高职院校绿色教师的建设势在必行

来源:用户上传      作者: 尹立红

　　廊坊市教育科研课题
　　随着高职教育改革的深入进行,提高高职教师全面素质越发显现出重要性,由此教师的压力越发加大,甚至影响到教师的身心健康,因此高职绿色教师的建设势在必行。
　　
　　一、“绿色教师”概念的界定
　　本人认为“绿色教师”是指具有环保意识,并在人性化教学过程中把环保意识传播给学生的身心健康的教师。包括三层含义:第一,教师具有环境保护意识,并把这种意识贯穿在教育教学中,传播给学生;第二,教学过程中实现“以人为本”的人性化教学;第三,教师要科学安排工作,改善身体健康状况,在教学过程中保持良好心态。
　　
　　二、绿色学校是学校发展的方向。
　　“绿色学校”是1996年《全国环境宣传教育行动纲要》中首次提出的。它是指在实现其基本教育功能的基础上,以可持续发展思想为指导,在学校全面的日常管理工作中纳入有益于环境的管理措施,充分利用学校内外的一切资源和机会全面提高师生环境素养的学校。
　　
　　三、绿色教师建设是绿色学校建设的重要基础。
　　要构建绿色校园,校园内部各要素就必须处于一种相互协调、相互促进、协同并进的状态。而注重加强绿色教师队伍建设,发挥绿色教师队伍在学生科学理论武装、思想政治教育、心理健康教育、校园文化建设等工作中的作用,则是构建绿色校园的重要基础。
　　
　　四、高职院校绿色教师的建设是我国环境保护和实施可持续发展战略的需要
　　高等职业教育担负着培养数以千万计生产、建设、管理和服务第一线高素质、应用型、技能型人才的重要使命,不仅要培养学生有过硬的技术,还要有高素质。如果用 “绿色教育”思想培养人,培养具有环境保护意识和可持续发展意识的高素质人才,毕业后他们象绿色的种子一样播撒在祖国的大江南北、长城内外,成为我国环境保护和实施可持续发展战略的骨干和核心力量。
　　
　　五、高职绿色教师是高职院校现代化教学的需要
　　(一)绿色教师是实现“绿色教学”的基础
　　“绿色教学”,首先教师要“绿色”,教师要有良好心态,具有高的综合素质才能以饱满的热情走上课堂。教师肩负着教育教学的双重任务,他们应该具有高尚的师德,走上讲台的目的,是为了教书育人而不是为了拿“名次”而随意迎合学生,不是为了拿“课时费” 、“评职称”而随意拼凑内容凑学时,而要以自然纯洁的心态投入教学,以自身的崇高品质教育影响学生,以围绕教学目标科学的设计教学环节和教学内容。只有去除杂念,潜心教学,才有可能使自己的这方教学成为“净土”。
　　(二)绿色教师是实现“以人为本”的教学需要
　　绿色教师是指在“绿色思想”的指导下,从课堂的各个环节着手,协调各种主客观因素,创造一个适合学生自由、主动、健康发展的教学环境。在教学过程中,体现出丰富多彩的内涵。她眼里是一个个鲜活的生命,顺生命之自然是其根本,她反对控制学生的身心、禁锢学生的灵性、羁绊学生的创新能力。力求营造一种本真的环境,让人、事、物之间相互协调,共同发展。
　　(三)绿色教师是实现高职院校现代化教学的基本保障
　　绿色教师的根本是要有健康的身体。依据教高[2006]16号文件精神要全面提高高职教育教学质量应“加强素质教育,加强专业改革,加强课程建设,加强模式改革”。每一过程都离不开教师的辛勤工作,如果不能对教师进行科学合理的管理,教师自身不注意合理安排时间,提高工作效率,那么繁重的教学工作,将严重地影响了教师的身心健康,很难保证教师以积极饱满的热情走上课堂,难以形成轻松和谐民主的课堂氛围,无法激活学生的学习热情。
　　
　　六、高职院校绿色教师的建设迫在眉睫
　　教师的教学过程繁琐,工作量大,引发了教师的职业病,也造成资源的浪费和环境污染,环境污染、资源匮乏已成为世界环境的焦点问题,治理环境,节约资源已被许多国家列为日事日程。教师在工作中,需要消费大量的纸张以及多种实验材料等。
　　
　　七、对教师要进行绿色管理促进绿色教师的建设
　　教师担负着工作压力、生活压力甚至身体健康的压力,管理者要对教师进行绿色管理即要合理安排教师工作,对教师进行科学管理,公正评价,才能使其压力缓解,潜心教学。领导给教师安排工作时既要使教师充分发挥其潜能,又要使教师量力而行。我国许多高职院校进行了专业改革,相应的师资力量缺乏,教师们学习任务较重,但在高职院校中经常会出现给教师超量的教学任务,诸如一学期给年轻教师三门新课,认为其有精力和热情。即使他们有精力把内容看过来,但教学还需要讲究教学内容的把握和教学方法的应用,教师很难上好课。超其量不仅工作干不好,而且教师身心也会受到很大影响。
　　
　　( 尹立红:廊坊职业技术学院,副教授。研究方向:高等职业教育教学。)

转载注明来源:https://www.xzbu.com/5/view-1374514.htm