试论新时期高职学生管理工作面临的挑战及应对措施

来源:用户上传      作者:姬浩然

　　摘  要：随着新课改的不断发展，国家对高职院校开始加大重视和扩招力度，现阶段每年的高职院校的生源在逐年增加给高职院校的学生管理工作也面临着前所未有的挑战。新时期的学生和从前的相比有很大的不同，因此传统的学生管理体系已经很难适用于现在。面对新时期的高职学生会，院校应该探寻全新的应对措施，这样才能培养出新时代的优秀的人才。
　　关键词：高职学生  管理工作  面临挑战  应对措施
　　中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）09（c）-0111-02
　　在高职院校的学生管理工作中，提升高职学生综合学习素质的前提，目前我国在高职学生管理工作還存在一些弊端和不足，要想加大学生的管理制度，就要对当前的高职学生的特点进行探究分析，而在高职院校的学习过程中正是学生完善自我、构建自己人生观、价值观的关键时期，高职院校应该根据现阶段学生的自身状况进行针对性的管理，为学生日后的发展指明方向，同时也为高职院校日后学生管理提供便利条件[1]。
　　1  新时期高职学生管理工作面临的挑战
　　1.1 思想道德不规范
　　高职院校有别于传统意义上的大学校园，在我国现在的一些高职院校中，存在一部分学生无视师长、领导下发的规章制度，我行我素;在校园内不注重实用文明用语，彼此之间说脏话，教唆其他的同学一起打架斗殴;有些学生不光不约束自己，反而在班级内部动员、怂恿他人，极不利于学校对学生管理工作的开展。
　　1.2 缺乏自信心
　　一些在高职上学的学生对自己特别不自信，生活迷茫，没有奋斗的目标和前进的动力。由于一部分学生学习水平低、基础差，导致了在高职内进行课程的学习时难度大、学习吃力，经常受到来自家长和其他同学的嘲笑，久而久之在他们心里产生了一种自卑感，再加上外面来自家庭、在校老师和同学的压力，让他们开始对学习产生烦感，不利于班级内部的团结，也给学生管理工作的时候造成了很大麻烦[2]。
　　1.3 骄傲自大，没有团队意识
　　在高职院校学生管理的过程中，存在一少部分人极其骄傲自大，个人主义感强，没有团队意识，总还是我行我素，对班级集体活动不积极主动参与，从而影响学校在学生管理工作的开展。对于校园内存在这样的学生，高职应该根据学生的自身特点，通过针对性的个人教育来引导、启示，改正学生的不良习惯，完善人格。
　　1.4 互联网的危害
　　信息时代的到临让高职学生过早地接触到了网络，学生也通过利用互联网开阔了视野充实了自身，受互联网的影响，高职学生的思想道德观念开始发生了变化。通过浏览互联网上的各种各样的信息，高职学生也开始不断地完善自我、提升自我，但这其中也有一些消极的、不利于学生正常发展的思想，这为高职院校在开展学生管理的工作时面临这巨大的挑战。另外，丰富多彩的网络游戏吸引着大批高职学生，以至于他们天天茶不思饭不想，把自己的时间和金钱都大量地投入到网络游戏中去，这也不利于高职院校学生管理工作的顺利进展[3]。
　　2  新时期高职学生管理工作应对措施
　　2.1 以身作则，树立榜样
　　在高职院校的学生管理工作中，管理老师应该具备优秀的职业操守和崇高的个人修养，发自内心的和学生之间进行交流、探讨。改变传统印象中老师死板、严肃、高大的形象，以一位朋友的身份拉近与学生之间的距离，这样才有利于高职学生工作的管理。身为师长，作为学校的形象、学生的榜样应该时时刻刻注重自己的举止言谈，注意自己的行为规范，通过自己的一言一行来影响学生。管理老师对待全校同学应该秉承公平公正的原则，对每一个学生不抛弃、不放弃公平平等对待。不按照成绩高低、家庭背景好坏而用有色眼镜去看待学生，坚决反对因为这种现象导致学生出现自卑、自闭的倾向[4]。
　　2.2 将心比心，促进发展
　　作为一名老师，应该时时刻刻关注在校学生的状况，为日后学生管理工作的开展提供强有力的保障。在管理学生的过程中，老师应该要求学生制定正确的、积极向上的奋斗目标，当学生遇到困难的时候，要和学生进行沟通交流，为学生提出一些合理化参考建议，学会换位思考，假设自己是现在遇到困难的那位学生，该怎么做。多站在学生的角度思考问题，这样才会和学生成为朋友，学生的管理工作也才会顺利的进展。
　　2.3 教导学生，健康成长
　　在高职学生管理工作中，老师对学生的各个方面都要做到高标准、严要求，俗话说得好“严师出高徒”，过度的放纵等于在毁掉学生的前途。严厉要有一个度，太过于严格会导致学生内心惧怕老师，师生之间不能坦诚相待，不利于老师进行在校学生的管理。老师应该根据班级学生的实际情况，进行合理的严格要求，当学生出现错误或者毛病的时候，老师应该用善意的词汇对学生出现的问题进行分析，让学生知道自己的问题出在哪里，进行规范和注意，下次再遇到这样的问题自觉改正。这个年纪的高职学生正处于青春期，逆反心理严重，使用过激的言语和愤怒的谩骂反而适得其反，不利于学生的管理。
　　2.4 提高学生的公民道德意识
　　在高职院校的学生管理工作中，要提高学生的公民道德意识，是指在社会的各项制度下在学校和家庭中有直接或者间接参与并行使自己的权利，这是一个新时期每个合格合法的高职学生最基本做到的。让学生在日后的高职学习生活中明确自己的价值和位置，是提升学生公民道德意识和老师在校开展学生管理工作的必要条件。学生公民道德意识需要在高职学习和生活中不断提升，老师要在管理中善于观察并加以利用。
　　2.5 提高高职院校管理教师的工作能力
　　高职院校学生管理的工作人员主要是年级的辅导员、在校相关部门的管理老师。这些都是现阶段负责高职院校学生管理工作的工作人员，他们的相关专业水平极大程度地决定了高职院校学生管理工作效果。所以高职院校的相关管理部门要提高管理工作的业务水平和工作能力，是实际的管理过程中，学校可以阶段性地外聘优秀管理专家和国外优秀的学生管理工作团队来给老师授课，让他们接受最先进、科学的高职学生管理工作的教学理念。与此同时，高职院校中的管理人员也要以身作则，在日常的管理工作中不断地提高自身的素质，为学生做榜样。
　　3  结语
　　由此可见，随着国家对高职院校的关注日益增强，现阶段高职院校的发展也已经进入到了一个全新的时期。在这个时期中高职院校应当加强学生在校的管理工作，要用科学的、合理的管理方式来提高学生的综合素质。在实际的教学管理工作中，要摒弃传统的学生管理方式，建立全新的管理模式，要积极响应国家的号召，深刻落实高职院校学生管理工作，从而提高高职学生的综合能力，促进全面发展。
　　参考文献
　　[1] 张道军.新时期高职学生管理工作面临的挑战及应对措施[J].经营管理者，2017（13）：248.
　　[2] 刘可.新时期高职院校学生管理工作面临的难点及对策[J].现代职业教育，2018（8）：194.
　　[3] 宋玲枝.浅谈高职院校学生管理工作的难点与对策[J].农村经济与科技，2018（6）：267.
　　[4] 李登丰.高职院校学生管理工作的难点与对策[J].中国管理信息化，2017（8）：193-194.
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