在教育教学中如何渗透感恩教育

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　　摘要：感恩图报是中华民族的传统美德，感恩素养不是生来具有的，需要在后天的家庭教育、学校教育中不断强化，慢慢形成，其中小学教育阶段是学生品德形成的黄金阶段，而我们现行的小学教育教学中缺少的恰恰是感恩教育，因此，在实现中华民族伟大复兴的“中国梦”进程中，从小培养学生的感恩品德是十分重要的，需要在学校各科教学和教育活动中渗透感恩教育。
　　关键词：小学阶详受;感恩教育;意义;方法;途径
　　感恩教育：就是教育者运用一定的教育方法与手段，通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的识恩、知恩、感恩、报恩及施恩的人文教育。在小学阶段进行感恩教育，可以帮助小学生经常对身边的人、对社会、对自然、对生命常怀感激之心和致谢之情，进而更好的为社会、自然、他人服务，促进社会的和谐发展。
　　一、在小学教育教学中渗透感恩教育的意义
　　党的十八大报告首次提出“把立德树人作为教育的根本任务”。教育部《关丁全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中也强调，全面深化课程改革，落实立德树人根本任务，要坚持系统设计，整体规划，各个环节的改革，整合利用各种资源，统筹协调各方力量，实现全程育人。在育人过程中，学会“感恩”，对于孩了们来说尤为重要。因为，现在的家庭独生子女居多，他们都是家庭的“小皇帝”、“小公主”，家中大人围着他们转，孩子要什么，就给什么。久而久之，孩子的心中就只有自己，没有别人了。让他们学会“感恩”，其实就是让他们学会懂得尊重他人。近年来，众多国内学者倡议设立“中华感恩节”，来教育孩了们学会感恩。不管国内很多仁人志士提倡感恩教育，而且在国外，对于感恩教育也十分的重视：例如韩国的学校教育进行“孝道”教育，通过开设专门的礼仪课，教育学生向长辈问侯、向老人敬茶等孝亲的行为习惯。在小学阶段，他们还规定每个小学生胸前都佩带着“孝行牌”。牌的正面有父母的像片，背面有孝敬父母的格言与规定，学校要求学生每天对照“孝行牌”默想自己做得怎么样。在日本，对学生进行感恩是从点滴小事进行的，像“午餐前两手合在一起对这饭菜鞠躬致意，以表示对饭菜和提供好饭菜的所有人的感谢。”他们还组织有意义的学生社会实践活动，让学生随父母工作一天，体验父母工作的辛劳，感同身受，感激父母对自己的养育之恩。在德国，在小学里，学校和家庭专门让小学生喂养一些小猪、小狗、小鱼等诸如此类的小动物，养成热爱生命，感恩自然的意识和行为习惯。学校和班级还经常组织关于善待生命、感恩自然等的演讲、作文比赛等。在美国，爱国主义作为感恩教育的一部分，受到重视。小学生人学，老师就会要求所有的学生必须学会背颂“国旗誓词”等等，何况中华民族是礼仪之邦，文明之国，在小学开展感恩教育是非常有意义的活动，感恩教育是不可置疑的学校教育内容。
　　二、在小学教育教学中渗透感恩教育的方法与途径
　　（一）通过班会、国旗下讲话等机会，介绍古今中外知恩图报的故事，逐步培养学生的感恩意识
　　使他们常怀感恩之心，理解家长、教师对自己的期望，尊重他人的劳动成果。例如我在班会上给五年级学生曾经讲过“李泌报恩”的故事：唐朝的李泌，做了宰相。皇帝问他：“哪个人是对你有恩德的人，我能替你报答他。”李泌道：“从前臣被元载嫉妒，因此把我贬官到江西。路嗣恭和元载是好朋友，臣心里经常害怕他。路嗣恭的儿子路应刚好和臣碰到了一起，两匹马一起奔跑，我的马咬了路应的脚骨，臣非常紧张，心里很不安，可是路应却对谁都没说这件事，并且忍了痛，勉强起来，去见他的父亲。臣常常惭愧不及他的长者风范，心里思量着要报答他。”皇帝马上给路应加了官，做宜歙地方的观察使。听了这个故事，我让学生学出自己的感受，并在小组内交流，起到了良好的教育效果。
　　（二）在各科教学中渗透感恩教育
　　课堂教学是学校教育的主要阵地，各科课堂教学不但承担着让学生掌握知识、了解知识形成过程的方法，而且还要帮助学生形成正确的人生观、价值观。这就是说品德教育不管是思想品德课的任务，更是所有课程的教学目标之一。作为品德教育内容之一的感恩教育理应渗透在小學各科教学之中，当然不是生硬的说教，而是根据各科教学的特点，挖掘教材的感恩教育内容，迁移默化的渗透。例如，我在教学语文《只有一个地球》一课时，教育学生地球是养育我们人类的母亲，我们要珍惜自然的赐予，保护自然环境，顺应自然，与自然和谐相处，感恩母亲养育。
　　（三）通过课外经典诵读活动，培养学生的感恩情怀
　　我们学校安排：低年级吟诵《弟子规》，懂得礼仪，体贴父母，不挑食，不挑衣。了解衣食的来源，记住父母生日等;中年级记背《弟子规》，写读后感，自己能做的事自己做，帮助父母料理家务，给父母过生日奉献爱心。高年级记背《弟子规》并按其内容做事，家里、校园里经常使用礼貌用语。自己独立上学，干好自己能干的家务，不乱花钱，不挑食挑衣，在每月的感恩主体班会上积极发言，讲述自己身边的感恩故事等等。假期主动参加社会公益活动，了解民俗风情、社情民意，向街道、学校、企事业单位提出有益社会发展的建议。
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