小议小学班主任班级管理策略

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　　 摘要：小学阶段，班主任对于学生而言有着不同于其他任课教师的重要意义，同时，班主任也是这一阶段班级管理成败的关键人物。小学阶段的班级管理对于学生养成良好的学习生活习惯、锻炼相应的人际交往能力、形成良好的道德品质特点都有着重要的影响，因此，小学班主任应当重视班级管理，并结合科学的班级管理策略提升班级管理的水平，以保证班级管理工作的顺利开展以及班级管理的良好效果。笔者根据自身从事小学班主任工作的一些经验，对这一问题进行了论述。
　　 关键词：小学;班主任;班级管理;策略
　　 班级管理是班主任工作的一项重要内容，小学阶段，学生年龄比较小，心智不够成熟，对班主任有着较强的依赖心理，这种情况下，班主任对学生的影响也是巨大的，因此，小学班主任可以利用小学生的这一特点，策略性的开展班级管理工作，从而建设一个富有凝聚力的、积极向上的、充满正能量的班集体。虽然小学班主任多面对的管理对象思想比较简单，但这并不意味着小学班级管理就更加容易，小学生的自制力、理解力、交流表达能力都有所欠缺，这些都会影响到班级管理的成效，因此，班主任的教学智慧是至关重要的，如何搞好小学生班级管理，已成为很多小学班主任所致力于研讨的问题。笔者从事小学班主任工作多年，对这一问题有一些自己的看法和建议，在本文中进行了一些简略的论述。
　　 一、以行动影响学生，发挥班主任自身榜样作用
　　 小学生善于模仿和借鉴，而他们模仿最多的对象，无非就是平时和他们接触最多的班主任了，很多小学班主任都會有这样的体会：自己带出来的学生身上，都有自己的影子。因此，小学班级管理工作的一项重要策略，就是班主任作为学生的榜样，对学生进行正确的、潜移默化的引导。要做到这一点，就需要班主任在平时的工作和生活中严格要求自己，注重个人在学生面前的形象，在处理问题时首先要考虑到自己的处理方式有可能对学生产生的影响。比如，在一次运动会上，我和学生们一起准备了参加学校运动会所需的各项用具及用品，比如桶装水、糖果、小零食、预防擦伤用的创可贴、绷带、为本班方队及参赛同学加油打气呐喊助威用的小喇叭、小彩旗等等。在比赛时，我亲自呐喊助威，在比赛结束时，我对赢得比赛的学生给予嘉奖，对比赛失利的学生给予鼓励安慰。总之，在日常活动中，我身体力行，以一个师长的身份真正地融入学生群中，与他们共同享受欢乐，共同面对困难。只有这样，教师才能真正地走入学生的心里，在他们心中树立起一个良好的形象。
　　 二、密切与家长的合作，构建班级管理统一战线
　　 家庭是孩子的第二课堂，家长也是孩子的第一任老师，小学阶段，学生与家长接触的时间比起在校与老师接触的时间更长，这种情况下，只有做到家校教育的无缝衔接，才有可能达成更加卓越的管理效果。因此， 班主任在进行班级管理过程中要注意加强与家长的沟通协作，与家长共同了解分析学生的各方面表现以及思想动态，在此基础上开展有的放矢的针对性管理。这就是所谓的班级管理统一战线，家校合作，齐抓共管，班级风气会更加和谐有序，学生状态也会更佳。一次期末考试结束时，一名学习成绩处于上游的男学生在期末考时成绩下滑至最后几名，我在与这名同学深入交流之后才知道这名学生成绩的下滑和家长有着直接的关系，这名学生的父亲在很久之前就对这名学生许下诺言，说只要下一次考试能考进前几名就给他买一双篮球运动鞋，但是无数个“下一次”过去了，父亲还是没有兑现诺言，导致他对父亲很失望，产生了厌学和自暴自弃的行为。于是我及时和这名学生的家长取得了联系，说明了孩子的情绪和心理障碍，孩子父亲深感内疚，及时向孩子道了歉并为孩子买下了两双运动鞋。这名学生的精神状态立刻好转，成绩也渐渐赶了上来。因此，教师和家长的对接，对教育有着极大的促进作用。
　　 三、相信孩子的能力，引导学生进行自主管理
　　 当代小学生头脑灵活，思维敏捷，其中不乏一些具有管理能力和协调能力的佼佼者，在班级管理过程中，教师要注意挖掘这类学生的潜力，同时给与他们更多的信任，在此基础上引导他们参与班级管理，逐步实现班级中学生的自主管理。除了建立相应的班级管理制度，引导学生共同维护和遵守，还要注意培养优秀班干部，使之成为班主任班级管理的好帮手。这样既能坚强班主任的工作强度，又为学生提供了更多发挥自身能力的机会。为了培养本班的班干部，我主要会采取以下几个方面的措施：第一，大力宣传班干部的优秀事迹，表扬班干部的优点，帮助班干部在学生中树立威信;第二，在指点班干部工作方法，并鼓励班干部大胆工作的同时，我会对班干部提出更高的要求，在学习中，我会要求班干部在能力与知识上取得更大的进步，在班级纪律上，我会要求班干部以身作则，力求班干部在各个方面发挥出带头示范作用;第三，促进班干部形成团结协作的精神，要求班干部能够主动承担更大的责任，将其他同学的发展与进步作为自己份内的工作。最终，通过不断的引导，逐渐在本班建立起了一个较为优秀的班干部群体。
　　 总之，教育无小事，小学阶段的班主任班级管理工作，是关系到小学生成长的一项重要内容，同时也是小学班主任工作的重点，在素质教育不断发展的今天，加强与学生之间的沟通，因材施教;对学生施以爱心，引领他们的成长，是班主任工作的重要途径与准则，在此基础上，我们要善于运用教学智慧，不断发展和改进教学策略，争取为我们的孩子创设更加和谐优越的学习境界。
　　 参考文献：
　　 [1]李翠梅.小学班主任班级管理的创新实践措施探析[J].考试周刊，2019（42）：185.
　　 [2]孙有，吕丕春.小学班主任班级管理策略探究[J].中小学电教（下半月），2018（07）：153-153
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