高职会计专业建设改革及实施成效

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　　[摘 要]《国务院关于深化教育改革的决定》中提出高职院校人才培养工作的基本思路是：以教育教学改革为核心，以专业建设为重点，建设适应社会需要的高质量、有特色、高水平的高职院校人才培养模式。高职教育通过专业建设把校内教学与社会对高职人才的需求衔接起来，注重专业建设的改革，尤其是人才培养模式、课程教学体系及实践教学环节的建设改革。
　　[关键词]会计专业;改革;实施成效
　　[中图分类号]G4
　　[文献标识码]A
　　[文章编号]2095-3283（2019）11-0148-03
　　Abstract： In the decision of the state council on deepening education reform， the basic ideas of personnel training in higher vocational colleges are put forward as follows： take education and teaching reform as the core， focus on professional construction， and build a high-quality， distinctive and high-level personnel training mode in higher vocational colleges that meets the needs of society. Through professional construction， higher vocational education links the teaching in school with the needs of society for higher vocational talents， and pays attention to the reform of professional construction， especially the construction and reform of talent training mode， curriculum teaching system and practical teaching links.
　　Keywords： Accounting Major; Reform; To Implement Effective
　　會计专业是高职院校专业设置中较为传统的一门专业，因其好招生，区域经济发展社会需求量大，大部分的综合类高职院校均有开设该专业。而高职院校专业的开设并不是仅仅为了好招生、能就业，更重要的是为学生提供一个系统的学习平台，经过学校的精雕细琢之后能成为对社会有用的人才，所以高职院校在开设专业时要注重专业建设，提升专业建设质量。
　　福建林业职业技术学院会计专业于2014年首次招生，是在会计电算化专业和财务管理专业良好的专业群建设基础上新开设的专业，在近几年的招生中均为第一批投档完成招生计划数。福建林业职业技术学院地处南平地区，与省会城市福州仅高铁半个小时路程，交通便利，该地区环境优美，会计专业学生日常学习场所在天麟校区，有着65年的办学历史，是学生静心学习的绝佳场所。近年来，在国家级示范院校及福建省示范院校的建设中，各专业在软硬件上都得到了更好的提升，会计专业也通过各种途径积极探索适合高职院校适合社会需求具有林业特色的会计人才，每年都专门组织教师下企业，通过教师下企业顶岗实习及企业调研来了解社会需要什么样的人才。
　　一、会计专业人才培养模式建设
　　（一）突出林业，形成特色鲜明的人才培养模式
　　福建林业职业技术学院以林业为特色，在福建省内林业行业具有一定的影响力，且由于较好的林业校友资源，结合考虑拓宽学生就业途径，将会计专业培养目标由“为福建省中小型企业及会计中介机构的会计核算岗位、出纳岗位、纳税申报岗位、财务管理岗位、会计管理岗位和内部审计岗位培养具有相应理论知识与操作能力，并具备良好的会计人员职业素养，德智体美劳全面发展的技术技能会计人才。”调整定位为“为福建省中小型企业、林业行业及会计中介机构的出纳、纳税申报、会计核算、会计管理和会计监督培养具有专业理论知识与操作能力，具备一定的创新创业能力，有职业生涯发展基础的复合型技术技能会计人才”。人才培养目标在定位上，与时俱进提出了学生应具备一定的创新意识和创业能力。同时增加了向林业企事业单位输送林业会计人才，为人才培养目标明确了方向，充分利用本校的林业特色培养林业会计人才，增加了学生以后的就业方向。
　　（二）构建会计专业人才培养模式和实施框架改革
　　会计专业人才培养方案由“课证深度融合”培养模式调整为“课证深度融合，四环双轨递进”，在人才培养模式上增加了“四环双规递进”。根据会计法律法规的相关规定，积极探索会计专业的“双证书”制度，在总结教学改革实践的基础上，积极探索与完善人才培养新模式“课证深度融合，四环双轨递进”。其中的“课证深度融合”是指把会计专业职业证书考试科目作为课程贯穿于高职会计专业课程体系之中，系统地形成基于会计核算、监督和管理工作过程的课证融合课程体系，将会计职业证书考试大纲与课程教学标准相衔接，真正做到将校内学习知识与学生会计职业证书考试内容相融合，实现校内教学与社会对会计人员职业能力要求相一致;“四环双轨递进”是指建立“基本技能实训→分岗位仿真实操→会计综合实训→企业顶岗实习”四个环节，通过系统化的学习实操，深化学生对会计知识的学习和岗位职责的理解。同时运用会计手工仿真模拟企业账务处理，衔接利用电算财务软件同步操作，实现“双轨”并行。从“岗位单项能力→岗位综合能力→职业发展能力”三个阶段“递进”式全面提高会计专业学生综合职业能力。
　　二、会计专业课程体系建设 　　（一）构建会计专业“岗位导向”工作任务课程体系设计
　　1.职业岗位、工作任务及学习领域分析
　　学院每年定期邀请企业专家来校开展专业建设指导年会，修订会计专业人才培养方案，依据行业企业会计岗位设置，明确职业岗位工作流程，通过职场调研，分析论证就业面向与就业岗位，确定“会计核算与管理”“成本核算与分析”“会计综合管理”“企业纳税申报”“企业财务管理”“企业财务分析”等典型工作任务，依据岗位工作任务构建“岗位导向”工作任务课程体系。
　　2.构建“岗位导向”工作任务课程体系
　　根据学习领域分析结果，构建“岗位导向”工作任务为核心的课程体系，着重培养学生的岗位单项能力、岗位综合能力，增强学生就业竞争力和提升职业生涯发展空间。
　　（二）建设专业核心课程
　　1.制定学习领域课程标准
　　依照高职教育人才培养目标的要求，探讨实际工作中对人才的需求规格，结合企业会计岗位的实际情况，校企共同制定《出纳业务操作》《企业经济业务核算与报告》《成本核算与分析》《企业纳税申报》《企业财务管理》和《会计综合实训》等学习领域课程标准。
　　2.建设专业核心课程
　　遵循项目导向、任务驱动的教学理念，校企合作开发《会计职业基础》《企业经济业务核算与报告》《成本核算与分析》《企业内部控制》《财务软件操作》《企业财务管理》《企业纳税申报》等7门专业核心岗位课程。
　　3.开发学习领域特色教材
　　校企合作开发学习领域课程教材，突出实用性、系统性和前瞻性。分别与企业合作开发《出纳业务操作》《企业财务分析》《财务软件操作》《新企业会计工作组织与管理》《创业融资》《Excel在会计中的应用》6门学习领域特色教材。
　　4.创建线上优质课程教学资源
　　近年来，会计专业《会计职业基础》《企业经济业务核算与报告》《成本核算与分析》《财务报表阅读与分析》课程线上教学资源建设已初步完成，目前《经济法》《企业财务管理》《财务软件操作》等课程的线上学校平台也正在建设中，对于已完成并通过学校验收的线上学习平台，做到资源免费对学生开放共享，教师改革教学方式，采用翻转课堂教学让学生利用线上资源课前提前学习，课上利用信息化教学对学生学习中不懂的地方答疑解惑，加强知识巩固，优质的教学资源配合信息化教学方式大大提高了学生的学习效果。同时我们的线上教学资源可供联办校学生校外访问链接账号登录进入课程学习，做到优质会计教学资源共享。
　　（三）调整会计专业教学计划安排
　　1.会计证取消后，调整会计专业课程设置
　　对高职教育来说，证书是会计专业学生掌握技能情况最直接的体现，所以高职教育在课程设置上也是以技能证书中的考试科目为导向设置教学进程表。会计从业资格证取消后，我们针对以往要求学生毕业前取得会计从业资格证现调整为以初级会计职称考试为中心设置课程体系，删除了原有会计教学进程表中会计从业证考试科目《财经法规与会计职业道德》，调整增加初中级考试科目《经济法》《税法》课程课时量，调整会计证原有《考证训练》课程针对会计从业资格证的考试内容，改为考证训练初级会计证考试强化训练;保留原有《会计职业基础》课程对《企业经济业务核算与报告》课程的铺垫作用，两者结合起来刚好是初级会计职称考试中《初级会计实务》课程考试内容。
　　2.增设林业课程，会计课程内容与林业衔接
　　林业的特色使我校学生在林业行业就业中具有先天的优势，所以在会计专业的建设中要充分利用这一点，把林业的特色优势显现出来。在职业素质课程当中增设《森林文化》和《林学概论》选修课，在行动领域课程当中把《统计学原理》课程调整为《林业统计》，在《成本核算与分析》课程中注重强调林产品成本的计算与分析。突出林业特色，增强林业院校会计学生就业优势。
　　3.与时俱进，顺应会计专业社会发展导向
　　会计专业发展方向主要分财务会计分支和管理会计分支。一直以来在高校教学中都是更强调财务会计的核算功能，弱化了管理会计功能，而随着经济的发展，会计的核算职能在企业来说也是越来越健全，尤其是近年来会计机器人的出现，越来越多的岗位将会被会计机器人的操作替代掉。依据每年的下企业调研情况，企业方强调了对管理会计人才的需求，因此考虑到社会发展导向，在今年的会计专业教学进程表中增加了45个教学课时的《管理会计》课程。
　　三、完善校内外实训基地建设
　　（一）增加会计专业校内实训基地建设
　　在手工账务实训室、财务软件操作实训室、多功能会计模拟实训室、会计分岗位实训室等实训室建设的基础上，增加建设成本核算实训室、创业商圈实训室、财经考证实训室，同时依托财务管理、金融与证券等专业实训室，形成一个仿真企业会计工作的职业岗位实训室群，集企业日常经济业务和核算、税费计算与纳税申报、银行资金结算模拟全过程的工作环境。
　　（二） 扩充会计专业校外实训基地建设
　　按照顶岗实践和产学融合的要求以企业为主建立校外实训基地，如福建省林业投资公司、中福实业股份有限公司、福州瑞算财务管理公司，在此基础上考虑学生学习财务软件的应用，增设了厦门网中网有限公司、用友软件南平分公司校外实习场所，同时与南平市国信会计事务所签订了订单式人才培养校企合作协议。通过校企合作的方式在日常教学中把企业方会计人员邀请进校指导学生实训操作，在实习周把学生安排进企业接触企业实操，对毕业班学生通过进校双向选择的方式安排学生顶岗实习，教师跟岗、顶岗实践，通过收集企业实际案例汇编形成教学案例，校企合作开发校本教材，横向合作科研课题研究。有效的提高了教师的教学能力，丰富了教学手段和教学资源。提高了学生对知识综合应用的灵活性及动手实践的操作能力，缩短了学生的岗位适应期，使校内学习与企业实操衔接起来，真正实现了产学融合。
　　四、近年来会计专业建设成效
　　福建林业职业技术学院会计专业从2014年至今共招生五届，已毕业学生三届， 毕业生双证书率达100%，毕业生初次就业率高达98%以上，专业第一志愿录取率均保持在100%，录取分数线超过全省高职高专录取分数线100分以上，会计专业师生在全省高职院校技能大赛中屡获佳绩，取得了系列成果。近年来会计专业的教师和学生在各类职业院校技能大赛也是收获多多，其中省级会计技能竞赛获得一等奖1项、二等奖2项、三等奖1项;国家级税务技能竞赛二等奖1项，省级税务技能竞赛一等奖1项、二等奖1项;省级教学职业能力大赛二等奖1项;全国林业职业院校课程思政“十佳教学案例”。会计专业教学团队为福建省优秀教学团队，拥有省级高校教学名师2名，福建省高职院校专业带头人1名。
　　近五年来，完成教科研项目12项，其中的《绿色海峡西岸建设与林业高职人才培养对策研究》获国家林业局课题获第六届省级教学成果一等奖;《会计专业人才培养模式和实践教学体系改革的研究与实践》获省级教学成果二等奖;《中高职衔接框架下会计专业课程体系的构建与实践》获校级教学成果一等奖。
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　　（责任编辑：顾晓滨 刘茜）
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