浅谈如何从图书馆角度对少年儿童进行阅读指导
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摘 要：儿童是祖国的未来、民族的希望，而阅读是儿童品格塑造的有效途径。加强阅读指导，可以帮助儿童养成良好的阅读习惯，强化其阅读意识，引导其读好书，丰富文化認知，提升完善自我。图书馆作为公益文化服务机构，理应在儿童阅读指导中发挥实效。基于儿童阅读现状，文章重点探讨和分析了从图书馆角度对少年儿童进行阅读指导的有效措施。
关键词：儿童；阅读指导；图书馆；策略
中图分类号：G258.7文献标识码：A文章编号：1003-1588（2019）03-0136-02
教育必须从娃娃抓起，而阅读也必须从幼儿期、儿童期入手。调查显示，阅读在儿童早期启蒙引导中发挥着重要作用。图书馆作为阅读服务机构，拥有丰富的馆藏资源和良好的阅读空间，并配备有专职阅读服务人员，理应发挥自身优势，强化儿童阅读指导。
1 图书馆开展少年儿童阅读指导的重要性
有效的阅读是少年儿童成长成才的关键，阅读可以启迪少年儿童的心智，使其在阅读的海洋中自由徜徉，积累知识，总结经验，深化认知，健康成长。阅读对少年儿童学习能力的影响也十分明显，相关调研显示，喜欢阅读、有阅读积累的儿童，其学习兴趣更高，学习成绩更好。因此，阅读习惯的培养必须从少年儿童抓起。作为公益性文化服务机构，图书馆的馆藏资源丰富，有天然的阅读环境优势，因此在儿童阅读过程中必须发挥积极作用，加强儿童阅读指导，让少年儿童及时接触与自身阅读能力、心智发育水平相契合的读物，让少年儿童在贴近自身学习与生活的阅读中掌握知识，获得思维的启迪，实现健全人格的塑造。图书馆必须关注少年儿童的阅读情况，加强少年儿童的阅读指导，这不仅是其自然服务优势的要求，更是其基本的工作职责，还是其开展社会教育的主要内容。
当前，虽然我国在不断加大对少年儿童阅读指导的关注与投入，但少年儿童的阅读现状令人担忧，能保证每天课外阅读1小时以上的少年儿童仅占总人数的13%。多数少年儿童缺乏有效的阅读规划，也没有养成经常阅读的好习惯，图书馆儿童阅读指导工作任重而道远。
2 图书馆少年儿童阅读指导的优势
2.1 极富吸引力的阅读空间
良好的阅读空间可以激发少年儿童的阅读兴趣，而图书馆则具备儿童阅读的良好空间与环境。当前，图书馆在建设中专门设置了少年儿童阅读服务区，多数图书馆还基于分龄阅读思维，设置了契合少年儿童身心发展特点且极富趣味性的阅读功能分区。图书馆根据少年儿童的心智思维特点，在空间创设上多选择鲜艳的色彩、活泼的装饰和趣味性的线条，能够充分调动少年儿童的阅读积极性。
2.2 丰富的文学阅读资源
当前，少年儿童的阅读诉求更加多元化与个性化，图书馆要想提升阅读实效，必须提供丰富多彩的阅读资源。图书馆馆藏资源丰富，能够实现少年儿童书本阅读之外的阅读延伸。图书馆拥有类型多样、内容丰富、形式多元的阅读刊物，包括纸质刊物、电子刊物和多媒体刊物等，能够让儿童自由选择他们喜欢的书刊，实现其理解能力、阅读能力和审美能力的提升。少年儿童可以在图书馆内享受免费的阅读资源，并享有极大的阅读自主权，能够最大限度地提升其阅读实效。
2.3 多元化的阅读互动活动
如果说少年儿童的自主阅读是静态的，那么图书馆组织的丰富多彩的阅读活动则是动态的，动静结合才是阅读指导的最佳思路，才能做好图书馆的阅读推广，提升儿童阅读服务实效。过于标准化的阅读课堂是对少年儿童阅读天性的束缚，儿童阅读指导必须从单一的文本意义解读中挣脱出来，产生阅读交流与互动。图书馆定期或者不定期地组织各种丰富多彩的阅读活动，可以调动不同年龄、不同性格、不同爱好的少年儿童阅读群体的阅读兴趣，产生阅读互动，深化对书刊的理解。而阅读交流可以加强差异性关注，促使少年儿童进行自主阅读思考，拓展阅读经验，在阅读互动中感受阅读的快乐。
2.4 提供阅读参考服务的馆员
由于少年儿童的心智发育不成熟，他们在阅读过程中迫切需要获得阅读指导。图书馆员具有娴熟的业务技能和丰富的学科服务知识等，在少年儿童阅读参考咨询中发挥着重要作用，理应成为少年儿童除家长和教师之外的第三任教师。图书馆员可以与少年儿童建立和谐友好的关系，倾听他们的阅读困惑，也可以与少年儿童进行平等的对话和交流，向他们提出阅读建议，帮助少年儿童更好地开启阅读之门。图书馆员有效的阅读指导能够最大限度地提升少年儿童的阅读能力。
3 从图书馆角度进行少年儿童阅读指导的有效措施
3.1 创设趣味安全的阅读环境
阅读环境与空间对少年儿童阅读的影响是十分明显的，因此，图书馆必须确保阅读环境的完美打造。图书馆应开设专门的少年儿童分区阅览室，通过儿童书架、儿童玩具等营造浓厚的趣味阅读氛围。少年儿童的认知思维以直观形象为主，因此，图书馆在阅读环境创设的基础上必须注重阅读环境的装饰和点缀。此外，图书馆少年儿童阅读环境要力求自然、美观、舒适、安全，充满童趣，可以选取儿童喜欢的海洋图案和动画形象等，通过色彩的交织与碰撞营造趣味性的阅读空间。除了趣味性，图书馆也不能忽视安全性。图书馆在布置阅览室和创设阅读空间时必须考虑到儿童的生理和心理特点，如：阅览桌椅的选取以矮小、轻便为主，儿童书架必须匹配儿童身高；阅读光线要充足，以保护儿童视力；天花板及墙壁的颜色必须以浅色系为主，减少日光的反射；书架上要摆放精美的绿植，起到净化环境的作用。
3.2 从时间和内容上优化服务
图书馆少年儿童阅读指导要想落到实处、取得实效，就必须确保时间安排的合理性和内容选取的准确性。考虑到少年儿童义务教育的需要，图书馆应将阅读指导活动的时间设定在寒暑假或周末，针对不同年龄层次和阅读兴趣的少年儿童分别进行阅读指导。由于寒暑假时间较长，图书馆可以开展持续性的阅读指导活动，通过连续的教育指导，确保阅读实效。随着时代的发展，图书资源更加丰富，网络信息激增，因此，图书馆在阅读指导过程中必须为少年儿童选取合适的书籍，确保其符合少年儿童的心理、生理发展特点。图书馆可以为年龄较小的儿童推荐绘本资料，而对于刚上学的儿童可以为其提供拼读书籍等，针对年龄较大、互动性较强的儿童则可以为其推荐有关抽象思维训练的书籍等，使少年儿童获得实实在在的阅读指导。 3.3 举办丰富多彩的阅读活动
图书馆在少年儿童阅读指导服务过程中必须从静态的借阅服务转变为动态的阅读互动活动，通过组织丰富多彩的读书活动，真正起到阅读指导与阅读推广的积极作用。图书馆可以加强与家庭的联合，组织亲子阅读互动活动和读书分享活动，也可以举办形式多样的主体讲座和民间手工艺艺术展览互动等，达到阅读指导与宣传推广的目的。以书籍分享活动为例，图书馆必须加强活动前的部署和规划，把阅读次数较高的书籍第一时间推荐给少年儿童，并及时发布新书上架信息，对少年儿童开展阅读指引。图书馆员必须创新思路，基于时代热点和阅读现象等组织各种有教育意义的活动，如针对少年儿童沉迷网络、喜欢电子游戏等不良现象，图书馆可以组织快乐电脑小课堂活动，一方面加强对少年儿童的阅读指引，使他们掌握电子阅读技术，能熟练利用电子设备自主检索、查阅和使用资料；另一方面也可以使少年儿童更加深刻地认识到沉迷电脑的危害性，养成良好的电脑使用习惯。信息时代，图书馆少年儿童阅读指导活动应更富信息化气息，互动性更强，如：图书馆通过构建公益小书房，使少年儿童参与角色扮演、互动游戏和手工繪画等，并将这些活动元素融入作品导读中，模拟故事场景，开展亲子互动，加强艺术启蒙。图书馆只有多管齐下，使阅读活动成为阅读指导的助推剂，才能使少年儿童自发地开展阅读，尽享阅读的乐趣。
3.4 发挥图书馆员的积极作用
图书馆员的素质、能力和主观能动性的发挥都会对少年儿童阅读指导产生重大影响，因此，图书馆员必须自觉提升业务能力，积累活动经验，更好地服务于少年儿童读者。一方面，图书馆员要成为阅读活动的组织者与设计者。从阅读活动的筹备与联络到阅读活动的策划与组织实施等，图书馆员都要亲力亲为，因此，他们必须具有较强的组织策划能力、人际交往能力和语言表达能力等。另一方面，图书馆员要成为少年儿童的阅读陪伴者和指导者。基于心理学研究，儿童期是充满焦虑感与压抑感的困惑时期，因此，儿童阅读陪伴是阅读指导必不可少的环节。图书馆员要致力于营造轻松及非功利化的阅读氛围，以平等友好的姿态与少年儿童读者加强交流和互动，让他们感受到阅读的快乐与满足。此外，图书馆员还要熟悉儿童读物，对少年儿童读者的阅读品位有较清晰的认识，挑选更适合少年儿童的优质图书，加强对少年儿童的阅读指导，并通过学习掌握儿童心理学及阅读疗法的相关知识，加强对少年儿童阅读心理的指导。
参考文献：
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[2] 朱红宇.公共图书馆学龄前儿童阅读分类指导的策略[J].图书馆研究与工作，2018（6）：45-47.
[3] 唐小姣.多主体合作视角下安徽省公共图书馆儿童阅读推广的调查[D].合肥：安徽大学，2018.
（编校：崔 萌）
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