中职服务专业英语写作主题开发的研究

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　　摘  要：写作教学在中职英语写作主题开发教学中占有重要地位，它在培养学生基础写作能力和初期文字表达能力方面发挥重要作用。长期以来，由于种种原因，写作教学一直是中职英语写作主题开发教学的重点和难点，激烈的竞争使得学生在将来的学习环境中会遇到各种各样的问题，而如何更加全面地应对这些问题是十分重要的。该文根据笔者自身的经验以及相关的文献研究，对英语作文培养的方法进行研究。
　　关键词：中职英语  英语作文教学  主题开发  思维
　　中图分类号：G633    文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）07（b）-0104-02
　　如何在中职服务专业进行英语写作主题开发教学的过程中尽可能地对学生的创新思维进行培养成为教师十分关注的问题。中职英语写作主题开发教学中学生创新思维的培养可以提高我们国家教育的质量。
　　1  英语写作主题开发教学中的主题开发的重要性
　　首先，研究中职服务专业中英语写作主题开发教学中学生创新思维的培养是为了满足学校教学大纲的要求，培养一个具有创新思维的学生是培养一个合格学生的必要要求，是对教育体系提出的要求;其次，对中职英语写作主题开发教学中学生创新思维培养的研究，能够建立起学生与学校和家庭沟通的桥梁，能够让教师和家长掌握更科学的教育方法，树立正确的教育观，给学生创造一个良好的健康的学习环境;最后，这一研究可以提高学生的能力，全面推进素质教育。通过对该课题的研究，教师能够正确对待英语写作主题开发教学中学生创新思维的培养，明白在英语写作主题开发教学中对于学生创新思维的培养教师应该如何做，并且明确在英语写作主题开发教学中、在对学生创新思维的培养中，应该如何正确指导学生;同时在该课题中也明确指出，让学生能够德、智、体、美、劳全面发展。
　　2  中职英语作文主题开发教学中对于教师的思考
　　中职老师的职责不仅是将英语课本中的英语作文知识传授给学生，而且还要指导学生思考在学习英语作文课程后的感受。他们能从以前的英语作文课程中得到什么样的启发？在教学指导课程中，教师的英语专业素质会对学生的理解产生很大的影响，也就是说能力好的教师可以带来更加高效的教学质量。因此，为了更好地培养学生在英语作文教学过程中的实践创新思维能力，必须首先培养一支更专业的教学队伍，培养学生在英语作文中的创新思维的基础是教师自身要有较强的客观性。首先是鼓励，这是目前从事教学工作的所有教师都應该承担的责任。
　　3  加强中职旅游专业英语写作主题开发的几个途径
　　3.1 加强学生对于英语写作技巧的积累
　　为了使学生写出来的英语作文用词准确、并且易读，英语教师也应该让学生学习一些英语写作技巧，并且注意技巧的积累。过去，许多中职英语教师都非常重视对课本写作技巧的分析，但并注重让学生将这些英语写作技巧应用到自己的写作过程中，所以这样的现象导致中职学生的英语的写作能力提高不明显。为了使学生的写作能力更加优秀，有必要让学生学习写作技巧，并注重日常作文技巧的积累。在英语写作过程中，为了使他们写出来的英语论点更有说服力，有必要在他们的英语作文中使用多种表达技巧。而积累英语材料和写作技巧的方法有很多，教师可以拿《Hometown》作为教学例子来分析写作的技巧。首先，通过写作，学生可以分析如何表达自己对家乡的感受，让学生真正沉浸在该英语文章中。教师也可以在进行《Friend》这篇课文的学习过程中对之进行讲解，当学生真正地了解了这种写作表达方式之后，写作能力将大大提升。
　　3.2 通过信息技术开发英语作文主题
　　在中职的英语教学过程中，我们教师应根据自己的教学经验去指导学生，这样可以充分地发挥老师的教学能力。而通过信息技术去开发英语作文主题是一个好的方法。通过目前相对发达的信息技术系统培养学生对于作文学习的兴趣和老师对于英语主题的开发。在使用信息技术的过程中，我们可以充分利用在线学习比纸上学习简单的特性去提高学生的作文能力。信息技术学习可以帮助学生通过一定的图片来解释英语课文中的难点，使学生在实际的学习过程中渐渐地感受到学习的乐趣，不会因为英语作文的难题而知难而退。通过信息技术开发英语作文主题之前，教师应引导学生明确其实际浏览的目的，并根据实际学习目标确定要搜索的文档。忽略与主要学习目标无关的信息可以帮助学生更快地找到他们需要的文章。此外，通过信息技术的学习，避免了购买纸质书籍的成本，使学生能够更广泛地学习，开发的英语作文的主题也更广泛。
　　3.3 通过互动交流丰富情感体验开发主题
　　学生之间的交流沟通在学生开发主题课的写作过程中发挥着难以忽视的作用，不仅使学生能够通过沟通体会生活中的情感，还能为其提供众多的写作素材。此外，在学生之间交流沟通的过程中，学生有必要确保交流内容的可靠性与真实性，这样才能真正达到提高学生写作能力的目的。伴随着适当的互动交流，及时激发学生的写作热情，帮助学生积累更多的情感和工作体验，为未来的真实情感写作奠定基础。写作的主题开发作为学生获取知识、提高知识和文化素养、发展词汇运用能力的重要手段和基本途径，在学习，尤其是开发主题中起着重要作用。基于学生生活经验较少、生活经历较少的事实，学生需要一定的引领。应鼓励学生认真观察生活，利用个人经验积累更多经验和经历。在学习过程中，教师要引领学生去领略生活中的细节，然后体会来自工作、生活中的情感，如亲情、友情等感情。
　　假如中职服务专业的学生对英语人物故事很感兴趣，我们老师可以利用这个特点，在积累课外英语写作材料和主题开发的过程中，根据学生的喜好选择自己喜欢的英语题目，使他们更愿意参与实际的英语积累和分析过程。例如，在开发英语作文主题的时候可以多阅读和分析相关的英语作文教科书或课外书籍。通过这些英语书的教学或者对古典英语诗歌的理解，中职的学生们可以真正深入到英语文章中，思考如何在作文中表达自己想表达的思想和内容。当学生真正理解这种英语作文主题的含义和作文的表达方式时，他们也可以在以后的独立写作过程中将其应用到自己的英语作文中。根据不同的英语作文主题以不同的方式表达情感，所以我们可以尝试让学生练习更多的英语作文，让学生更清楚地表达情感。 　　3.4 从实际工作和生活中体验开发主题
　　学生在写作时无法写下自己的所见、所闻和所想，导致无内容可写是当下学生主题开发英语写作中最严重的问题。究其原因，一方面是因为他们缺乏生活经验和生活经历，另一方面是他们针对不同的写作主题，对于自己所掌握的素材以及积累的资料不能有效利用，不能将其融入写作的题材中，没有这些题材就很难写作。这就要求教师引导学生参与应用文习题的日常写作，从而引出学生在生活中的实际情感，挖掘出其隐藏的情感，从而对学生现有的写作素材进行补充。
　　为了充分发挥中职英语教师对于英语作文主题开发的实际教学效果，教师应加强与学生的课堂交流或者课后的联系。据调查了解，目前许多中职教师主要侧重于解释学生的英语作文的理论知识，而不关心学生是否理解自己讲解的知识，这会使学生对于英语作文的学习兴趣变差，难以养成主动学习英语作文的习惯。在课外英语作文写作教學过程中，有许多情感的文字可以引起学生对于学习英语的兴趣。因此，有必要尽可能地激发学生的学习积极性。在教学过程中，应与学生积极讨论英语课文的内容，这将极大地调动学生的英语教学积极性，有利于作文主题的开发。例如，可以介绍或者引导学生们去参加一些可以帮助英语学习的社会实践活动，以积累英语的写作素材，有利于写作主题的开发。这些活动的随意性和规律性能给学生带来更多的好奇心和兴趣。除此以外，对于写作的主题开发这个事情还有很大的帮助，也可以选择让学生全心全意地去体验日常生活的点点滴滴，例如最简单的看电视、听音乐等方式，全心全意地体验之后感受其实际感觉。还可以为学生设计实用的项目，并鼓励学生积极参与实践。这样有利于英语写作主题的开发。
　　一些学者说回忆可以帮助人们重新发现生活的意义。他们不仅可以想象、联想，记住最美好、最珍贵的情感体验，还可以在日常生活中挖掘出更多美好的素材，更好地享受生活。如果学生具备了丰富的生活经验和生活经历，拥有了充足的情感体验，那么他们不管面对怎样的写作练习都能够游刃有余。基于此，教师应该创造性地设置这样的情境，以达到唤醒学生相关记忆，从而进一步激发其情感波动，展示真实情感的效果。开发主题是学生写作日常工作中较难的一部分，但是它不仅能够在很大程度上对其他工作带来积极的影响，还有利于学生表达工作心得和在生活中的日常交流与沟通。所以学生工作中高度重视学生写作的主题开发是十分必要的。但是，目前的学生主题开发英语写作中存在着许多难以忽视的问题，其中最为严重的就是学生的英语作文缺乏真实情感，这些平淡的英语作文就像一个失去了灵魂的驱壳一样。所以学生必须重视英语作文中具体工作实践的表达问题。针对解决此类问题的对策，经过查阅大量文献认为，应该在基本理论知识的基础上，鼓励学生拓展课外阅读，鼓励学生体验生活、感受生活、表达生活，使得学生在写作的主题开发中真正实现自己工作实践与真实情感的表达。
　　4  结语
　　目前，我国中等职业学校英语写作教学的发展与以往的教学方法相比发生了很大的变化。英语作文教学一直是中等职业学校英语写作的重要组成部分。中等职业英语作文教学需要新的教学方法来解决传统英语作文教学的弊端。在英语作文教学中，应采取创新的教学方法，这样，我们学生的英语写作能力就会大大提高。
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