“互联网+”背景下高校学生思想政治教育微载体初探

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　　摘 要：在时代发展之下，越来越多的行业已经开始广泛应用起了互联网技术，它的出现将大众的学习、生活、交往以及思维等多方面的方式都做出了一定改变，整个社会也进入了微时代。这种微文化具有极高的人文特性、融合度、时代性，因此能够给高校思政教育带来更多新鲜的教育方式，促进思政教育和时代发展相统一。基于此，本文就将重点分析当下微载体在其教育中的作用，并探讨具体的运用方式。
　　关键词：思政政治教育;微载体;互联网+;高校
　　现阶段，高校的思政教育工作已经无法脱离互联网的支持而存在，这也成了当下思政教育的新形式。在互联网背景下，互联网技术已经渐渐成了整个思政教育创新的重要动力，将其运用到思政教育之中，除了可以促使思政新形态的形成之外，还能够促进大学生的进一步发展。所以这就要求各大高校根据学生们的思想行为变化情况，全方位分析在这一背景之下大家的心理及思想上的变化，进而建立起来思政教育的新模式，提升思政教育研究成果。
　　一、微载体内涵
　　微载体是在互联网+形势下发展起来的一种新型的教学模式，它将思政教育与互联网相互融合了起来，通过微博、微信以及微课等多种形式进行思政教学[1]。在新时期下，我们国家的互联网技术发展迅速，微文化在大学生当中渐渐流行了起来，由于它自身所具备的互动性及交流性特性，并以互联网为媒介进行传播，因此给大家的思想与行为带来了更多深刻的意义。
　　二、微载体的作用
　　（一）促进教学内容的多元化发展
　　微载体的出现促进了思政教学内容的多元化发展，给整体教学内容的进一步创新提供了更为广阔的空间。在社会经济不断发展之下，信息技术不断提升，互联网渐渐普及，由此给大学生的学习带来了更多的可能性和选择空间，同时还拓宽了彼此之间相互交流的渠道，因此互联网已经成了学生学习生活中不可或缺的一项重要组成部分。因此，各大高校就需要运用其时代特点和其中所包含的文化内容，通过科学的方式促进思政教育微载体所构建内容的多元化发展，提升大家的思想觉悟，并提升微载体的基本有效性。
　　（二）促进学生个性化发展
　　微载体的出现促进了学生们的个性化发展。在这一时代背景之下，学生除了是电子产品的使用者之外，还是电子产品便捷特性的体验者。而微载体的出现能够给大家提供一个展现自我，张扬个性的平台，它其中所包含的所有特性都与学生们求新立异的特点相吻合，并可以促使学生产生更多的好奇心，从而积极参与到思政教育之中，最终在互联网当中汲取更多信息、学会人际交往，提升创新能力，将原先的被动学习转变成主动参与，促进个性化发展[2]。
　　（三）促使学习方法的互交化
　　微载体的出现促进了大家学习方法的互交化。长期以来受到传统应试教育的影响，大家在学习过程当中还是被动地去接受知识，而学生们也无法自主掌握学习的方式、内容及时间，进而抑制了个性化发展。但是思政教育微载体作为一种新型的信息传播媒介，就成了师生之间进行互动的主要平台。由于其具有极强的生活化和个性化特征，所以能够给师生之间的互动提供更多新途径，促使所有信息的透明化发展。除此之外，微载体还会给大家的学习方法及生活思想带来影响，能够促进学生学习压力的舒缓，最大程度地满足大家的基本学习及生活需求，是目前最具有影响力的一种教育服务平台。
　　（四）促进教学内容传递的及时性
　　微载体的出现使得教学内容传递实现了及时性。互联网本身就具有极高的时效性，不论是信息的出现，还是信息的传播，速度都非常快;同时它还能够牢牢抓住时代发展的主旋律，满足学生们对于信息的基本需求;并且它还转变了传统媒介的传播方式，给高校信息的进一步传播提供了更多新思路。除此之外，互联网+的发展不仅可以实现思政教学内容的远程传输和共享，还实现了师生之间交流的便利化。因此，高校运用互联网技术对相关信息进行整合，促使各个学校之间实现良好合作，实现资源共享，最终就可实现微载体构建内容的及时性。
　　三、微载体建设
　　（一）加强思维创新，进一步认识微载体
　　在互联网技术的进一步发展之下，高校当中的思政教育应该要加强对学生思维的创新，进一步认识微载体，实现对微载体的全局谋划。在具体教学过程中，其思政教育应该要与时俱进，满足时代发展的基本需求，进而充分体现学生的主体地位。并且高校还需要在教育新形势之下，把思政教育本身的针对性与时效性提升上去，加强对学生现实问题的了解与关注，掌握当前学生们的兴趣和性格，最后运用大家最喜欢的方式开辟出来一个新型的思政教育阵地。除此之外，互联网自身交互功能的影响，使得学生原先的学习时间不再受到各方面的限制，进而给个性化的进一步发展打下了坚实基础。目前很多学生都在上课的时候玩手机、玩游戏、追剧，对于高校当中的官方平台以及教育官网的关注度相对都不高，究其原因不外乎形式和内容缺乏一定的活动。针对这种情况，校方就需要从全局出发，树立起来现代化的教学理念，始终运用发展和开阔的眼光对待微载体，加强对移动电子设备的使用，使师生之间能够真正交流起来，发挥出微载体的基本作用[3]。通过主动接纳和主动融入的手段对待微载体，要做到不压制和不回避，使思政教育从原先的静态和单一形式向着多方位、动态的形式转变。不仅如此，校方还应该要不断探索新型的思政教育微载体路径，使单一的教育方式能够渐渐向着立体化的方向发展，以促进学生更好地进行生活和学习。校方还还应该要给教师打造出来一个微平台，给其教育教学提供更便利的交流空间，实现教育资源的共享。
　　（二）遵循基本导向原则，拓展微载体
　　校方还需要在始终坚持基本的导向原则，积极拓展思政教育的微载体，例如通过微公益、微视频、微电影、微博、微信等形式，开辟出来一个新型的思政教育阵地。只有把大家的学习兴趣激发起来，去认可、鼓励和尊重学生，才能够促使学生将创新转变成了创造，实现思政教育的活力化。具体来说，这就需要校方积极运用微博、微信等学生们比较喜闻乐见的各项形式展开思政教育，在创新微载体的过程中，强化自身的使用与责任，做到一切以学生为主、以学习为主，并将提升大家综合素养作为基本指导思想，强化微载体的指导与构建，掌握基本的主动权，确保在基本的政治立场及大是大非面前有极为鲜明的立场，使思政教育的主流能够变得更加明晰，深入学生内心。另外校方在互联网上实施思政教育的过程中，还不能忽视了现实教育，使互联网与现实课堂融为一体，彼此之间相互补充[4]。除此以外还需要将学团的作用充分发挥出来，鼓励学生建立网络论坛、微信群、QQ群，让大家成长为主流文化的重要传播者，在潜移默化之中把思政教育结合到微博微信等微載体当中，便于大家更好地去进行理解和接受。 　　（三）學会科学控制，增强微载体形式
　　第一，对于校方来说还应该要加强对微载体设计的重视度，实现科学控制，进一步强化其基本功能，有效优化资源配置问题，使微载体的领域能够不断扩大，最终建立起来一个与大学生心理、未来发展相符合，同时具有极为鲜明特点的思政教育微平台，进一步深化思政教育。该平台应该要将短小和自主性作为基本特点，实现多元化的学习，开发手机课堂、慕课以及翻转课堂等多种形式，促进微课程的全面覆盖。第二，由于微课本身具有耗时少、易传播和内容精悍等特点，对此校方还需要构建起来思政微课体系，将人性化、生活化、互动化等原则融入进去，创新教育平台、强化教学新思路、新策略，给大家的自主学习提供更多便利条件。第三，校方还需要与学生家长加强沟通和交流，消除长久以来积存的一些矛盾。校方可以构建起一个反馈微平台，及时在上面发布有关学校和学生的动态及信息，方便家长更好地了解学生及学生，反过来也促进学校的全方位发展。
　　四、结语
　　总的来说，在互联网发展之下，微载体已经成了教育教学的重要发展方向，其中思政教育就广泛地以微载体为基础进行发展和建设，同时还将学生的爱好与自我价值实现等当作教育动力，进而给大家提供更加个性化的思政服务，促使所有人思想建设的进一步深化，并给未来职业发展奠定基础。
　　参考文献
　　[1] 周倩.“微时代”高校思政教育新载体及应用[J].河南牧业经济学院学报，2017（1）：74-76.
　　[2] 任婷婷.新媒体对大学生思想政治教育的影响及对策研究[J].西部素质教育，2017（18）：28-29.
　　[3] 张超.关于高校学生思想政治教育主题网站建设的思考[J].散文百家（新语文活页），2017（8）.
　　[4] 汪娟，陈光臻.“互联网+”高职思想政治教育的研究与实践[J].中国职业技术教育，2017（1）：76-80.
　　基金项目：吉林省教育厅2017年高等教育教学改革项目“MOOC环境下高校混合式教学模式的构建与实践”，课题主持人：李晶。
　　作者简介：陈思（1981.04- ），男，汉族，长春工业大学人文信息学院，研究生，研究方向：思想政治教育方面;李晶（1980.10- ），女，汉族，长春工业大学人文信息学院，研究生，研究方向：控制工程。
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