小学生心理健康案例
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摘要：爱是神圣而伟大的，是教师的天赋，是开启孩子们心灵之门的钥匙。“你用心去爱学生，学生就会用心去爱你，有了这份爱的维系，才能更好地去教育学生。”这就告诉我们，作为一名教师，要善于带着一份浓浓的爱去接近、体贴和关心学生，与他们进行亲密的思想交流，让他们能切实地感受到老师的“爱”，这份爱是顺利开展工作的基础，也是教书育人的责任。
关键词：案例;理论支撑;辅导策略;过程反思
基本情况：
时某，男、11岁，某小学四年级的一名学生。他性格孤僻、倔强，成绩中下，不爱与人交往，出口爱说脏话，人际关系欠佳，上课不认真听讲，从不举手发言，书写也不规范，学习兴趣不浓厚，课余时间不爱读书。
案例分析：
在他五岁时父亲就去世了，由母亲一人带着他和姐姐艰难地生活。母亲每天从早到晚忙于在公交车上买票，没时间陪伴、管教他，他原本就缺少父爱，加之母亲早出晚归，没有更多的时间带他去公共场所参加集体活动，缺少锻炼，又缺少了母爱的他造成性格孤僻、倔强，也不愿主动与人交往，对大部分同学冷淡，不理睬，还时不时地出口说脏话，动辄还打人，同学们大多也不愿和他交往，所以人际关系不佳。学习兴趣不浓厚，学习态度不端正，也不爱闲暇读书，作业虎头蛇尾，马马虎虎，书写寥寥草草，上课不认真听讲，导致学习成绩差。
解决问题的理论支撑：
爱是神圣而伟大的，是教师的天赋，是开启孩子们心灵之门的钥匙。“你用心去爱学生，学生就会用心去爱你，有了这份爱的维系，才能更好地去教育学生。”这就告诉我们，作为一名教师，要善于带着一份浓浓的爱去接近、体贴和关心学生，与他们进行亲密的思想交流，让他们能切实地感受到老师的“爱”，这份爱是顺利开展工作的基础，也是教书育人的责任。其实爱学生的方式有很多种，一个充满爱的眼神、举止、谈话等，只要我们教师用心去爱学生，这种爱的活力“酶”，通过迁移、转化，在学生身上发生积极作用，就会形成巨大的内聚力和亲合力。在对待家庭不幸而导致问题的孩子这方面，老师要像慈母一样，用心去浇灌、去滋润;用爱去感化，去教诲。总之转化他们的经验千条万条，核心就是多给他们奉献爱心，让爱的阳光温暖他们的心灵，让爱的雨露滋润他们的成长。
辅导策略及过程：
（1）家校沟通促进自信。我通过家访、电话经常与家长沟通、了解孩子在家的表现，反馈在校的情况，共同商量解决孩子不良心理状况的办法，建议家长选择适当的教育方法，对孩子的点滴进步给与肯定、表扬，增强自信。同时，适当地鼓励孩子做一些力所能及的家务，如自己整理房间、学会洗自己的衣服……提高孩子的自理能力，从家务中锻炼孩子与人交往的能力。
（2）将“慈善”与“爱心”有机结合，教育孩子们敬老从心开始，助老从我做起。我选定了“尊老爱老敬老”这一主题开展社会实践活动，已坚持整整四年时间了。四年里我带着孩子们及部分家长利用寒暑假以及节日和周未，经常去看望社区和敬老院里的孤寡老人。起初性格孤僻的他很少参加这些活动，在老师的教育下和身边榜样的带动下，他逐渐的也加入到这项活动中来，成了一位爱心小使者。
（3）与孩子多谈心，多交流，增进师生感情，拉近师生距离。教育家马卡连柯曾说：“要尽量多地要求一个人，就要尽量多地尊重一个人。”因此，教师如果能够平等地对待学生，尊重和信任学生，在学生面前尽量倾注自己的爱心。这样，教师可能很快发现你与学生会经常有心灵的沟通、感情的互动。即使你提出尽量多的要求，學生也会乐于理解，并能够较自觉地遵守各项纪律，耐心地、认真地理解教，这样就会有好的教育效果。
（4）让他与书籍交上好朋友，激发读书兴趣，拓宽知识视野。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说得好：“如果学生的智力生活仅局限于教科书，如果他做完了功课就觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己特别爱好的。”为此，教育每一个学生要在书籍的世界里，有自己的生活。把读书，应视为自己的乐趣。每周三让他们交流读书的乐趣，每个月至少要读完两本书，小组和小组要交换着去读，做到资源共享，把读书的成果做成小报再呈现出来装订成册，在浓浓的读书氛围中，一次次的展示中，他找回了自信，爱上了读书，和书交上了益友，知识面也有所拓宽。
（5）让他在班里担任小干部，发挥在集体中的作用。参与班级管理后，能严格要求自己，他的积极性充分调动了起来，也能和其他班干部及时沟通，也有助于学习成绩的提高。
（6）用爱感化他，温暖他幼小的心灵。对于缺少关爱的他，我带着一份浓浓的爱去接近、体贴和关心他，与他进行亲密的思想交流，平时的拉家常，嘘寒问暖，课下的给他开小灶，其偶尔的生病，我都会摸摸他的头烫不烫，会第一时间把热乎乎的暖水袋让他捂在肚子上，并经常给一些学习上的奖励，多一些生活上的关心，让他能真真切切地感受到老师给他的爱。
问题解决后的反思：
通过这几年的心里疏导和教育，时某同学在各方面都取得了可喜的成绩：在心理上，由“孤僻倔强”变为“乐观进取，富有爱心”;在行为上，由“我行我素”变为“尊师守纪，关心他人”;在学习上，书写较规范，能按时完成作业，上课认真听讲，积极发言，各门功课成绩都有所提高。
对于家庭不幸而导致问题的学生，他们也渴望得到老师和同学的爱，老师要多给他们爱，多关心他们的生活和学习情况，多为他们排忧解难，经常和他们谈心，发现他们的心理问题及时纠正，加强对他们的思想教育和心理健康教育，教育他们养成良好的生活习惯，积极乐观的生活态度和自立自强的生活信念，从而培养他们的学习兴趣。作为一名教师，要善于带着一份浓浓的爱去接近、体贴和关心学生，有爱就有温暖，有温暖就有信心，有信心就会成功，我相信，只要我们心中充满爱，这些弱势群体的孩子会走出阴霾，走向那属于他们的天地！
参考文献
[1]梅笑冬.试论报纸准确定位[J]报刊管理，2000（3）.
[2]向晴.少儿期刊语言问题初探[J]中国少儿报刊界，2001（4）.
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