初中英语有效教学浅议
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在新的课程理念下,有效教学正越来越多地受到广大英语教师的重视。教师的教学行为、学生的学习方式以及教师与学生在课堂中的地位和关系等都将随之发生较大的转变。教师的教学观念也在逐渐转变,下面谈一点体会。
应该备好三种计划,那就是长期计划、中期计划以及课时计划。长期计划也可以叫做学科教学进度计划。它往往是针对长达一学期的课程教学,甚至长达一学年的课程教学。主要考虑我们这门学科的教学时间安排和相应内容的安排。我们要确定有多少周、多少天、多少课时可以用于我们的英语教学,日常假期或者考试周都要考虑进去。我们还要确立相应的教学内容,学生要达到那些目标,哪些内容可以学习,哪些实践活动可以开展,有哪些课程资源可以利用,怎样合理地安排到规定的教学时间内。
中期计划也可以称“单元计划”。它包括决定怎样将课程分成一个个块、部分或者单元,且每一部分都有一个特定的主题。这时,我们应该采用一个富有意义的顺序来组织这些单元或主题。我们在确定这个顺序的时候,要具有一定的连续性和一致性,有助于学生提出一致的要求,让学生获得完整的知识,而不是孤立的知识碎片。“比如语法知识教学中如何有顺序有系统地安排教学很重要,这样学生对知识的理解接受也有连续性和系统性。
“课时计划”要更加细节化,更加详尽,我们要大致规定每一堂课要完成的具体目标,这个教学目标通过什么样的内容和活动方式,是以阅读为主还是以口语听力为主,使用课本中的那些内容,融入哪些课本以外的英语资源和材料,如何评价学生的学习,如何使我们的英语学习延伸到课外得以巩固和发展,从而使我们每天的英语学习更有成效,同时备好老师这个课时中的方法手段以激励学生积极参与。
有效教学的六种课堂意识。课堂教学是整个教学工作的中心环节,教师进行有效的英语教学,树立正确的课堂意识是创造性地上好每一节课的根本保证。
1.育人意识。初中教育是义务教育,是以提高民族素质为根本目的的普及性教育。因此,教书必须育人。在英语课堂教学中,不仅要培养学生为交际运用英语的能力,还要充分利用教材中的德育素材,对学生进行潜移默化的思想教育。
2.服务意识 。教学的任务是使学生“学会”“会学”,因此,教必须为学服务。课堂教学要由“学适应教”转变到“教适应学”,教师要增强服务意识,要着眼与学生的“学会”和“会学”,要把英语课上成实践课、技能课,想方设法创设学说英语的氛围,给学生提供充分锻炼、展示自我的机会,把学生的主动权真正还给学生,让学生真正成为学习的主人。
3.情感意识。英语教材入选的课文 ,既有鲜活、生动的人物形象,又凝聚着强烈、丰富的情感,这是人文学科所独有的,学生应该爱学、乐学。由于受多种因素的影响,有相当多的学生,对学英语没有兴趣,他们简直是在沉重压抑的心态下学习,很难享受到学习的欢乐,这是英语教育莫大的悲哀。心理学认为:人的情感与认识过程是紧密联系的,任何认知过程都伴随一定的情感,可见情感是一种很强的内在动力。 因此 ,在英语教学中,适时自然地融入情感教育,既有利于学生健全人格的发展,又可以促进英语学习能力的提高,这正是《英语课程标准》所提倡的。
4.目标意识。教学目标是课堂教学的出发点和归宿。因此要增强课堂教学的目标意识。英语学习的目标首先要关注语言功能 ,即作为人们交流思想感情的工具,所以英语学习中需要包含情感态度方面的目标和英语国家社会文化方面的知识。另外,语言作为一种沟通工具,需要其使用者知道如何使用语言,所以语言技能和语言知识要协同发展,促进学生综合语言运用能力的形成与发展。
5.调控意识 。根据系统论、控制论、信息论的基本原理,教学应搞好教学调控。因此,要充分利用多种现代化教学手段,实现课堂教学的最优化,提高课堂效率。倡导信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
6.创新意识。教育的创新是教师的创新,教师要积极实行启发式和讨论式教学,激发学生独立思考和创新意识,培养学生自主参与、自主探索、自主研究的精神,尊重学生的主体人格,在民主、平等、和谐的师生关系中,允许学生对问题发表不同的、创新性的见解。创新思维训练能开发思维潜能,帮助学生自觉地发现、发掘、运用自身所拥有的心理资源,如个性、兴趣、自信心、毅力等,能使思维更开阔,更敏捷,更具有深刻性和独创性。
历来的有效教学往往重视教师的讲授,或者重视学生的自主学习;殊不知无论教师的讲授,还是学生的自主学习,其最终的效果取决于课程资源。在课程资源视野中,有效教学既包括对教材的“再度开发”,“不只是教教材,而是用教材教”;也包括“网络资源”和“现代教育技术”的开发与利用;我们的英语教学中都应作到不拘泥于课本,又承认课本是资源的形式,对于英语教育,只要它有利于学生提高英语运用能力,我们都可以充分利用开发此资源。学校本身存在的东西就是语言学习载体,教室里、校园里、食堂里、寝室里的人和事都是我们英语学习的活资源。
实施英语有效教学还有许多的技巧,有待于我们英语教师的研究与探索。
总之,提高课堂教学效率,实施有效教学是完成英语教学目标,提高英语教学质量的重要途径。广大英语教师要通过有效的教学活动达到教学目标,促进学生的全面发展。
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