计算机实验教学改革初探

来源:用户上传      作者: 周乾智

　　[摘要]分析计算机实验教学中存在的问题,对实验教学模式、实验课管理、机房管理方式、实验师资队伍建设等方面进行探讨与改革,从而更好地培养学生的创新能力和动手能力。
　　[关键词]计算机实验教学教学改革
　　中图分类号:G71文献标识码:A文章编号:1671-7597(2009)1120131-01
　　
　　随着科学技术的突飞猛进,计算机实验教学已成为高等教育工作中不可或缺的一个重要组成部分。在实验的过程中,能够培养学生事实求是的科学态度、提高分析问题和解决问题的能力,深化理论知识,掌握实验技能,启发学生的形象思维和创新意识,从而提高学生的综合能力,提高其自身素质。
　　
　　一、计算机实验教学中存在的问题
　　
　　总的说来,高校对实验教学是非常重视的,认识到了其重要性,每年学校的专项投资还是很可观的。在实验室建设和管理上投入了大量资金与精力,但也存在不少问题。计算机实验教学手段落后就目前来讲,计算机实验只停留在巩固、消化、理解理论教学的水平上。大多实验局限理论教学所举范例的验证,只要课堂上老师讲的例子在计算机上输入验证完毕就算完成实验任务。这种所谓的“实验”会使学生感到厌倦,失去对实验应有的积极性和主动性。
　　
　　(一)机房管理上的局限
　　由于近年来招生规模的不断扩大,致使本来已是满负荷工作的机器达到超负荷工作,这样机器就会经常出现许多问题,实验室为了保证计算机的正常运转,采取各种措施对学生使用计算机加以限制,因而使得这些计算机只能用来配合理论课的学习,而不能将其功能尽量地发挥出来,这样在一定程度上无疑限制了学生水平的提高和创造性的发挥。另一方面,计算机实验课的教学方式一直以封闭式教学为主,这样学生上机的时间就很有限,对学生实际操作能力的培养不利。
　　
　　(二)实验教学人员的积极性不高
　　由体制和传统观念的原因,实验教学人员长期被称为“教学辅助人员”,他们所从事的工作被称为“教学辅助工作”,加之高校普遍对实验教学人员的工作、职称、业绩不够重视,严重地挫伤了实验教学人员的工作积极性,这种多年来“重理论”的传统观念极大地伤害了实验教学人员的自尊心,使这一重要的工作岗位留不住人才一,导致不少业务骨干调换工作岗位。
　　
　　(三)高校的扩招与师资力量的矛盾
　　由于近年来招生规模的不断扩大,高等教育由“精英教育”到“大众化教育”,目前学生的素质有所下降,部分学生尤其是低年级的学生的学习能力、白律能力、创新能力较以前存在一定的差距。同时,扩招使得教师、实验室这些资源相对紧缺,很多课程都逐步实行大班教学,这样消耗了老师的精力和时间,当然效果也不会很好,在实验教学环节上表现的尤为突出。作为低年级的学生,头两学年所学内容是夯实基础的重要阶段,因此,在低年级计算机基础教学的时候,还是要采取面对面的方式,选用小机房,避免相互影响牵制,提高同学们的动手能力,打好基础,少走弯路,有利于同学们今后的学习,确保后续课程的教学质量。
　　
　　二、加强计算机实验教学改革
　　
　　(一)探索适合学生技能训练的实验教学模式
　　实验课是学生验证、温习、巩固所学知识提高应用能力的主要途径,学生应用能力的培养和提高与实验课的教学、管理水平密切相关。计算机作为一种操作工具,是要学生学会操作和使用,因此我们在实验教学应采用“操作应用”的教学模式。针对目前高校生源的不同、学生素质各异的客观存在因素,要开设不同层次、形式多样的开放式计算机实验教学班,比如启蒙班、提高班、选修班等等,改变以往按系、按年级、按班组织教学的被动教学形式,使学生变被动为主动,自己制定学习计划,选择实验课程和内容,冲破教材的束缚,各学所需。这就从客观上为学生提供了激发主动性、灵活性和积极性的机制。另一面,在实验教学环节上,特别是低年级的学生,还是应尽量使用小班教学,在个相对独立的灵活的环境下对他们更加有利。
　　
　　(二)加强实验课教学检查和实验课管理
　　实验教学是培养学生动手能力、适应能力、科学实验方法和创新能力的最直接最有效的手段。教学职能部门应经常检查实验室各种设备的管理工作,检查实验记录,检查实验教学计划进行情况和学生的实验报告完成情况,以督促计算机实验教学工作的全面开展。目前,实验室的计算机都基本上连成了局域网,并接入国际互联网。同学们可以通过这种先进的通讯方式,利用这些共享资源,查询、检索他们所需要的学习资料和科学的前沿信息,为他们学习、交流、了解科学和社会新的形势提供帮助,但网上除了这些也还有很多其它的娱乐性的东西。我们不反对同学们使用互联网,但要有个“度”,因此要加强实验课管理,可以使同学们把大多数精力放在基础的学习中来。
　　
　　(三)机房管理方式的改革
　　机房是学生学习计算机知识、训练计算机操作技能的场所,为了培养学生的创新意识和应用能力,在进行实验教学改革的同时机房在管理方式上应实行开放式管理。实验设备是实验教学的载体,如果设备管理不善,维修不及时,将会影响到实验教学的秩序和质量。因此在开放实验室的同时应加强实时监管,提高现有设备的使用率。
　　
　　(四)抓好实验队伍的建设和保持实验队伍的稳定
　　实验室水平要上去,不仅需要具备一定数量的先进仪器设备,更需要有一支相对稳定、业务素质高的实验教学和实验技术队伍。要做到这些,首先,需从制度、政策上提高实验人员的实际地位,保证实验人员的待遇。实验技术队伍是高等学校的支重要队伍,他们与教师配合共同肩负着培养人才的工作,与科技人员共同从事科学研究工作。前者负责理论传授,后者负责实践技术指导,两者缺一不可。其次,建立在职实验人员进修培训制度。学校要创造条件通过岗前培训、岗位练兵、集中培训、定期交流、定向进修等多种形式,有计划地加强对在职的实验人员的培训,形成制度化,加快实验人员的知识更新,提高实验人员的整体素质。
　　
　　三、结束语
　　
　　在当今激烈的人才竞争中,高校必须建立一套行之有效的措施,以此确保计算机实验教学质量的提高,从而提高学生的综合能力,使他们在激烈的竞争中游刃有余。
　　
　　参考文献:
　　[1]黄铎、陈兰平、王凤,数值分析[M].北京:科学出版社,2000,55-89.
　　[2]单成明、周海云,高校实验室开放教学的探讨[J].宁波大学学报,2004(3):89-91.
　　[3]韩乾、张键、虞林堂,专业实验教学改革的再思考[J].实验室研究与探索,2003(5):22-24.
　　作者简介:
　　周乾智(1980-),男,湖北荆州人,陕西理工学院数学系助教,主要从事数值计算方法教学及研究工作。

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