新工科时代的网络空间安全人才培养
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摘 要 在新工科快速崛起的新时代，信息泄露、黑客攻击等网络安全问题成为人们关心的重点，网络空间安全问题的预防和解决迫在眉睫。要做好相关工作，就需要专业的网络空间安全人才，但是目前我国网络空间安全人才数量少，质量低，满足不了市场的需求。在这里首先分析网络空间安全人才培养的现状，然后从国家统筹规划、学校全局把控、完善社会培训3个方面，提出了新工科背景下培养一流网络安全人才的建议。最后，对全文做出总结，新工科视角下的网络空间安全人才培养是大势所趋，更要与时俱进。
关键词 信息泄露；网络空间安全；新工科
中图分类号 G2 文献标识码 A 文章编号 1674-6708（2019）235-0107-02
进入21世纪以来，随着信息化技术的飞速发展，人们的个人信息越来越透明，人们面临着的网络空间安全问题十分严峻。当然大家也都意识到了问题，但是目前符合社会发展需要的网络安全人才供不应求。在海量信息爆炸的新时代，新工科不断崛起的背景下，我们有必要分析新工科时代的网络空间安全人才培养问题，探讨如何培养出大量的、合格的、适应社会发展需要的网络空间安全人才。
1 网络空间安全人才培养现状
我国的网络空间安全人才培养相较于西方发达国家，起步晚，处于比较落后的阶段。在2015年以前，我国高校未成立独立的网络空间安全相关专业，属于信息安全下的二级学科，并且成立信息安全类专业的高校也十分稀少。据2014年的统计结果显示，我国当时仅有100所高校设置信息安全类专业。从2015年开始，网络空间安全才逐渐被设置为一级学科，人们才开始意识到网络空间安全的重要性。随之社会上也开始出现一些网络安全方面的培训机构，但是都没有完整的教育机制。
在2017年统计数据中显示，我国高校网络空间安全专业的学生人数不足10万人，其中本科以上毕业生达7万人，其他专科层次人数约3万人。我国网络空间安全人才需求量约100万人。另外，社会需要的网络空间安全人才不仅要具备相关理论知识，更要有扎实的实际操作能力，能够用实际的防御技术保护网络空间安全，并且进入公司，能够很快适应岗位，并为之所用。但是许多相关专业的毕业生，在学校学习的大多是理论层面的安全知识，动手能力不强，不能解决实际问题，并且缺乏自主学习能力，只限于解决眼前问题，缺乏构建网络空间安全框架的大局观。很多用人单位工作繁重，希望招聘到的新人能够直接接手相关业务，没有太多培训时间。社会上的相关培训单位，资质不够，培训内容过于基础。这就致使我国目前出现网络空间安全人才数量少，质量还不高的现状，所以加快培养网路空间安全人才十分有必要。
2 新工科背景下网络空间安全人才培养建议
2.1 国家统筹规划
1）大力宣传网络空间安全人才培养的重要性。虽然很多人已经考试意识到没有网络安全就没有国家安全，网路安全已经成为国家安全的一个重要部分。但是在偏远城市，信息化建设刚起步的城市，网络空间安全意识仍未普及，大家并没有意识到网络空间安全的重要性，很多学生可能都不知道网络空间安全专业的存在，这就需要加强喜欢力度，普及网络空间安全相关知识，引导更多感兴趣的学生报考相关专业。
2）增設一级学科博士点。博士标志着一个人具备出原创成果的能力或学力的学位，想要对相关专业做进一步研究的人可以申请读博士。网络空间安全是一个不断发展的学科，随着科技的更新，技术的提高，新的网络空间安全问题会出现，所以就必须有一部分人走在科技的前沿，潜心研究新的技术。目前我国仅有36所高校建立了网络空间安全专业的一级学科博士点，具备相应资格，能够培养高科技人才的环境较少，致使网络空间安全专业的高科技人才培养数量太少。之前网络空间安全专业的一级博士点申报条件要求比较苛刻，很多申报院校不满足相关条件。虽然一些高校不同时具备这些条件，但是在网络空间安全的其他方面完全满足教学要求，所以可以考虑适当放宽要求，完善我国网络空间安全一级博士点的布局，为网络空间安全的博士生培养创造环境。
3）增加相关的科研资金投入。网络安全人才的培养需要国家给予资金支持，增设相关课题、国家自然基金项目等，推动网络安全的发展，吸引和培养更多优秀人才。同时也可利用相关资金，建立国家网络空间安全实验室，集聚全国高水平的网络安全人才，将全国各高校、科研院所的资源、最新科研成果放在一起进行交流，促进良性竞争。
2.2 学校全局把控
2.2.1 合理制订课程计划
网络空间安全专业是一门交叉学科。学校在制订课程计划时，不仅要注重基础课程的学习，包括数学类的以及计算机编程类的课程，打好理论基础，同时更要注重特色专业课程的安排。网络空间安全在高校作为工科专业，是为了解决实际的问题，所以课程安排上应注重理论与实践相结合，关注培养实战型人才，注意提高学生的实际应用能力以及操作能力。同时在选取课程教材时，应注意挑选技术最新的、易懂的、性价比高的教材，避免拗口的、不实用的教材。在教授专业课的同时，不忘培养学生各方面能力，提高学生自主思考、学习能力。当然各高校的课程安排并不是一成不变的，要根据学生的实际情况以及社会发展的需要，每学期做出不同的调整，适应当下发展现状。
2.2.2 建立健全师资队伍
本身我国的网络空间安全相关教育起步较晚，高校的相关教师十分欠缺，所以可以通过提高薪资、提高待遇等手段，引进国内外高水平的教学及研究人员，甚至是高端人才，让教师不用为名利随波逐流，安心做教育，做好传道受业解惑工作，以培养优秀的毕业生为人生追求。另外只引进外部人员已经满足不了当前的需求，高端人才本身也少，所以就需要学校加强对现有教师的培训。学校可利用寒暑假对本校的计算机、信息工程相关专业教师进行培训进修，请高端讲师先教会教师，课程结束组织认证考试，对认证合格的教师可允许其教授网络安全相关课程，对于不合格的应加强学习，直至合格为止。同时学校也可以建立专门的网络空间安全调研室，老师们平时可以进行学术交流，申请相关课题进行研究，利用课题研究增强个人业务技能。 2.2.3 鼓励校企合作
学校的教师在培养学生的时候重视理论研究，企业注重实践，校企合作对于企业来说能够更精准引入人才，对于学校来说能够节约资源精准培养，是双方受益的事情。所以学校可以与企业合作，有针对性的为企业培养人才。同时校企合作过程中，学校教师也可以更加深入了解当前社会需要，提升个人技能。
2.3 完善社会培训机制
网络安全人才培养不能只靠高校，原因主要有：我国的网络安全教育起步晚，高校精通尖端网络安全技术的专业教师不足，师资力量无法满足需要。另外高校教师普遍重视理论，实际操作能力有限，学生学习的知识毕业后无法满足社会的需要，所以社会培训是十分有必要的。与高校的教育相比，社会培训更具备针对性、广泛性、速成性。但是目前的培训市场秩序十分混乱差，培训单位资质审核门槛低，还有许多培训机构收费高，但是培训成效差，在完善社会培训方面可采取以下措施：
1）建立健全的市场监督机制，严格审查培训机构资质。例如关于网络空间安全人才培训的相关培训单位，在资格申请时，应严格审查该单位的知识、技术、能力是否满足培养网络空间安全人才的需求。制定合理的收费标准，严禁虚假宣传和过高收费。目前社会上存在的一些培训机构，在招生时向学员承诺培训结束后分配工作，费用极高，但是实际的培训过程随意，培训讲师滥竽充数，无真材实学。学期结束，要么随意分配工作，要么以各种理由不分配工作。对于这种不符合标准的培训机构，一经发现应当立即要求整改，严重者应吊销其营业执照。同时相关单位在审核培训机构资质时，不能睁一只眼闭一只眼，秉承公平、公正、公开的原则，违者必究。
2）完善培训讲师审核制度。培训机构聘请的教师必须具备执业资格证书，每年必须组织网络空间安全人才培训讲师参加认证考试，合格者可继续担任讲师，对于不合格的应督促其加强学习，合格后才能上岗。培训机构教师可根据上岗年限、培训人数、通过率等指标进行等级晋升制度，通过制定严格的奖惩机制，激励各位讲师不断学习新知识。
3 结论
网络空间安全已经上升到国家安全的高度，在新工科高速发展的时代，信息爆炸，潜在的网络空间安全问题已经威胁到人们的生活。随着国家、社会、高校等对网络信息安全的重视，网络空间安全人才的培养迫在眉睫，本文中提到了一些培养建议，在实际的应用中要考虑的以及需要做的事情还有更多，许多地方仍需要投入更多精力进行深入的研究。
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