CAD与室内设计制图课程的教学改革与创新
来源:用户上传
作者:
〔摘 要〕CAD与室内设计制图是室内设计专业的基础课，在室内设计专业中有着非常重要的地位。该类课程综合性、操作性很强，教学应加快内容的完善与改革，促进室内设计专业的教学内容贴近社会对室内设计人才的岗位需求，培养真正符合现实岗位需求的专业性技能人才。
〔关键词〕CAD；室内设计制图；教学内容
CAD与室内设计制图是高职院校室内设计专业的一门非常重要的专业基础课程，也是目前室内设计岗位要求必须掌握的一项专业技能。专业教师显然都知道该课程的重要性，但教学却习惯性地偏向于建筑制图或者是CAD软件操作，缺乏对室内设计专业室内施工图内容的细致讲解与完善，无法实现理论与实践的合理衔接，致使目前的整体教学效果差强人意。
一、当前高职院校CAD与室内设计制图课程教学存在的问题
（一）专业设置管理及课程设计不科学？国外设计院校中的室内设计专业偏重于工科，课程设置以及教学内容与建筑专业相近，或者将室内设计专业与建筑专业放置于一个系部。而国内高职院校基本上将室内设计专业设置在艺术系、美术学院等系部，专业课程与工科教学体系衔接并不紧密。其次课程内容设计上偏向于绘画和美术基础知识，学生对于与室内设计专业相关的建筑构造和室内施工工艺等课程缺乏深入了解，故对设计对象的整体认知感觉较差，学生只会操作软件，不会绘制专业施工图。
（二）该课程课时设置较短？国内大部分高职院校该课程仅开设一个学期，由于当前高职院校学生课外实践需要较多时间，实际用于课堂学习的时间相对较短，故一个学期的课时根本无法确保学生达到室内设计岗位对CAD室内设计制图人才的理论储备要求。此外，课时短缺会直接导致任课教师的课程内容设计只能停留于简单的软件操作和施工图纸临摹，无法实现对课程的深入讲解及外延相关知识的融会贯通。
（三）教师教学水平受限、方法单一？CAD室内设计制图是一门综合性、操作性较强的课程，单纯的纸上谈兵难出高徒。如果任课教师在教会学生使用CAD软件的同时，将室内装饰装修制图标准、人体工程学尺寸和施工工艺、材料应用等方面的知识综合施教，教学效果将会更加理想。
（四）室内设计专业理论知识与施工工艺、施工材料的更新速度不配套？国内室内设计专业起步较晚且覆盖范围广泛，但由于施工工艺与材料换代更新快，致使专业理论知识更新速度跟不上新工艺、新材料的应用要求，加上缺乏统一的行业规范与标准，导致学生室内设计能力局限于制图能力培养，不懂得如何与新工艺、新材料有效融合，从而表达不出客户的设计需求。如果把CAD施工图比作设计师的技术语言，设计规范与制图标准就是语法，学生只有学好了装修设计规范与制图标准，才能绘制出准确、清晰易懂的规范图纸，准确体现设计意图。
（五）课堂理论传授与实践操作联系不紧密？室内设计专业的学生既要掌握室内制图规范、熟练识读装饰施工图，还要熟练操作CAD软件，又要了解实际的施工工艺和人体工程学，但现有教学方式很难实现理论转化为实践能力的快速提升，毕业生通常需在用人单位实习半年以上，才能独立进行施工图纸的绘制。
二、CAD与室内设计制图的课程内容整合与教学方法变革
（一）根据课程特点，选择正确的教学内容？CAD与室内设计制图不是简单的软件教学课程，CAD制图是当前设计行业的主要制图工具之一，它能最大限度地提高设计师的工作效率。在追求工作效率的时代背景下，我们既要强调制图的标准也要合理运用科学、高效的工作手段与技巧。在软件操作模块下，学生只要了解和掌握设计制图过程中常用的工具，无须花太多的时间和精力去研究CAD软件的所有使用操作技能，因此教师们应花更多的时间在识读抄绘室内施工图上，不必对CAD软件整个功能都一一详解，这样即可以解决课时不足的问题，又能使教学内容更有针对性。学生可以利用更多的时间和精力绘制出准确、清晰易懂的规范图纸，努力让自己成为本专业的专业性技能人才，能准确体现出自己的设计意图。
（二）建立专业群，加强师资队伍的建设？①针对教师自身教学水平有限的现实状况，教师首先应该加强自身的专业学习，可利用强大的互联网进行网上自学，同时也可以利用寒暑假到企业进行岗位实践。教师下企业参与企业的设计项目，不仅可以有效提高教师的实践水平，也能了解到目前企业对学生的专业技能需要，调整人才培养目标。同时也可以加强学校与企业的联系，在教学内容上可以采用企业的真实案例和施工流程开展教学。②学校也应加强专业师资队伍的建设，建立教师培养计划，重视双师型教学队伍的培养，注重实训基地教师队伍专业素质的培养，学校还应建立教师队伍进修机制，派遣教师到专业领先水平的培训机构或学校交流学习，提高教师的综合专业素质，开阔教师眼界，提高教师教学水平。
（三）教研室分工合作共同完成室内设计专业教学内容？由于室内设计专业起步较晚且覆盖范围宽泛，致使专业不专。部分教师有志于开展CAD室内设计教学内容整合工作，希望能够整理出符合室内设计专业的教学内容，形成更加专业、精炼的室内设计专业。经过较长时间的努力，效果正在凸显，我们认为室内设计专业的毕业生应该具备的实践能力及知识体系主要包括：①会识读建筑施工图的构架奥妙，因为室内设计是在已有建筑空间内部的再设计，设计师必须对建筑空间中的墙、梁、柱、板等构造全景了然于心，要做“庖丁解牛”，不能“盲人摸象”，以免埋下安全隐患。因此为了让学生掌握识读建筑构造施工图的技能，了解房屋的基本构造，必须开设房屋建筑构造课程。②熟知人体工程学知识体系。室内设计主要是满足人的使用，因此室内空间的设计参数都是以人为基础，与人体功能参数有密切关系，学生在学习CAD与室内设计制图前应该对人体工程学内容有一定的了解，熟知相应参数。教师在CAD与室内设计制图教学中只要提及相关参数即可，学生可以结合自己所学人体工程学的知识来进行绘图，记不住参数的学生可以将常见人体尺寸、家具尺寸列表打印出来，供制图使用。③CAD与室内设计制图虽然是一门综合性的课程，但并不意味所有涉及到的内容都由一位老师来解决，它应该是该教研室分工合作室内设计专业所有教学内容最后整合的结果，因此教研室团队应集中备课，分工合作，做到各个课程之间教学内容有联系性，专业内容涉及的室内设计装修制图标准、人体工程学、施工工艺与材料等多门课程，如让一位教师在一个学期结合CAD与室内设计制图课程完全讲授，效果很难显现，这些课程应单独列出来进行教学，而教研室每位教师可以根据自己的教学内容选择同一个具体实际工程案例来进行教学，这样授课教师可少花时间去解决其他课程的教学内容，同时也让整个专业课程之间有了联系性、学习内容更具针对性。从而避免学生在识读、绘制室内施工图纸时对相关的家具尺度、室内活动空间、材料与工艺不理解、尺寸不对的现象。
（四）统一制图规范？对于设计师在制图规范和制图方法上存在差异，学校应该加强《房屋建筑室内装饰装修制图标准》和《住宅室内装饰装修设计规范》的教学，统一采用中华人民共和国行业标准JGJ/T 244-2011、JGJ367-2015来进行制图。
（五）教学方法改革与创新？在CAD与室内设计制图课程的课堂教学中，根据软件操作学习的特点，遵循将知识点转化为技能点的基本原理，采用课前自学、课堂训练消化、课后实践巩固、课余相互沟通的逻辑实施教学活动，将课前知识的传递、课中知识理解、吸收和课后知识实践、巩固有机结合，创造良好的学习环境和氛围，从而提高学生的学习自主性和学习效率。
结 语
整合后的教学内容不仅仅是针对该课程的任课教师，更是对整个专业教研组的课堂内容整合，是重建系统性的教学知识体系，需要每位教师的通力配合完成。因此教师也要加强自身专业知识的学习，踏上知识更新的节奏，提高专业素养，多维度利用现代信息化教学方法灵活教学，以学生为中心，引导学生学习。
（责任编辑：尹雨）
参考文献：
[1]. 陈锋. 高职《室内设计制图》课程内容整合初探[J] .南宁职业技术学院学报.2012（03）
[2]. 刘文晖.“室内设计制图”课程中的趣味教学研究[J].教育與职业.2011（23）
[3]. 谢志贤.基于市场需求的高职《室内设计制图》课程教学改革的思路[J].职业时空.2016（02）
[4]. 瞿燕花.环境艺术设计制图与标准化应用的探讨[J].中国标准化.2017（02）
[5]. 赵亮.浅谈环境设计专业毕业设计中规范的重要性——以设计制图规范为例[J].美术教育研究.2016（11）
[6]. 郑娟.浅谈《室内设计制图》课程作业布置与评定[J].河南建材.2012（01）
【课题项目：本论文为湖南理工职业技术学院研究计划项目（编号：Lgy18yb006）的阶段性研究成果】
转载注明来源:https://www.xzbu.com/7/view-14939246.htm
