探索数字化校园的数据中心平台建设
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摘 要 想要更好地掌握当前数字化校园建设的发展趋势，需要能够更好地对数据中心平台的构建展开深入的思考，通过数据中心平台的构建，搭建属于高校自身的数字化教育模式，而这需要相关的配套措施进行完善，也绝非一朝一夕能够完成。文章正是就数字化校园的数据中心平台建设进行的深入探究。
关键词 数字化校园；数据中心平台；平台构建；大数据
中图分类号 G2 文献标识码 A 文章编号 1674-6708（2019）237-0131-02
1 数字化校园及数据中心平台建设现状
当前网络数据技术的快速发展，以及相关计算机技术的发展，都为当前数字化数据技术的应用创造了有利的条件，而对于数字化现代数据技术的应用，以及数据中心平台的构建也逐渐成为了当前现代教育的重要教学趋势，成为了判断教学质量的重要工具。在传统的教学质量测评中，日常的模擬考试教学评价往往只能够单一的获取相关学生的知识点学习效果，往往很难对学生的综合学习质量进行横向和纵向的学习，对于学生与未来教学计划之间的联系也很难把握。
而较为成熟的数字化现代数据技术正是为了弥补这一问题和逐渐与现代教育相融合的，在目前的应用中，虽然存在着一些问题，但对于现代数据技术与现代教育发展而言，却是起到了重要的促进作用[ 1 ]。此外，数据中心平台的构建不完善，同样是当前数字化校园建设的重要难题和难点，对于数字化校园建设而言，数据中心平台的构建往往需要从师生和相关行政单位的角度出发，进行综合的考虑，但目前来讲，这种综合性的数字化校园数据中心平台构建往往缺少相关的技术和理论支撑，先进的经验也较为欠缺。
2 数字化校园及数据中心平台建设存在的问题
新技术的应用需要有一定的适应阶段，在这一阶段，需要相关教育人员地不断努力，并针对相关问题提出相应的对策，才能够更好地完成对于教学质量的改善工作。而在现存的教学质量评价体系构建中，数字化仍然存在着较为显著的不适应问题。这种不适应主要体现在教师与学生两个主体的身上，同时学校教育人员对于数字化应用的重要意义的认知程度，也在一定程度上成为了当前数字化数据技术应用的重要阻碍。由于数字化现代数据技术的新颖程度较高，对于相关教学人员自身素质的要求也更高，当前教师对于其的接受程度也会因人而异，另外不同学生自身的特殊性也成为了当前数字化教学质量评价需要能够考虑到的问题。
此外，数据安全问题也是不得不去思考的。当前针对数字化网络应用的安全问题上，我国高校已经进行了较长时间的深入探究，并制定了一系列相关的保护措施，例如相关的反病毒和检测技术，同时对于数字化网络防火墙的构建也日趋完善，对于大数据的保护提供了较大的影响。但当前的数字化网络安全防护设计中仍然存在着较多的问题，例如相关的使用人员安全意识较差，对于数字化网络安全问题的认知严重不足，相关的防护措施水平较低，对于相关的网络漏洞处理不够及时。甚至是当前数字化网络安全防护的自主研发能力不强，相关的安全监管力度不够等，都能够成为影响我国高校数字化网络安全和数据中心平台安全的重要因素。
3 数字化校园及数据中心平台建设优化策略
3.1 构建数据中心平台并掌握话语权
网络由于其自身的高度开放和自由，具有能够促进数据快速传播的能力，因此网络也在数据时代成为了最主要的数据共享平台。首先便是要搭建起自身的数字化教育平台，通过这一数字化教育平台扩大高校学生教育管理的覆盖范围[2]，不仅仅限制在课堂上与平时的教育活动中，将学生的教育管理活动渗透到每一个学生的生活中去。利用好自身的数字化教育平台，通过这一平台，教育与管理人员能够更好地传达思想政治教育，甚至通过日常的活动，能够更好地培养学生的组织意识，并记录相关的教学数据以供分析。
而对于高校教育而言，网络信息技术背景下的网络数据共享平台，能够为高校教育工作者提供充足的教育数据，同时促进不同地区高校教育数据的相互交流沟通。高校需要能够加强自身的网络数据中心平台建设，促进自身教育环境与大的网络环境相结合，自主地适应网络数据时代的新型教育模式，以便促进高校的高等教育能够与网络数据相结合，更好掌握教育的话语权，引导学生通过数据中心进行学习。
3.2 优化数据中心平台档案资料管理
数字数字化背景下高校档案管理活动存在的首要问题，便是对于数字数字化背景下高校档案管理的活动不够重视。然而档案作为数据信息的根本依据，在一定程度上仍然发挥着重要的数据信息保障功能，并为信息的安全与准确性提供相关保证。为此，需要相关的管理部门能够结合实际的认识档案管理问题，对档案管理的活动进行一定的规范，确保职责明确，避免由于职责不明确和管理监督松散，造成的管理活动懈怠等问题，明确地进行有效的改革与创新，并设定正确的奖惩制度，通过正负两面激励当前数字数字化背景下高校档案管理数据的工作积极性，以避免由于工作失误造成的相关管理问题。同时，相关的单位需要能够给予数字数字化背景下高校档案管理制度高度的重视，明确划分相关的职责，并对单位的数字数字化背景下高校档案管理进行分类，明确规定数字数字化背景下高校档案管理应负责任人的权力与义务，使得各类档案都能够在不同的监管下进行准确的管理和归纳整理。
3.3 保障数据中心平台网路安全
数据中心平台的构建，使得相关的数据不仅仅受到了来自于外界的威胁，同样也可能受到数据网络的安全风险的威胁，因此对于数据中心平台网络安全的保障工作同样重要，即需要能够对数据中心平台网络数据进行的加密。目前较为常见的两种加密方式是Paillier加密方案和ELGamal加密方案。
Paillier加密方案是当前应用较为广泛的一种公钥体制的同态加密技术应用方案，方案的密钥主要通过随机选取P和Q两大素数以及相关函数进行生成，这其中公钥的函数公式为pk=（n，g），是公钥计算的较为稳定的一种方案，而私钥则为sk=λ，所以根据相关同态属性分析，便可以获取相关方案所具备的加法同态性：Dec（key，Cal（（c1，，，，cn），*））=（m1，，，，mn）+. ELGamal加密方案与Paillier加密方案一样，都是当前针对公钥密码体制进行构建的童泰加密方案，但其自身的密钥生成过程则与Paillier加密方案不同，其自身密钥的选择，需要随机选取大素数P，以及素数集Z内的生成元g，但同态属性分析中其具备的则是乘法同态性，即密文乘法运算对应相关的明文乘法运算，两者之间结果相等，其乘法法同态性為：Dec（key，Cal（（c1，，，，cn），*））=（m1，，，，mn）*。
除此之外，还存在一种同态加密的方式，而所谓同态加密技术方案便是针对上面两种技术方案，而进行的相关综合利用，即能够在支持加法同态运算的同时，完成对于密文域上的乘法同态运算，但在其运算中产生的噪声也较为严重，因此不得不特意去限制某一运算的操作次数，从而完成相关的解密。
3.4 利用数据中心平台完成相关教学任务
在对数据中心平台相关数据搭建完成之后，高校数据中心平台便需要能够更好地构建自身的教学模式，并利用这些模式完成相关的教学任务。而除此基本的教学模式外，数据中心平台的使用仍然还存在着一些需要注意的方面和功能。
例如在教学质量评价方面的应用，这是通过对于教学数据分析评价所完成的一项教学活动和目标。在利用相关的数字化进行教学质量测评之前，需要能够尽可能地准确获取相关学生的学习状况，因此需要能够利用相关的数字化系统收集学生在课堂中表现出的数据，这方面需要格外注意的便是对于数据来源的选择。而根据不同的稳定值和分数共计分为6区：高分区、中等区、偏低区、高稳定、中等稳定、稳定较差。教师能够根据这6区中不同学生的不同表现，制定相关的具有特殊性的教学策略，从而使得对于不同学生的教学更具有针对性，并具体判断出学生的不同学习能力。最后便是通过数据中心的分析，完成对于教学雷达分布图的描绘，从而真正的实现数字化教学，并完成对于教师的教学质量测评。
4 结论
总而言之，想要更好地掌握当前数字化校园建设的发展趋势，便需要能够更好地对数据中心平台的构建展开深入的思考，通过数据中心平台的构建，搭建属于高校自身的数字化教育模式，而这需要相关的配套措施进行完善。
参考文献
[1]王清河，曹凯，杜少杰，等.高校教学科研绩效考核信息系统的设计[J].实验室研究与探索，2017，36（4）：218-220，271.
[2]赵凤芝，王海英.基于数字化的云课堂教学平台研究与应用[J].时代教育，2016（23）：15-16.
[3]基于整数的全同态加密技术的研究与优化[D].南京：东南大学，2016.
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