基于网络教学平台的思政课教学改革研究
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摘 要：近年来，高校教学也在不断进行改革，很多新颖的教学方式越来越被教育家，研究学者以及教师所重视。很多高校在实际改革后，教学效果均有所上升。但是也有部分研究专家认为，[1]高校在进行教学改革的时候必须重视网络教学与实际教学之间的关系，充分的调节好彼此之间的关系，才能够更好的开展教学。本文简单阐述了基于网络教学平台的思政课教学改革研究。
关键词：网络教学凭条 思政课 教学改革 实际教学
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2019）07-0-01
互聯网时代的来临，信息技术的不断改进完善都促进了网络教学的发展与应用。很多高校思政课堂教学都会应用网络，新媒体。这种新型的教学方法无疑吸引了学生，并拉近了学生与教师之间的距离，同时极大的丰富了课堂教学的内容。[2]将网络作为媒介，教师与学生共同参与教学活动，充分的提高了学生的学习积极性与学习热情。
一、思政网络教学与实际课堂教学之间的关系
在思政教学中应用网络教学平台无疑能够推动思政课的教学改革，但是在实际生活中如何处理网络教学与实际课堂教学之间的关系，如何区分网络教学与课堂教学，两种教学的侧重点方向，哪一部分知识点适合应用网络教学，哪一部分知识点适合应用课堂教学，如何充分的发挥网络教学以及课堂教学的价值，如何联合应用两种教学方法最大程度上的提升教学效果，一直以来都是很多思政教师的心病！很多教育专家认为，[3]网路教学只能作为课堂教学的辅助手段，但是不可以作为主要的教学方案。但是，也有教育专家认为，课堂教学仍旧是培育人才的主要方案，但是网络教学对于人才的培育也有十分重要的影响！
从课堂教学来讲，课堂教学至今为止依然是教育学生，传授知识的主要授课方式，教师通过自己的教学目的，在课堂上有序的传递自己的知识，让学生们学习，理解甚至是灵活运用。但是，很多教育专家认为，思政课作为一门比较枯燥的理论课，从本质上来说，是不吸引学生的。强硬的强调课堂教学，只会加重学生对于教学的厌恶，增强学生的厌学心理。但是也有教育专家认为，网络教学确实存在一定优点，但是进行网络教学，教师无法全面的管理学生，学生有没有认真学习，是否跟着知识点走，教师全都不了解。实施课堂教学，教师能够及时制止淘气学生的开小差行为，能够约束学生，能够获取更多的配合。但是从学生角度来说，网络教学趣味性更强，进行网络学习，更为自由，能够减少课堂教学的被动学习。学生可以自由的根据自己的学习需求主动安排自己的学习内容，在学习完成后可以自由决定是否深入学习。学生利用网络教学能够更为直白的感觉到自己对于该知识点的理解与运用，并且能够及时通过网络平台进行反馈，能够实现师生之间的互动，突破实际课堂的局限性。因此，不管是网络教学还是课堂教学都存在一定的优势与劣势，不能单纯的分清谁是主次，应该站在不同的立场，分析二者之间的关系，灵活的进行相关的教学。
二、基于网络教学平台的思政课教学改革
以网络教学平台为基础推动思政课教学改革，在改革的过程中必须按照思政课改革的规定进行，去其糟粕，取其精华，不仅要达到预期的教学效果，也要创造一个更为轻松活跃的教学环境，拉近师生之间的距离，从而更好的培养学生。思政课教学改革并是要抛弃传统的课堂教学，该应用网络教学。而是将两者联合起来，充分发挥教学的效果。当然，并不是简单的将课堂教学与网络教学叠加起来就可以的，而是要求教师不仅要熟练的运用网络教学平台实施教学，而且要将网络教学与课堂教学的优点融合起来，实现更好的教学，更好的体现思政教学的价值。
1.改革教育观念
教师在进行教学的时候，要改变以往的“教授知识”观念，不仅要“教”，也要保证学生真正的“学”会了知识，掌握了知识，理解知识，运用知识，能够汲取知识中的精华。思政教师在教学过程中必须牢牢记住学生才是教学过程中的主体，在制定教学方案的时候，站在学生的角度出发，真切的询问自己：这些知识点，是课堂教学更好，还是网络教学效果更好，在反复思考后制定最终的教学方案。从学生角度出发，更能让学生接受，能够引发学生的共鸣，能够增强学生对于知识的认同，对于教师的认同。并且能够在最大程度上提升教学的效果。
2.改革教学观念与教学方法
教师不仅仅要牢记学生是主体，而且要认真分析学生的思想。通过与学生的交谈，了解现今学生的学习需求，了解学生对于教学的看法，综合学生的看法以及教学内容，教学背景，对自身的教学观念进行适当的改革，努力让教学更为贴近学生的思想，学生的生活，增强思政课的吸引力，从而推动思政课教学改革。在教学的时候，不仅要灵活的应用网络教学与课堂教学，还需要引进一些新式的教学方法，比如“翻转课堂”“问题教学法”“探究教学法”等等，从而改变教学的气氛，拉近学生与教师之间的关系，让思政课堂活过来，让学生的脑子动起来，改变往昔“被动式教学”的现状。同时，合理的利用网络平台教学，能够更好的满足学生内心的学习需求，培养学生的自主学习能力，自主探究能力，问题解决问题，能够从多个方面培养学生。
三、结束语
网络平台教学是现今一种新式教学，高校教师将网络平台教学与思政课堂教学灵活的融合在一起，进行思政课教学改革，有助于提升教学效果，教学质量。
参考文献
[1]殷红敏.网络背景下的高校思政课教学改革探析[J].知识经济，2014，（18）：151-152.
[2]周泽红，杨洋."1+4"教学模式在研究生思政课教学改革中的运用及完善——以上海交通大学思政课实践教学改革为例[J].现代教育科学，2018，（1）：123-128.
[3]耿依娜，陈旻峰.“微时代”高校思政课教学改革的反思与改进[J].山西高等学校社会科学学报，2017，29（12）：61-65，74.
作者简介：闫雪（1985.11—），女，汉族，山东省平邑县人，学位：公共管理硕士，职称：助教，研究方向：政府管理。
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