现和自我认知方面，大一最看重自我价值的实现和作用的发挥，大二至大四呈现依次递减趋势，说明年级越高，大学生更加务实;在人生追求方面，出现了和自我认知相同的情形，同样大一至大四得分依次递减，年级之间存在极其显著差异，但是大一最看重的是受人尊重，而其他年级的学生最看重的是衣食无忧，大学生对物质生活的追求还是第一需要。
2.3.2 价值观对比分析
无论对于社会主义核心价值观，还是伟大复兴中国梦的实现，大学生都高度认可，均值均高于4.10，其中，大一的学生认可度最高，达到4.30以上，大三的相对最低;在职业价值选择方面，大一和大二认为最重要的是发展空间，大三和大四学生认为最重要的是薪资待遇，而所有大学生最不看重的是专业对口。因此，有必要对大学生加强专业教育和义利观教育。
2.3.3 道德观比对分析
调查显示，大学生对雷锋精神高度认可，且并未过时，大学生都愿意或者非常愿意参加志愿服务活动和公益活动，得分均超过4.10，尤其是大一学生，对道德模范，大家虽然都比较关注，但是感觉比较遥远;在大学生的13项素质表现方面，p<0.001，不同年级之间存在极其显著差异，且年级和表现呈现逆序现象，大一表现最好，达到4.59，大四表现最差，为4.34，此外，大一最看重的是诚信，大四最看重的是责任。
3 总结
通过调查发现，大学生在人生观、价值观、道德观方面的得分均在3.50以上，表现的是积极健康向上的思想状态，他们对目前的生活状况感到满意，对未来人生感到乐观，有较为清晰的规划。在价值观方面，学生对社会主义核心价值观和实现伟大复兴的中国梦高度认可，对中央反腐、“一带一路”建设和外交政策等高度认同，无论是学校之间、性别之间和年级之间都没有差异，学生对雷锋精神也非常认可，对社会道德模范经常关注，都愿意参加志愿服务活动和公益活动。这说明新时代大学生是可亲可爱可以信賴的一代，我们要充分信任他们，给他们展示才能的舞台。
参考文献：
[1]戴满妹，屈卫国.农村留守小学生学业拖延及时间管理干预研究[J].湖南师范大学，2018.
[2]侯妍妍，张彦平.大学生宿舍人际关系与心理弹性的关系及其干预探究[J].河北师范大学，2018.
基金项目：山东省社会科学规划研究项目“新时代视域下大学生思想特点和行为规律实证与对策研究”（项目编号：18CSZJ49）。
作者简介：岳增刚（1978-），男，籍贯：山东聊城，学历：硕十，职称：副教授，研究方向：大学生思想政治教育、学生就业创业。
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