互联网金融背景下高校金融专业课程体系的构建研究
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摘 要：近年来，随着科技以及经济的不断发展，互联网在经济中的应用越来越广泛，这使得互联网金融得到了越来越多的任课，人们的生活与互联网金融的联系也越来越密切。为此高校在开展金融专业教学过程中越来越重视互联网在其中的应用。为了培养社会需要的人才，为了促进互联网金融的有效发展，高校教师在教学过程中需要注重课程体系的构建，从各个方面对金融专业的课程进行改革，促进该专业地教学改革。
关键词：互联网金融;高校;金融专业
教育在不断发展人们的学历在普遍提高，因此企业在招收人才过程中不再是单纯的重视其学历，还会更加注重人才实际能力的发展。尤其在互联网金融背景下，企业对于金融方面的人才要求也随之提高，为此高校金融专业在开展教学过程中应该注重互联网金融的融入，培养创新型人才，保证在提高学生专业能力的同时保证学生与时俱进。
一、互联网金融对高校金融专业造成的影响
（一）金融专业课程体系受到影响
传统金融专业课程中主要以公共课程以及专业课程这两类为主，学生通过对专业课程的学习了解专业相关的知识，在实践中提高自身的专业能力，在教师的引导下发挥自身的潜能，激发创新能力。但是互联网金融的出现改变了原有的课程体系， 在此背景下教师更加注重课程与行业实际的融合，以此丰富课堂教学内容，打造属于本学校的教学特色。并且，在此背景下金融课程的开展要跟随行业的变化而改变，使高校培养出的金融人才能够更好的适应社会的发展。金融专业的教学模式也受到了一定的影响，信息技术的融入使得其课程体系更加的信息化、现代化。
（二）金融专业课程内容受到影响
金融专业属于专业性较强的专业，在高校教学中教师是以培养专业人才为目的开展及艾欧学的，所以教学内容更加的偏向于专业化以及职业化，这就导致在课程内容的设计上更注重对于学生实际操作能力的培养。但是在互联网金融背景下，课程内容的构建发生了一定的变化，在此种教学背景下，打破了传统的金融工作相关流程，不再以利率为基准，还对传统银行的收支、结算、理财等方式造成了较大的影响。在当今在线支付、转账、移动支付盛行的时代金融专业课程需要从新的角度对内容进行构建，创新教学内容，实现金融专业课程的构建。
（三）金融业务流程受到影响
在互联网金融的影响下，传统的金融机构的业务发展模式都在向网络化发展。比如近年来兴起的支付宝、微信付款、手机银行等等，都对金融地业务流程造成了较大的影响。在传统教学中教师教学的开展更注重对于业务流程安全化便捷化方面的知识进行教学，引导学生简化业务操作，减少中间环节。而随着互联网金融的渗透，教师要了解新型业务的流程，根据其特点对课程内容进行创新。另外还要了解网络银行等业务流程的开展，丰富学生的知识，为学生未来的发展打下良好的基础。
二、高校金融专业课程开展中存在的问题
（一）课程开展缺乏创新意识
互联网金融背景下的金融教学非常注重创新意识的融入，但是就当前金融专业的实际教学状况来看，金融专业课程体系的构建缺乏创新，尤其在教材方面，经济在迅速发展，金融相关的知识也在不断地更新，高校地教材却是多年不会变化的内容，这就导致学生学习到的知识存在较强的滞后性，这就使得学生的创新意识难以得到培养，整个课程缺乏创新性影响课程体系的高效发展。另外，教师在教学方式上缺乏一定的创新性，尤其对于高校课程教学来说，很多金融专业教师仍在使用最为传统的教学方法，忽略了信息技术在课堂中的应用，这不仅会影响学生的学习积极性，还会影响教师的教学效率。整体来看，教师教学模式的不创新会影响整个教育过程，导致教育形式偏向于应试教育，导致金融课程的开展无法达到预期标准。
（二）课程设置不合理
就当前的金融专业课程发展来看，课程设置方面存在着较大的问题。经调查发现，很多学校金融专业与金融相关的专业课程只占到总课程的一半，另外一半则为其它必修课程以及选修课程，这使得很多学生在学习过程中无法较为全面的对课程进行了解，也导致教师在教学过程中缺乏连贯性，学生的专业能力难以得到有效的提高。
（三）实践课程不充足
在高校金融专业教学开展过程中，对于学生实践能力的培养是十分重要的，但是很多学校由于课程设置不够完善，导致学生参与实践的机会有限，只能够通过一些实践描述了解案例的相关流程。在对学生进行评价时教师还是会过于注重学生的成绩，而对于学生的实践能力进行评价的方式几乎没有久而久之学生的学习理念也会发生变化，他们会更加注重自己最终的考试成绩，逐渐忽视实践能力的提高，导致实践教学的开展更加的困难。
三、互联网金融背景下高效金融专业课程体系构建
（一）完善金融专业相关课程
高校金融课程的开展首先要注重对于课程的设置，是学生在学习过程中不仅能够了解理论知识也能够提高自身的实践能力，促进金融专业的有效开展。学校在对课程进行构建过程中首先要了解金融课程有效开展的一些经验，合理设置课程发现原理的课程设置中存在的问题。为了使课程开展更加的有效，教师可以对教学内容进行简化，发现其中内容相似后者有重叠的部分，对此类教学内容进行合并，促进课程的有效开展。另外，学校还需要向国外一些较为先进地学校学习，增加更加适合当前互联网金融发展的课程，让学生在校期间不仅能够学校相应的基础知识，还能够让学生认识到当前互联网金融的发展状况。最后要减少思想政治方面的课程，对此类课程进行整理与合并，减少其所占的课时，让学生可以适当的学习相关内容，这样既可以让学生学到该学的，又不会浪费太多的时间。
（二）构建合理的评价体系
传统评价体系大多以开始为主，这使得学校忽略了对于学生实践能力的考察，所以为了能够有效促进教育的，提高评价存在的价值，学校需要对评价体系进行合理的构建，不仅要注重对学生理论知识进行考察，还要注重对学生的实践能力进行了解。首先可以在原来考试评价的基础上进行调整对学生的理论知识以及实践能力进行评价。另外，也不可以单纯的依靠考试对学生进行评价，要丰富评价模式，比如可以从学生、教师以及学校的角度开展评价，促进课程的有效开展。比如在平时的教学中教师可以增加一些实践测试，学生之间互相监督。在互联网金融背景下寻找最新案例对学生当前的学习状况进行测试，在测试过程中可以让学生之间互相监督，互相评价。在最终进行评价时要对学生平时的表现进行综合整理，以此实现评价的价值，促进学生的发展。
（三）创新课程教学模式
在教学过程中教师教学模式的应用会直接影响整个课程的开展，为此教师要注重对教学模式进行调整，选择适合学生的模式开展教学，这样才能够有效促进课程的構建，能够为金融专业的发展做出一定的贡献。互联网金融背景下信息技术对于学生的影响越来越大，所以教师在开展教学时可以从这一角度出发，改变传统的教学，将互联网融入到教学当中，以此促进教育的有效开展，吸取当下互联网金融中的可取之处，促进教学的开展。这就需要教师将新媒体重视起来，并且融入到教学中，利用当前金融行业一些较为新颖地业务形式以及变化刺激学生，激发学生的学习积极性。除此之外，教师还可以利用网络开展第二课堂，让学生随时随地可以利用网络进行学习有效促进教育开展。
四、结语
综上所述，高校金融专业教师想要培养适应当前社会发展的人才，首先要了解互联网金融带来的一些影响，从此基础上出发，引导教师发现其中的问题，制定合理的方案，构建符合社会发展地教育体系，培养优秀的专业人才。
参考文献
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基金项目：文章系吉林省高等教育教改研究课题立项支持项目“民办本科高校金融学专业课程群的建设与实践”的研究成果。
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