创新创业教育视域下高职学生思政教育方法分析
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摘 要：隨着我国高职教育体制的深入改革，高职院校越来越重视创新创业教育与思政教育，旨在培养出符合国家经济发展需求的高规格、高标准、高质量的创新型高素质人才。文章重点探讨创新创业教育视域下高职学生思政教育相关问题。
关键词：高职教育;创新创业教育;思政教育;方法分析
《国家职业教育改革实施方案》指出，随着我国进入新的发展阶段，产业升级和经济结构调整不断加快，各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫，职业教育重要地位和作用越来越凸显。而创新创业教育是高职院校顺应社会发展潮流、满足高职教育体制改革需求的创新教学手段，要始终秉承培养学生创新精神、创业意识和能力的教学理念，在创新创业教育视域下开展思政教育，培养和提高学生的思想道德素质、身心健康水平、个性化发展能力，实现全面发展。
一、高职院校创新创业教育相关概述
（一）创新创业教育内涵
创新创业教育是新课程标准下高职院校面向社会主义市场经济、面向社会发展需要的创新之处，以培养学生创新精神、创业意识和创业能力，增强学生适应社会发展需求、实现可持续发展能力。
创新创业教育视域下的思政教育，就是结合社会发展需求、学生发展需求，在思政教育中渗透创新创业意识、创新能力培养等，从而不断提升学生的全面、可持续发展能力。
（二）创新创业教育视域下高职学生思政教育意义
第一，创新创业教育有利于促进高职思政教育深入发展。随着新课程标准的深入实施，创新创业教育被渗透在思政教育之中，创新创业教育不仅是思政教育的重要内容，也是思政教育深入发展的具体表现。基于此，高职教育工作者应始终立足于思政教育的总体目标与要求，从而明确高职院校人才培养目标，改变社会部分人群存在的“创新创业教育就是让大家去创业、就是培养企业家”的错误理念，从而让创新创业教育被广泛接受，那么就大大降低了在创新创业教育中渗透思政教育的难度系数。
第二，创新创业教育有利于满足社会经济发展需求。随着政治一体化、经济全球化的深入发展，科技、创新在一个国家的可持续发展中的地位举足轻重。近年来，随着科技的发展，世界格局慢慢发生翻天覆地的变化，中小企业的地位越来越重要，社会对创新创业人才的需求不断扩大，世界各国纷纷意识到创新创业教育的重要性。现阶段，世界各国的竞争，归根结底就是人才的竞争，创新创业教育在我国高职教育中的重要性不言而喻，但在创新创业教育中渗透思政教育，有利于提升人才的整体质量与水平，是坚持走中国特色自主创新道路的重要体现。
二、新形势下，高职院校思政教育存在的问题
传统高职教育存在很多弊端，如过分重视专业知识教育、职业技能培养，忽视了思政教育的重要性，甚至将思政教育设置成选修课。随着新课程标准的实施，虽然有很多高职院校都在思政教育中渗透创新创业教育，但从实践来看，教学模式单一、解学方法呆板、贫乏;缺乏雄厚的基础课师资力量，实践教学、与外界的联系较少。随着素质教育理念的盛行，创新创业教育受到高度重视，但是高职院校现在的思政教育课程体系无法为创新创业教育的开展提供渠道、方法，缺乏具体化、针对性强的培养目标，缺乏完善的课程教学体系。由此可见，现阶段，高职院校应积极转变教学理念，创新教学方法，构建完善的课程教育体系。
三、创新创业视域下高职学生思政教育具体对策
（一）高职院校应树立创新创业教育理念
新形势下，要想在创新创业视域下加强思政教育，必须要转变传统的教育理念，激发学生创新创业兴趣与热情。我国传统就业观念根深蒂固，大多数高职学生深受家长、社会环境的影响，相比创业，他们更乐意于找一份稳定的工作，过着安稳的生活。但是，随着社会的进步、经济的发展，那些“稳定”的岗位非常少，大部分岗位都需要具备创新创业型的高素质人才。因此，作为高职教师，应树立正确的创新创业教学观念;作为高职院校学生，应积极转变自己的就业观、创业观，充分发挥自己的创造性思维能力，自己去创造自己的未来。
（二）不断完善高职院校创新创业课程教育体系
新形势下，高职院校在开展创新创业教育时，应时刻将注重引导学生树立科学、与时俱进的创业观作为思政教育的教学目标，引导学生摆正姿态、平稳心态，保持良好的心态，能够吃苦耐劳。新形势下，不断完善高职院校创新创业课程教育体系，是引导学生树立正确创业观的基础和前提。具体来说，首先，高职院校应实现创新创业教育与教学大纲的深入融合，不断优化固定教学课时，制定良好的教学目标、完善的教学方案，引导学生认识到创新创业教育在自己学习生涯中的重要性。还要不断完善考核评价工作，引起学生对课程高度重视。其次，众所周知，创新创业教育就是培养学生的创造性思维能力、创新意识与能力，因此，在开展思政教育工作时，要结合教学实际情况，制定行之有效的措施培养学生的创新意识、创新思维。增加实践教学比重，引导学生在实践学习、实践训练过程中，不断提升自己的发现问题、分析问题和解决问题的能力，从而充分激发学生创新创业兴趣与热情，最终培养学生创业能力，促进全面发展。
（三）高职院校应注重在教学实践中完善教学内容
随着高职教育体制的深入改革，在创新创业视域下，高职思政教育应有侧重点，即高职思政教育内容应该与社会创业特征、创业实际充分结合起来，确保思政教育符合社会和生活实际，如此一来，才能培养出满足现代创业观标准的高素质人才。基于此，高职院校应在教学实践中，不断优化、完善创新创业教育内容，从而引导学生树立满足时代发展需求、符合社会实际的创业目标、创业计划与创业方案，然后融合思政教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，立足于实际情况，实现创业热情和社会实际的深入融合，进而不断提升创业效率、创业有效性。其次，高职院校在开展思政教育工作过程中，教育工作者应高度重视创新创业教育，深入调查社会发展实际，针对社会发展存在的诸多问题开展具体的、深入的分析，带领学生深入探究社会发展现象，从而引导学生对社会现实产生客观、精准的认识，并全面掌握现代社会创业背景、创业现状。 （四）注重創新教学手段，提高学生创新创业能力
现阶段，高职院校创新创业实践教学平台多、渠道丰富，但思政教育理论性强，大部分学生都缺乏实践教学，由此可见，现阶段，高职院校的思政教育可以基于创新创业教育，充分发挥实践教学的作用。值得一提的是，创新创业教育应注重让让学生的学习热情得以持续，从而让思政教育能够有所载体。在开展实践教学过程中，应注重树立典型，特别是与学生密切相关的案例教育，从而触动学生;高职院校应积极开展创新创业社团活动，举办或者组织学生参加“创新创业大赛”的活动，让学生能够切身参与创新创业实践;也可以邀请专家学者、行业精英到学校召开座谈会、讲座等，针对学生遇到的具体问题进行具体的指导;深化校企合作教学模式，在企业中为学生提供更多的实践和实习岗位，从而让学生在真实情境中、在实际岗位中培养较强的创新创业意识、在实践中获得更多的创业技能，并且能够切身感受到创业的艰辛，从而能够珍惜时光、努力学习，全身心投入到创业中去。另外，高职院校应注重校园文化建设，为促进创新创业教育，营造良好的创新创业情境，让学生身临其境，获得政策、人脉等各种不同的创新创业资源，从而让创新创业教育成为开展思政教育的有利场地。值得一提的是，随着“互联网+”时代的到来，互联网技术在高职教育中的应用，成效显著，因此，高职院校应注重构建网络教育平台，常态化开展线上创新创业教学，一改传统应试教育体制下思政教育的机械、呆板形象，基于创新创业教育实际特征、具体要求，不断提升思政教育的质量与水平，推动高职院校又好又快发展。
四、结语
综上所述，高职院校创新创业教育与思政教育二者相辅相成、相互促进。随着社会的进步、经济的发展，大学生面临的就业形势越来越严峻，这就显示了高职院校的思政教育、创新创业教育的重要性。作为高职院校教师，应积极树立正确的教学理念、转变教学思路，不断创新教学方法，增加实践教学比重，在创新创业视域下，提高思政教育质量与水平，从而不断提升学生的综合素养，促进全面、可持续发展。
参考文献
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作者简介：何春连（1989.05- ），女，汉族，广西灵山人，大学本科，助教，研究方向;思想政治教育。
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