中考语文口语交际试题命题趋势分析
来源:用户上传
作者:
【摘 要】《义务教育语文课程标准（2011年版）》提出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。”由此可见，口语交际能力与写作能力、阅读能力同样重要，是语文教学及测评的重要内容。目前，口语交际的教学现状不容乐观，教学管理、教学内容、实践探索、教学评价等方面都存在着诸多问题。如何聚焦口语交际教学及评价，完善科学有效的口语交际评价体系是命题者亟待解决的问题。
【关键词】口语交际试题 命题趋势 分析
基于对中考语文口语交际试题的研究，笔者选取了全国22个地区2015—2019年的中考语文试卷作为样本卷，对口语交际试题的命题趋势做出分析，发现只有广西南宁卷和黑龙江哈尔滨卷连续五年考查了学生的口语交际能力，五年内，每年只有不到三分之一的试卷出现了口语交际试题，并呈现数量相对稳定的趋势，有些试卷连续五年都未考查学生口语交际能力。可以说，口语交际能力考查虽在《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称“课标”）的评价体系之中，但并未得到普遍关注。
一、变化趋势
1.整体发展稳定，板块融合加速
2015—2019年中考语文口语交际试题整体发展趋势相对稳定。其中，广西南宁卷和黑龙江哈尔滨卷连續五年设置了口语交际试题，吉林卷在五年中四次设置了口语交际试题。五年内偶尔考查过口语交际试题的有北京卷、山东潍坊卷、江苏南京卷、重庆A卷、山西卷、甘肃武威卷、浙江杭州卷、浙江宁波卷。近五年都未考查过口语交际试题的有安徽卷、上海卷、江西卷、陕西卷、江苏无锡卷、四川乐山卷、福建福州卷、广东深圳卷、辽宁大连卷、辽宁沈阳卷、天津卷、湖北黄冈卷、山东临沂卷。
口语交际试题与其他试题融合，逐渐成为近几年中考语文命题的大趋势。比如，多数地区的中考语文试卷中，口语交际与综合性学习融合在一起，包括交际场景、交际目的、交际对象都有融合化、趋同化的趋势，很难再用场景、话题等维度来划分口语交际的材料。
2.测试情境立足学生实际生活，注重生活化和真实性
由于口语交际的对话环境确实是虚拟的，是命题者人为构想而成，很容易忽略口语交际的真正主体及真实性，这就要求命题者创设易于让学生理解的情境。2019年，笔者选取的39套样本卷中，来源于家庭和校园生活的材料明显多于来源于社会生活的材料，较前几年有明显不同。命题者将情境选择的目光再次投射到家庭生活和校园生活，注重口语交际的真正主体及真实性，并从学生鲜活的生活实际、体验出发，充分利用学生所能接触的课堂、家庭等资源，创设真实的、丰富的交际环境，捕捉属于学生“真我”的交际内容。同时，命题者在情境中赋予学生真实的身份，淡化角色扮演，使口语交际的情境真实可感。
3.测试内容趋于复杂化，交际能力与情感、态度、价值观考查并重
从测试内容来看，口语交际试题不是单独考查学生某一方面的能力，而是以倾听能力、表达能力和应对能力为核心，突出考查学生的综合交际能力及情感、态度、价值观。
受现行考试形式的限制，口语交际必须“以笔代口”进行考试，学生面对口语交际试题时也必然面对着信息理解、辨析和筛选，然后再对信息进行综合分析和表达。命题者通过给学生创设情境，考查其对于某一具体事件的态度。
二、方向预测
通过对样本卷的研究分析，笔者对口语交际试题的命制以及口语交际教学、评价的发展方向做出预测，希望为进一步分析口语交际试题命制、促进口语交际教学发展提供参考。
第一，注重测试材料的思想性，树立正确价值导向。在口语交际材料的设置中，应当强调对学生正确价值观的引导。在未来口语交际试题中，应有更多积极向上、弘扬中华优秀传统文化、体现时代精神的材料出现。例如，口语交际试题需要强调言语的文化背景、实践背景、场合和环境、对象等，使学生在学习中受到文化熏陶，塑造其热爱祖国和中华文明的精神品格。
第二，口语交际试题与其他试题进一步深度融合。受中考语文试卷篇幅与题量的限制，加之口语交际强调实践性，可供参考的资料也较为稀缺，在近几年的中考语文试卷中已经很少进行独立的口语交际能力测试。但学生口语交际能力的培养是不可忽视的，所以在不改变考试形式的情况下，中考语文口语交际试题应该和其他试题高度融合，在其他试题中渗透口语交际的考点。口语交际试题不会在中考语文试卷中消失，而有可能会以另一种方式呈现在所有考生与教师面前。
第三，优化学业评价体系，大胆尝试具有创新性的考查方式，突出语文课程实践性强、情境性强的特点。当前，对学生口语交际能力的考查方式多为书面静态测试，这一形式不可避免地忽视了对互动性的考查。在真实的交际过程中，交际双方必须进行对话、信息双向反馈，在互动中进行听和说。因此，在日常教学中，教师应采用多元的训练方式，如口头报道、致辞、辩论、演讲、访谈等，同时更多地将社会热点、地域特色融入考查中，为学生创设真实、动态、可感的情境，力争做到口语化，对考生的口语交际能力做出多元化、过程性的评价。
总而言之，笔者期待对学生口语交际能力的考查能够得到更广泛的重视。未来的口语交际试题，应具有人文化的考查目的、真实的交际情境、多元的评价方式、体系化的测评程序。
（作者单位：首都师范大学附属实验学校）
责任编辑：李莎
lis@zgjszz.cn
转载注明来源:https://www.xzbu.com/7/view-15248894.htm
