浅谈《汽车机械基础》教学体会

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　　摘 要：改善职业院校专业课教学方法，培养学生创造性思维，提高学生综合能力是专业课教学的主要目的。文章结合《汽车机械基础》课程教学特点，就如何提高学生的学习兴趣，使学生更深入的了解课程内容进行了初步的研究和分析。
　　关键词：教学方法；教学模式 ；主动性
　　目前，学生将来能否就业成为衡量职业院校办学的关键所在，培养高水平的技术人才，是摆在每个职业教育工作者面前的一大课题。因此要求学校必须去主动适应这样的社会需求，对原有的课程进行改革，在改革中求生存。就必须打破原有的教学模式，改变陈旧的教学方法，推广教学改革，压缩基础课程，让基础课、专业基础课为专业课服务，删除与专业课无关的内容，使学生有充足的时间来训练操作技能，为将来就业打好基础，成为企业有用人才。因此，我院从09年开始对机械类专业基础课进行了改革，开设了《汽车机械基础》课程。
　　《汽车机械基础》课程是学院机械类专业的一门重要的技术基础课。将原有《机械制图》、《金属工艺学》、《机械设计基础》、《液压传动》等课程结合与汽车方面相关的基础知识进行了删减、提炼、综合而成。内容包括识图的常识、汽车常用机构、汽车典型零件、汽车液压液力传动等四个单元，是学好后续专业课的关键。该课程由于涉及面广，知识点多，虽然复杂的计算不多，但用到的知识点也不少；而进校的学生，文化基础知识较差，又缺乏机械方面的感性认识，学习难度较大。那怎样才能让他们学好专业课呢？我总结了自己的教学经验，大概可以归纳为以下三点：
　　一、树立学习信心
　　刚入校的新生，他们的心态有时是以失败者的心态进入职业学校的，自卑和自暴自弃，在学习基础、行为习惯、学习动力上都存在着欠缺，许多学生是本着不得不来的想法进来的，对所学专业根本不了解，在专业课学习上体现出不同程度的学习障碍。那么，作为一个老师来说，我们首先要做的就是了解他们的情绪，让他们知道他们的选择是对的。让他们了解自己所学的专业，对整个国家乃至整个人类的发展是起着举足轻重的作用。任何现代产业和工程领域都需要应用机械，就是人们的日常生活，也离不开各种机械，如汽车、自行车、钟表、照相机、洗衣机、冰箱、空调机、吸尘器，等等。只有这样，学生才会时刻谨记汽车机械是个正确的选择，学机械一定会有好的发展前途。只有先树立他们的信心，我们才能进一步培养、激发他们对专业课——《汽车机械基础》的兴趣。
　　二、改变教学模式，改进教学方法
　　（一）利用形象化模具、模型教学
　　模型模具有助于学生理解抽象概念，提高思维效率，有利于学生发挥创造性。教学就会收到化难为易、事半功倍的效果。例如：在单元一的教学过程中，不能对学生一刀切。学生初学时没有这方面的感性认识，对有空间想象能力的学生就觉得比较简单而缺乏空间想象力的学生就比较难些。那么对这部分学生的三视图基础点、线、面部分要有足够的耐心。在黑板板书带领学生一起画图，这样可以启发学生进行积极思维，留部分内容让学生补画，师生互动起来，效果会很好。部分学生对三视图的形成能理解，但具体画图时有难以把平面的二维想象出立体的三维空间，因此三视图的基础很重要，一旦建立起空间的概念，就能缩短认识过程，提高思维效率。对后面识图画图的学习会有很大帮助。而往往在教学过程中，对前面三视图基础重视不够。
　　（二）合理运用多媒体教学
　　在具体教学中，我们根据教材的难點、重点，制作和选用了许多多媒体课件。我们可通过Flash课件看到铰链四杆机构运动的全过程、各构件的运动速度及位置，而且当曲柄与连杆两次共线时让连杆颜色改变使之与曲柄颜色相同而加深了学生对机构极限位置和死点位置的印象；在播放不等长双曲柄机构时，学生能清楚地看到用传统教学方法演示所看不到的从动曲柄的变速运动；导杆机构的课件则让学生大开眼界，看到了相对运动着的各个杆件及不同导杆机构的运动状况。再如“液压传动”，传统教学都是利用挂图、小图板教学，因该篇内容抽象，对液体的压力、流动可说是看不见、摸不着，学生畏难情绪较重，通过Flash课件，学生可看见液压泵旋转及吸、压油过程；而液压阀阀芯的移动可直接反映出液压油的通断、并使活塞换向；而液压油在管道内的流动则直观地再现油液流动方向及液压缸活塞的往复运动…。通过一个多彩鲜艳的动画液压传动全过程，再配上重点文字、声音的描述，使液压传动系统的四大组成部分的元件、功用及在系统的安装位置呈现在学生的视觉感官中，从而增强了学生对液压传动系统的感性认识。进而提高了学生的学习积极性。这比老师过去在课堂上用多少语言去反复描述都要有用得多，使难以讲授的课简明易懂，起到事半功倍的作用。
　　（三）教师主导，学生主体
　　课堂教学是“教”和“学”的双过程，是一种全体参与的过程。要充分发挥学生的主体性，让他们参与的整个教学中，激发他们的学习兴趣，才能提高教学质量。其次，教学的本质是一种师生交往、交流、互动、对话的活动。在这样的活动中，老师作为一种知识资源出现在学生面前，应成为学生学习的合作者、促进者，而不是教材的代言人。例如在讲解渐开线的形成原理前，提前准备好一根绳子并用一块硬纸片剪下一个圆，在黑板上画一条曲线，然后根据画出的曲线，认识发生线、基圆等概念，总结出渐开线的定义和性质。也可以引导让学生自己画、点拨鼓励学生去动手、去思考、去归纳和总结，使学生成为学习的主人，形成师生互动的教学模式，活跃课堂气氛，加深对知识的印象，取得良好的教学效果。另外教师善于提出问题，会影响学生养成“发现——提出”问题的好习惯，培养学生批判性思维，进而不断发现问题、提出问题。所以教师应该学会在适当的时候设计适当的问题，从而有效地提高学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，提高教学效果。
　　（四）注意培养学生的自学能力
　　教师在教学过程中应注重鼓励学生大胆探究。学生没有一定的自学能力，不能对现有的知识进行更新，就无法把学校学到的知识运用到生产实践中去，解决生产中的实际问题，必将被社会所淘汰。例如，联轴器和离合器的功用和类型通俗易懂，简单明了，可安排学生自学。给学生提出在汽车或常见的机械中哪些地方用到了联轴器和离合器。让学生带着这些问题去了解汽车上的机构以及它的作用。最后由老师和学生一起归纳总结出知识要点。 　　（五）还需要加强实践教学环节
　　实践是知识的源泉，实践性教学对于知识的获取、能力的形成与发展起重要的作用。职业教育义不容辞。因此，实行理论与实践相结合的教育，使学生掌握的理论知识向实际能力的转化，这样才有利于学生的创新素质的培养。但是，对本课程单元五部分-汽车机修基础知识的实习安排的还是太少，学生不能很好的了解和掌握常见的量具的使用和钳工的基本工训练。今后还要创造条件让学生更多的接触生产实际。例如：到实习车间，到汽车制造厂参观，组织制造加工简单的零件。只有让每个学生多动手多参与，这样可有效的激发学生学习的兴趣及创造性。
　　三、提高老师在学生心中的地位
　　学生喜欢上自己的课，这对于一个教师来说是一种荣誉，同时也是进一步提高教学效果的前提。有些教师的教学效果也不能说不好，但学生对他的课不感兴趣，或感到枯燥无味，或感到负担很重，或对该教师有这样那样的意见。这不能不说是我们教学工作中的一种缺陷。如果我们能根据学生学习的特点，努力处理好课堂教学问题，让学生喜欢上自己的课，那么，我们的教学工作就有可能进入好上加好，锦上添花的境界。如何让学生喜欢自己的课呢？我认为教师要努力提高自身的业务素质和课堂教学艺术，让自己上的课丰富多彩，深入浅出的启发引导。丰富自己的课堂教学内容，让自己的课上得生动活泼，从而树立良好的教学形象，激发学生学习的兴趣。教师不仅是知识的传播者，而且是模范。教师的一言一行，学生看在眼里，记在心里，还会极力模仿。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。只要不断加强自身的师德修养，我们才能成为学生心目中的好教师，才能在学生的心目中占据一席之地。
　　总之，如何培养高水平的技术人才，使学生能学以致用顺利的就业，是我常常思考的问题。其实也是摆在每个职业教育工作者面前的一大课题，职业教育任重而道远。但是，归根结底，专业基础课是关键，因此对《汽车机械基础》课程的教学和设置等还需要不断的改革和探索。
　　参考文献
　　[1] 王晓荣，李晓红主编.汽车机械基础[M].电子工业出版社，2018，5.
　　[2] 邓昭铭.机械设计基础[M].高等教育出版社，2018，9.
　　[3] 王英杰.金屬工艺学[M].机械工业出版社，2018，1.
　　作者简介：王晓荣（1982.12- ），女，陕西渭南人，西安汽车科技职业学院，机械工程及自动化专业，工程硕士，讲师。
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