高校“00后”大学生恋爱观现状及对策
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摘 要：本文以青岛某高校“00后”大学生为调研对象，深入了解“00后”大学生的情感现状、恋爱动机、恋爱行为，全面分析了“00后”大学生恋爱观现状，对有针对性地加强高校相关教育和管理工作提出了建议和对策。
关键词：“00后”;大学生;恋爱观;对策
“00后”是伴随着互联网时代成长起来一代。目前，“00后”已逐渐成为大学生群体主力军。深入了解他们的情感现状、情感需求，把握他们对恋爱问题的认识与理解，对高校的学生教育管理工作无疑具有重要的借鉴价值。本文以青岛某高校为例，采用问卷调查和个别访谈的方法，对高校“00后”大学生恋爱观进行调查，为做好学生教育指导及发展工作提供了有益的数据支撑。
一、调研对象与方法
采取问卷调查以及访谈的方法，选取青岛某高校的“00后”大学生（大一、大二在读的本科学生）为调查对象进行无记名问卷调查。共发放问卷400份，回收有效問卷392份，有效回收率为98%。有效问卷中，男生181名，女生211名;文科学生195名，理科学生197名;来自城市的有48名，来自中小城镇的有168名，来自农村的有176名。
二、调研数据分析
（一）“00后”大学生情感现状
从调研来看，“00后”大学生的情感现状分布为：正在恋爱中占比30.1%，21.7%的曾经有过恋爱经历，大学期间不准备谈恋爱的占比9.4%。
（二）“00后”大学生恋爱动机
“00后”大学生恋爱动机总体上较为明确。排名前三的恋爱动机分别是“被对方的某些特质和优点所吸引”（占比57.9%）、“寻找以后的人生伴侣”（占比46.9%）、“填补内心空缺，寻找精神寄托”（占比30.9%）。
（三）“00后”大学生恋爱行为分析
1、“00后”大学生对恋爱行为的接受程度
“00后”大学生可以接受的恋爱行为中，比较能接受的行为是婚前性行为和婚前同居，分别占比41.8%和43.9%;11.5%的“00后”可以接受一夜情。此外，接受试婚的占比20.7%，同性恋的18.6%，可以接受网恋的占比28.3%。
2、“00后”大学生对公共场合的亲密行为态度
对公共场合的亲密行为，55.1%的“00后”大学生认为“别人的自由，无权干涉，也无所谓”;“非常厌恶，反感”的占比23%;选择“可以接受，认为很正常，不会受到影响”的占比为21.9%。
3、 “00后”大学生网恋的态度
89.0%的“00后”大学生没有网恋经历;9.7%的“00后”经历过0-2次网恋经历;1.0%的“00后”有两次以上的网恋经历。正在进行网恋的“00后”仅占0.3%。选择网恋的主要原因依次为：“现实生活中会遇到好多麻烦事，想在网上找个人作为自己的精神支柱，为自己排忧解难（占比48.0%）;“在网络上更容易表达自己”（占比44.4%）;“现实中感情受挫，在网络中寻找慰籍”（占比41.6%）。
4、“00后”大学生所接受的恋爱行为上限
对于恋爱中的亲密关系上限，接吻占比达38.8%，同居31.1%;只能接受牵手、拥抱等一般性接触的占比18.6%。调研发现，男女生在恋爱上限的接受程度上呈现明显差异。能接受同居的男生比女生高约16%，能接受性爱男生比女生比例高近6%。
5、“00后”大学生对失恋的处理方式
如何面对失恋这一问题时，72.4%的“00后”选择“积极调整心态做一些自己喜欢的事”;38%的“00后”选择“寻求同学、老师帮助，通过聊天沟通抒发缓解情绪”;31.9%的“00后”选择“装作没事，或做一些事情转移注意力”。同时，有2.3%的“00后”选择了“感觉失去了他/她就失去了一切，会做出疯狂的事，甚至不惜自己的生命”。
三、结论与建议
（一）结论
从调研情况来看，“00后”大学生的恋爱观比较乐观积极，体现在以下几个方面：
1.恋爱是校园中的普遍现象。从“00后”大学生情感现状来看，近一半的被调查者正在或已经有过恋爱经历，20%左右的“00后”大学生正在寻找中，恋爱已经成为大学生活中的普遍现象。了解并探求“00后”大学生的恋爱观现状显得尤为重要。
2.恋爱动机相对明确。大多数“00后”的恋爱动机是“被对方的某些特质和优点所吸引”及“为了寻找以后的人生伴侣”。
3.恋爱行为理性且开放。“00后”大学生普遍能接受婚前性行为和婚前同居，仅有一小部分接受一夜情。可见，“00后”大学生在思想开放的同时更具理性。对于恋人间在公众场合的亲密行为，大多数“00后”持中立的态度。“00后”大学生普遍认为网恋成功的概率不大。面对失恋，“00后”大学生能尽可能采取措施调整自己，但也有一些极端想法的存在，如“甚至不惜自己的生命”。
（二）建议
1.高度重视，开齐开好大学生心理健康教育等必备课程恋爱问题是“00后大学生”群体面临的共性问题，高校必须对大学生普及必要的健康恋爱观和恋爱知识。要开齐开好大学生心理健康教育课程，设置恋爱专题学时，引导学生明确爱情的本质，树立阳光健康的恋爱心态和恋爱观念。要开设必要的性健康教育课程，引导学生学会必备的性健康知识，树立健康道德的性爱意识，进一步提升责任感。
2.加强引导，开展丰富多彩的校园文化活动和团体辅导活动
健康向上的校园文化活动不仅能够充实大学生的课余文化生活，更有助于陶冶大学生的心灵与情操。通过开展丰富多彩的校园文化和专题团体辅导活动，充分发挥朋辈群体的作用，引导大学生在活动中交流经验，增进了解。要充分发挥好新媒体的宣传引导作用，开设话题专栏，设置案例分享等，引导大学生积极参与相关爱情话题讨论，以积极乐观的心态迎接爱情，应对各种恋爱问题。
3.个别指导，增强大学生个体处理和解决恋爱问题的能力
高校除了开展必备的普及化知识教育外，还需要开设专门的个性化指导平台，如设立大学生心理发展指导中心，定期聘请恋爱问题专家和心理咨询老师为大学生进行恋爱问题的解疑答惑，及时提供个别辅导和指导，实质性帮助大学生合理有效地应对和处理现实问题，提升恋爱问题的处置能力。
4.强化管理，建立健全相关规章制度和应急处置预案
根据调研情况并结合日常大学生管理实际，个别学生因缺乏必要的恋爱知识和能力，或是自身认知及人格中存在一定偏颇和障碍，面对恋爱中出现的问题不可避免出现一些突发事件，如意外怀孕、失恋后的应激障碍，甚至是自伤、自杀及伤害对方等意外事件。高校应建立健全必备的婚恋管理规章制度和学生意外伤害应急处置预案，做到按章管理，科学防范，不断提升学生管理工作的规范化水平。
[参考文献]
[1]张春秋.00后大学生流行文化偏好对恋爱观影响研究[J].南方论刊，2018（09）：96-97
[2]王海建.“00后”大学生的群体特点与思想政治教育策略[J].思想理论教育，2018（10）：90-94
本文系青岛农业大学2019年大学生创新创业训练项目“高校‘00后’大学生婚恋观现状调查”和青岛农业大学2018-2019年度思想政治教育研究立项课题“高校女大学生婚恋观现状及教育路径探析”（项目编号S1815）的阶段性成果。
（作者单位：青岛农业大学人文社会科学学院，山东 青岛266109）
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