大学生社会主义核心价值观的移动网络教育
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摘 要 移动网络信息的浪潮席卷着社会生活的各个方面，对我们的社会生活产生着越来越大的影响。大学生思想政治教育也不可避免的同网络产生了紧密的联系，社会主义核心价值观教育作为大学生思想政治教育中不可或缺的一部分自然也无法回避网络这一背景。对大学生社会主义核心价值观移动网路教育的必要性和载体进行探讨具有重要的现实意义，笔者在本文中主要对这两个方面进行一些思考和探讨。
关键词 移动网络 社会主义核心价值观 载体
随着移动信息技术的发展，大量自媒体平台不断涌现，被移动网络文化吸引已经成为大学生中非常普遍的现象。移动网络的便捷性、开放性、交互性、虚拟性以及各种网络平台中五花八门的内容给大学生的价值观和行为方式带来了剧烈的冲击。
1 大学生社会主义核心价值观网络教育的现实性和必要性
据《中国互联网发展报告2018》统计，截止至2017年12月31日，《报告》显示，截至2017年年底，中国网民规模达7.72亿，其中手机网民规模达7.53亿，移动互联网的快速发展带动了网民规模的增长。2017年手机上网人群占比由2016年的95.1%提升至97.5%，手机已经成为最主要的移动上网设备，且网民中学生群体规模最大，达到了35.4%。①如今的大学校园，基本上都实现了网络的全覆盖，这为大学生使用移动网络提供了便利的条件，移动网络已经深入大学生的生活，大学生的思想也随之呈现出了许多新的特点。移动网络的兴起一方面是社会经济与信息技术发展的反映，另一方面也将为大学生的社会主义核心价值观教育带来重大影响。
1.1 移动网络对大学生社会主义核心价值观教学改革的影响
（1）移动网络的发展要求大学生的社会主义核心价值观教育必须从封闭课堂向开放性课堂转型。开放性是互联网最明显的特征之一，也是其最大的特征。多种多样的文化在网络中都能够得到充分的展现和交流，可以说各个国家和民族的文化特征都在网络中得到了融合。移动网络的便捷性更是消除了互联网上网时间和地点的限制，使学生可以随时随地获得新鲜的文化资讯，使网络这一平台在时间和空间上得到了更好的延伸，也为大学生的社会主义核心价值观教育提供了更为开放的空间。传统的大学生社会主义核心价值观教育方法多为“我说你听”的方式，虽然大学生也可以通过互联网获得相关信息，但必须到有电脑的固定地点才能得以实现，因而大学生获得信息的途径、时间地点仍然很容易收到限制。但移动网络的发展打破了这一限制，基于移动网络师生可以平等、开放、高效地获取信息，大学生社会主义核心价值观教育的实践经验告诉我们，传统的教育已无法达到良好的效果，甚至还很有可能引起大学生的反感，教学空间的延伸和开放要求大学生社会主义核心价值观教育的课堂必须向更高的开放性转变。
（2）移动网络的发展要求大学生社会主义核心价值观教育增强教学互动的全面性。移动网络平台上进行的信息交互活动，不仅方便快捷、渠道通畅、容量巨大，更重要的在于它不仅可以同步交互，还可以实现异步交互。②同步交互是指互动主体在同一时间内所进行的活动，例如微信、QQ聊天就是很典型的同步交互活动。③与此相对应，异步交互是指互动主体的交互活动不是在同一时间内进行的，如微信微博的转发、点赞和评论等。移動网络的发展，使得异步交互活动更加快捷简单。比如一条微博，你可以在任何时候对其进行转发或评论；在这个信息被重新加工和传播的过程中，“受众不是被动的信息接受者，而是积极的大众传播的参与者。”④在以往的大学生社会主义核心价值观教育过程中，我们也注意到了冰强调教学互动对教学效果的重要性，但在传中教育中，互动大多还停留在老师对学生的调动和启发，一般来说比较单向和被动，而且在时间和空间范围上都是比较受限制的，那么这种受限制的互动作用很可能就仅仅浮于表面了。运用移动网络，就能实现更多课外时间的交流，甚至是随时随地的交流。
（3）移动网络的发展让现实和虚拟教学活动课堂的融合迫在眉睫。移动网络是基于网络信息技术发展起来的，它为我们改革大学生社会主义核心价值观教学提供了技术条件。移动网络交互的方便快捷、高效等特点，使得课堂教育内容和课堂知识的延展内容可以时时得以展开。老师在遇到跟课堂内容有所关联的精彩案例或评论等亦可以利用移动网络平台大范围、同步传播给不同空间的学生。通过移动网络平台，现实课堂上的大学生社会主义核心价值观教育与课外的网络课堂达到了有机融合。
1.2 利用移动网络对大学生进行社会主义核心价值观教育的必要性
对于基本实现了移动网络覆盖的学校而言，通过移动网络扩宽大学生社会主义核心价值观教育的途径是很必要的。移动网络教育不仅可以对课堂教学不足的部分起到扩展弥补的作用，还可以促进大学生社会主义核心价值观教育课程的发展。利用移动网络对大学生进行社会主义核心价值观教育的必要性可以概括为以下几个方面。
（1）利用移动网络进行大学生社会主义核心价值观教育符合现阶段的发展潮流。《中国互联网发展报告2018》显示，移动社交应用已成为中国网民手机中的必备工具，近一半的用户每日使用移动社交应用三次以上，80%的用户每天使用移动社交应用的时长在1小时以上。截至2017年年底，排名前三位的典型社交应用为微信朋友圈、QQ空间和新浪微博，使用率分别为87.3%、64.4%和40.9%。截至2017年9月，微信日均登录数量达到9.02亿人，较去年增长17%，成为中国当前使用人数最多的社交网络平台。⑤这一系列的数据要求我们必须高度重视移动网络对当代大学生的影响，必须主动的对这些移动网络平台加强指导、趋利避害，使其为我所用，牢牢地把握住大学生社会主义核心价值观教育的主动权。
（2）利用移动网络进行大学生社会主义核心价值观教育可以更好的引导大学生健康成长。大学生时期是一个人成长成才过程中的关键期，这一时期大学生的世界观、人生观、价值观尚未定型，可塑性很强。而大学生活相对于中学生活而言，学校对学生的管理约束变弱，若大学生本人不具备较强的自我管理能力，很容易出现学习目标不明确、人生态度不端正等问题。移动网络作为一种大学生每日必接触和应用的媒介，可以很好的弥补课堂或老师教育的不及时或缺失，而且由于网络内容和网络语言更具有生动性和鲜活性，大学生也更易于接受。可以收，利用移动网络对大学生进行社会主义核心价值观教育可以对大学生的健康成长起到更好的效果。 2 利用移动网络对大学生进行社会主义核心价值观教育的几种载体
2.1 确立利用移动网络对大学生进行社会主义核心价值观教育的指导思想
想要利用移动网络对大学生进行社会主义核心价值观教育，基本前提是树立起正确的网络观。人工智能专家戴汝为认为，计算机对人类智能的模拟方面开发到了高级思维过程，但很多复杂问题仍未解决。⑥一方面，人类思维不可能完全被網络取代，因此，决不能用移动网络教育完全取代传统的社会主义核心价值观教育。但另一方面，我们也不得不承认移动网络对大学生的思想方式产生了深刻影响，我们理当看到移动网络应用于大学生社会主义核心价值观教育的光明前景。
2.2 利用微博平台进行大学生社会主义核心价值观教育
微博作为一种“随时发现身边新鲜事”的移动网络平台，也是当下运用最为广泛的异步交互移动网络平台之一，其具有的高实效性、内容生动丰富、信息获取快捷等特点成为大学生日常获取信息的重要工具。老师应当利用好微博这一移动网络平台太培育、弘扬和提升社会主义核心价值观的凝聚力和吸引力。如老师在建立微博后和学生互相关注，在看到与社会主义核心价值观相联系的案例或时间时，可即时加以转发、评论，也可根据自己感受随时随地原创相关内容，这些内容一经发布，学生在浏览微博时便会看到，并且可以就自己的观点展开评论或进行转发，大大的提高了师生之间的互动与交流，也可以在课堂之外使大学生获取更多的社会主义核心价值观相关内容。
2.3 利用微信平台进行大学生社会主义核心价值观教育
微信作为当今中国使用最多的移动网络社交平台，也应当成为对大学生进行社会主义核心价值观教育的一个重要前沿阵地。教师可以在课堂外通过微信朋友圈分享社会主义核心价值观相关的案例或心得体会，也可转载一些优秀的文章，学生在浏览朋友圈时便会看到这些内容，从而获得一些可能从书本上得不到的感悟。
以上只是笔者所举的两个使用率较高的移动网络平台，还有许多移动网络平台没有一一列举，但我们都应意识到，移动网络的潮流势不可挡，高校教师应当顺应这一潮流，根据网络时代大学生的心理行为特征，加强对移动网络平台的应用，守好大学生社会主义核心价值观教育的网络前沿阵地，从而提高教育的针对性和时效性。
参考文献
[1] 陈芝海.大学生社会主义核心价值观教育研究[M].北京：光明日报出版社，2012.
[2] 胡正荣.传播学总论[M].北京：中国传媒大学出版社，1997.
[3] 赵光武等.思维科学研究[M].北京：中国人民大学出版社，1999.
[4] 刘蕴莲.论新形势下加强大学生社会主义价值观教育[J].思想理论导刊，2014（05）.
[5] 张琼.网络境域下大学生社会主义核心价值观认同探析[J].思想教育研究，2013（04）.
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