浅谈高中语文阅读教学中的问题
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摘要：在引领学生完成知识的学习过程中，我们在努力的对学生的内在施加影响。而我们施加影响的方法是多元化的。在高中语文教学实践中，我们对于学生的影响仍然是最全面的。所以，小学阶段语文学科是主科，在高中学段语文学科同样是主科。作为一线的教育者，笔者认为，我们要想将语文教学的效能最大化的发挥出来，就要查找所有的问题，有针对性的进行设计，让问题转变为学生实现成长的契机。本文中笔者就对高中语文阅读教学中的问题与解决策略进行了分析。
关键词：高中语文;阅读教学;问题
对于高中学生而言，他们学的内容最多，即使是在校园中，他们需要学习的也不仅仅是知识。通过观察我们可以发现，对于高中学生而言，他们需要收集丰富的成长信息，需要勇敢的面对问题，还需要积极地解决问题。而语文学科对于高中学生而言，对于他们的影响是最全面的。在开展高中语文教学实践时，笔者建议，我们要注意展现学科优势，用我們独特的方式，用我们特色化的资源促使学生获得更多的支持。尤其是在阅读教学中，学生的信息交换是最迅速的，而其中蕴含的信息量往往也是最丰富的。因此，笔者认为，优化开展高中语文阅读教学对于提升高中语文阅读教学效果有极大地帮助，对于培养学生的综合素养也有极大地帮助。因此，笔者认为，在开展高中语文阅读教学时，我们要不断地查找相关问题，并且解决这些问题。本文中笔者就对此进行了分析。
一、问题分析
1、教师讲的过多。在传统的教学实践中也好，在当前的教学实践中也好，教师都难以放开手，他们都“管的过多”、“想的过多”。如在传统的阅读教学中，高中教师是把提高学生的语文成绩作为教学的核心的，尤其是在以高考为导向的高中教学中，阅读占语文成绩的比重较大，语文教师在教学中更是侧重了提升学生成绩，因此，教学目标的单一造成学生的学习也是以成绩为目的的，难以真正提高语文阅读素养。并且，在以成绩为主的教学中，教师注重的是提高阅读成绩技巧的传授，而不是从根本上培养学生的阅读兴趣，以至于学生的审美能力、综合素养难以全面提升。除此之外，教师在讲解阅读时更多的是自己讲解、学生记忆的方式，严重忽视了学生的主体地位，不利于学生阅读能力的培养。
2、很少关注学生的兴趣。在引领学生完成学习任务的过程中，我们往往关注的是如何解决“应试问题”。在高中语文阅读教学实践中，我们同样需要会面临这一抉择。但是，学生是活生生的个体，他们并不是“应试的机器”。高中生在面临高考的压力下，关注更多的是自己的高考成绩如何提升，而不是自己兴趣的如何培养，并且高中生的任务量繁多重大，学生也并没有足够的时间进行个体阅读等形式的兴趣培养方法，以至于难以培养对阅读的兴趣。同时，高中教师以成绩为主的单一性的教学目标也挫伤了学生阅读的积极性。
3、教材应用率不高。教材是教师与学生阅读频率最高的素材资源。而观察当前的高中语文阅读教学我们可以发现，教材资源的阅读价值并没有充分地发挥出来。其实，教材是学生学习的基础，当前大多数高中教材是利用国家统一编制的教材进行授课，这样受到学校区域以及具体情况等原因的限制，教材缺乏针对性，难以针对不同学校的具体情况展开使用。所以当前高中要注意校本教材的开发。此外，学生之间是有着差异性的，不同的学生也需要不同的教学方法，教师在教学中没有做到因材施教也是影响语文阅读课堂质量不佳的重要原因。
二、方法分享
1、生成新理念。这一点对于新时代的教育者而言有极大的影响。理念的改变说明我们的内在发生了改变，而内在的改变才能促使我们积极地行动起来。因此，要转变语文教学的现状首先要转变语文教师的观念，尤其是转变应试教育带来的影响。
2、优化阅读活动。我们不断地优化教育教学活动，才能促使学生在学习过程中，转变学习认知，拥有学习空间。由此可见，让学生能够在阅读活动中发挥出主体作用，拥有更多的收获，就需要我们优化阅读活动。首先，利用语文课程开展学生阅读活动，利用阅读竞赛激发学生的阅读和写作兴趣，学生通过竞赛活动不仅激发学习热情还可以取长补短，同学之间的互相探讨可以创设一个愉悦的氛围。其次，创设阅读情境，情境教学时提升学生兴趣的有效方式，并且运用成功的情境在教学中可以获得事半功倍的效果，但是很多教师认为情境创设会耽误时间而忽视这一点。
3、拓宽阅读空间。其实，这也是老生常谈的一种观点。对于高中学生而言，他们不能困在课堂中完成所有的学习任务，也不能在单一模式中获取成长体验。我们总是关注阅读教学的开展，目标之一就是为学生拓宽空间。因此，在进行阅读教学时，我们更需要关注空间的拓展。如教师还可以依据时代发展以及学生实际拓宽课外阅读渠道，增加学生的课外阅读量，教师可以帮助学生做好不同类型的阅读推荐题材，从不同文体出发让学生感受到阅读的魅力。针对不同学生的学习情况，教师要做到因材施教，通过日常活动拉近与学生的距离、增加对学生的了解，为不同的学生安排不同的学习任务。另外，语文教师可以推荐一些优秀的阅读材料，让学生自主阅读，以增加学生的语文知识，促进学生语文能力的发展。
综上所述，在高中语文教学实践中，阅读教学是重点内容，我们需要借助阅读教学实现丰富的教育目标，因此，在开展阅读教学时，我们要注意查找问题，要注意从现实情况入手解决这些问题。
参考文献：
[1]刘英格.高中语文阅读教学的现状及对策思考[J].学周刊，2017（19）.
[2]牛春莲.高中语文阅读教学现状及对策探析[J].西部素质教育，2017（08）.
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