关于高职院校高学历青年教师价值观的一些思考

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　　摘 要：本文论述了高学历青年教师对于高职院校的重要性、高校教师的价值观及其外化表现直接关系到学校人才培养的质量。从高学历青年教师价值观的外化表现的现象进行分析其产生的原因与及其对社会、学校及学生的影响，并提出高学历青年教师价值观内化的对策。
　　 关键词：价值观;高学历教师;高职院校
　　
　　学历的高低是相对而言的，高学历与低学历，是在有既定的对象进行比较而得出的结论。对高职院校而言，具有硕士以上学历的教师可以称其为高学历教师。高学历青年教师是高职院校提升办学能力与科研水平及创新能的宝贵资源，他们的质量决定着高校的整体发展水平，是衡量高职院校核心竞争力的主要因素之一。价值观是基于人的一定的思维感官之上而作出的认知、理解、判断或抉择，也就是人认定事物、辩别是非的一种思维或取向，从而体现出人、事、物一定的价值或作用。高校教师有着怎样的价值观，价值观的外化表现为他的职业道德与专业素养，这些直接关系到学校人才培养的质量，对大学生和其他教师有看重要的影响。
　　一、当前高职院校高学历青年教师价值观的外化表现
　　 改革开放40年，中国经济飞速发展，国民的物质生活发生了翻天覆地的变化。当今社会，一些不良媒体报导的诸如一些明星拍戏日赚斗金、为富豪生子分得多少多少家产，成为人生赢家等等，这些新闻报道的导向作用影响着社会生产与生活，使物质主义、消费主义、享乐主义、拜金主义滋生与盛行，这些必定或多或少的影响着象牙塔里的高学历的青年教师。这些价值观在刺激个人消费欲望的同时，也激发了人们努力工作、追求成就的动机，这种激励作用不仅可以改善个人的收入和生活水平，也进一步促进了整体的经济繁荣和社会进步。但是，这些价值观也带来了消极影响，急功近利，人心浮躁，不愿潜心做研究，坐享其成，学术造假等现象随之产生。下面就这些现象逐一分析。
　　 1.校外兼职现象
　　 据教育部最新统计数据显示，目前高职院校40 岁以下（含 40 岁在内）的青年教师占专任教师总人数的62.78%。处于高职院校教学第一线的青年教师，他们工作中承担着教学、科研的重任，生活中面临着来自各方面的压力，市场经济条件下，受物价上涨与消费攀比的影响，那些高学历青年教师，面对婚姻等现实问题不堪重负，导致其在学校担任着教学的同时，在校外还从事着兼职活动。这种现象从利弊两方面来看，利的一面是，从高职院校的角度来说，教师的兼职行为在一定程度上会给学校本身带来新的教学理念、科研创造与管理方法，为学校带来些新鲜血液，兼职给学校与其他高校或公司创造了交流学习的机会，彼此相互借鉴，取长补短。教师本人在兼职过程中，不同院校的学生有着不同的学情与不同的层次，教师采用不同的课堂教学策略，因势利导，因材施教，丰富了自己的教学方法与执教经历 。弊的一面是，对于教师个人而言，一个人的时间与精力是有限的，教师在社会兼职中投入大量的时间与精力，这不可避免地会影响教师在自己本校教学和科研，造成本职工作的疏忽与倦怠。对于其它教师而言，在高学历教师长期的兼职过程中，势必会受其影响，教师在兼职过程中的经济收入的增加，也会大大影响着他们的价值观，导致拜金主义的产生。对于学校而言，教师在兼职过程中，有时难免会与本职工作发生时间冲突，从而会有教师请假或缺席等情况的发生，无形中增大了学校对教师的管理难度。高职院校教师肩负着培养高素质技能型专门人才的重任，因此高职院校教师应立足于教书育人工作，实现提高全体人民素质的光荣任务。
　　 2.学术不端现象
　　 青年教师在年龄、心理上与大学生相近，思想活跃，容易在言行、观点、人格等方面给大学生形成榜样，高学历青年教师综合素质的高低将直接影响人才培养的质量。而如今，社会上，人心浮躁，论文抄袭，剽窃现象屡见不鲜，以至于一些人认为教师职称压力与科研压力大，剽窃行为可以理解。高职院校是培养职业性技术人才的场所，同时也是研究学问并孕育科技与学术的文化场所，这决定了高职院校的教师必须是个科研工作者。科研可以有效促进学生创新精神及实践能力的培养。德国著名的哲学家卡尔.雅斯贝尔斯曾说过：“最好的研究者才是最优秀的教师。只有这样的研究者才能带领人们接触真正的求知过程，乃至科学精神。只有他才是活学问的本身，跟他来往之后，科学的本来面目才将得以呈现。通过他的循循善诱，在学生心中才可引发同样的动机。只有自己从事研究的人才有东西教别人，而一般教书匠只能传授僵硬的东西。”教师科研的态度重在求实和严谨，社会上下应形成合力，坚持抵制和反对学术造假行为。
　　 3.职业道德问题。
　　 随着市场经济的发展，给我国高校教师职业道德建设提供了坚实的物质基础，促进教师职业道德发展和更新的同时，也为高校教师的职业道德建设提出了新的挑战，有些教师模糊了职业道德意识，动摇了教师职业的道德信念，损害了良好的教师职业道德，如“钱是万能的”思想，使高校教师职业道德水准出现了明显的倒退，使高学历教师的无私奉献精神大大减弱。在一定程度上降低了高校教师在对中国传统教师职业道德方面的认同度，使高学历教师的理想信念逐渐淡漠，社会责任感降低，还会使一些教师急功近利，用不正当的手段获取利益，使高校这片净土不再纯净。
　　 在“学习强国”的平台上，我们看到，那些被授予“時代楷模”的个人与先进群体，如：张富清、杜富国、黄文秀等，他们诠释了党员的忠诚和奉献，他们引领社会文明风尚的精神，他们是新时代的英雄，他们每一个人都活成了一束光，这光既有亮度，又有温度，指引了人们前进的方向。我国的杰出科学家，从钱学森到屠呦呦，再到钟扬、黄大年，这些杰出的科学家身上总有一种极为相似的精神气场，他们胸怀祖国、服务人民;他们勇攀高峰、敢为人先;他们追求直理、严谨治学;他们淡泊名利、潜心研究;他们集智攻关、团结协作;他们将爱国、创新、求实、奉献、协同、育人的新时代科学家精神镌刻在大地上，铸就中国科技创新的丰碑。从这些时代楷模身上，我们学习到：每一位高校的教师要做“大先生”，别只是做个“教书匠”，传道者首先要明道、信道，教师要“学为人师，行为世范”，不要只做传授书本知识的教书匠，而要做塑造学生品行、品格、品位的“大先生”。每位高职院校教师明确自己的职责，从自身做起，加强个人修养，提高业务素质与工作能力，坚定自己的理想信念，带动整个高职院校高学历教师这个群体，热爱祖国，关心国内外大事;热爱教育事业，关心学校发展。 　　 二、提升高学历青年教师价值观内化的对策
　　 我国目前正处在社会转型期，人们的思想观念、价值取向、道德评价等都发生了变化。高学历青年教师是在改革开放中成长起来的新一代，他们思维敏捷、思想活跃、观念开放、猎奇心强，在教书育人过程中对学生的人生观与价值观都有重要的影响，学生这个阶段有观察力、有判断力，可塑性强，所以需要高校教师的指引，帮助他们选择正确的道路。一个称职的教师不仅要教好书，还要具备良好的道德品质和崇高的思想去影响学生、教育学生。所以高校教师要重视对年轻一代的培养，教师要培养自己的责任心，提升自己的教师思想品德，是自己具有高尚的道德品质，所以说，加强教师职业道德修养，是势在必行。
　　 1.提高思想政治工作的实效性。一是借助现代教育手段，综合运用多种教育方法，增强对青年教师思想政治教育的说服力。二是多与青年教师促膝谈心，关注他们的所思、所忧、所盼，了解其思想动态;经常召开座谈会，认真听取他们的意见和建议;积极参与他们的生日、婚礼等庆贺活动，并主动看望生病的青年教师，增加感情投入。努力为他们创造良好的发展条件;三是培养高学历青年教师的优秀分子加入党组织。四是针对青年教师收入偏低、生活压力太大等实际问题，在住房补贴、福利待遇等方面给予必要的照顾，使他们感受到学校的温暖。
　　 2.提升思想政治工作的凝聚力。首先是对刚引进的高学历青年教师进行职业道德、教学业务等岗前培训，并选派德才兼备的老教师与他们开展师徒结对活动，让他们站稳讲台，提高教学水平。其次是将思想教育内容渗透到教学科研等业务工作之中，对优秀青年教师给予精神和物质鼓励，并提供发展机会，让他们感到有奔头。再次是对教师的政治思想、业务水平、教学态度、教书育人等情况进行全面考核评价，并作为评优评职称的重要依据，引导青年教师全面成长。
　　 3.增强思想政治工作的吸引力。除了组织青年教师听讲座、看视频，还要组织他们到革命老区、教育基地等接受革命传统和爱国主义教育，让他们从中华民族英雄人物和时代楷模的身上感受道德风范，从自身发展中提升道德修养，自觉抵制拜金主义、享乐主义等错误思想，帮助他们增强教师使命感和社会责任感。开展青年教师沙龙、青年教师校际联谊等活动，让青年教师融入集体、热爱集体，让其学思并用，与时俱进。在道德认知、道德品质的培养和树立自身道德意志的塑造上，自我反省，自我批判，针对自己日常不良好的习惯进行改正，改善不良习惯，使自己的道德修养达到另一层次的提升，不断的修身立德，打牢道德根基，在人生道路上走得更正、走的更远。
　　 小结
　　 高职院校的高学历青年教师只有对自己专业知识的更新和创新，才能与时俱进，才能使自己的业务学习能力得到提升，要不断更新自己的知识库，不仅学习自己的专业知识，还要学习政治领域上的知识，这样对自身的职业道德和业务水平才能得到更好地发展。在教书育 人的过程中，让学生在通过学习的过程中不仅学到知识，提升学习能力，还要从中学会怎么做人，指引学生走向正确的光明道路，拥有正确的人生观与价值观。新时代的高职院校的高学历的青年教师，应以实现中华民族伟大复兴为已任，不辜负党的期望、人民期待、民族重托，不辜负这个伟大时代，培养新一代的先进人才。
　　
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　　基金项目：无锡商业职业技术学院党建课题“高职院校高学历青年教师党员发展问题研究——以艺术设计学院为例”基金资助项目（课题编号：DJSZ17103）
　　
　　（作者单位：无锡商业职业技术学院，江苏 无锡 214153）
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