文化养老路径探析
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作者:吴珊
摘 要 “文化养老”概念作为知识经济时代发展的产物，既体现了我国优秀传统文化，又彰显了当代人文关怀精神。发展老年教育成为构建文化养老社会的重要途径之一。笔者认为高校老年大学要充分发挥在文化养老方面的优势，要着眼于以下方面：学为结合，打造老年文化品牌;推进教学和管理模式的转型升级;突出学员在发挥“文化养老”作用中的主体地位。
关键词 文化养老 老年大学 高校
中图分类号：C913.6 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2020.01.086
Abstract As a product of the development of knowledge economy， the concept of "cultural endowment" not only embodies the excellent traditional culture of our country， but also shows the spirit of contemporary humanistic care. The development of education for the elderly has become one of the important ways to build a cultural old-age society. The author believes that universities for the elderly should give full play to their advantages in cultural endowment， focusing on the following aspects： learning for the combination， building a cultural brand for the elderly; promoting the transformation and upgrading of teaching and management mode; highlighting the main position of students in the role of "cultural endowment".
Keywords cultural endowment; university for the aged; college
“十三五”国家老龄事业发展和养老体系建设规划中提出“发展老年教育、繁荣老年文化、加强老年人精神关爱”。[1]在全国“养老智库高峰对话”上国务院发展研究中心研究员、国声智库名誉主任李国强提出，要以文化建设引领老龄事业发展，从文化层面塑造理想的老龄社会，要深刻结合老龄社会实际，大力发展老龄文化，创新老龄文化，践行文化养老，为中国特色老龄文化事业做出贡献。[2]中国特色社会主义进入新时代，老年群体在精神生活层面的需要呈现出多元化、多样化特点，“文化养老”作为老龄化社会一项重要的公众利益，受到了政府及社会公共部门的广泛关注与讨论，相关的理论和实践研究也取得了一定成效。[3]发展老年教育成为践行“文化养老”理念的重要途径之一，越来越多的高等院校利用自身文化资源优势创办老年大学，以满足离退休教职工在情感和归属、尊重和自我实现方面的需求，帮助他们树立健康积极的老年价值观，着力打造老年文化建设阵地。
1 认识老年教育与文化养老
1.1 基本内涵
文化养老概念的内涵有学者概括为：在充分肯定物质养老基础保障的前提下，在社会经济发展到较高水平时，更加注重对老年人的精神关爱、情感慰藉和道德支持的养老理念。[4]老年教育的内涵是教育者根據老年人的需求及特点，有目的、有计划、系统地为老年人提供以课程学习为主要形式的，促进老年人身心健康发展的终身教育实践活动。[5]老年人的学习目的大致可归纳为：情感归属与寄托，个人能力和价值的自我证明。尊重老年人的受教育权已经被认定为迅速发展的社会对老年人精神需求的基本保障。[6]老年群体通过教育获得知识和技能，同时在这个过程中得到情感慰藉和自我价值的实现，从两者的基本内涵可看出，老年教育是“文化养老”理念的本质属性，因此，实现文化养老方式必须大力发展老年教育事业。
1.2 两者关系
老年教育是 “文化养老”作为一项社会系统工程的有机组成部分。文化养老涉及老年教育、老年卫生、老年文化、老年体育、老年福利和老年产业等事业，具有广泛性、群体性、互动性、共享性等特点。[7]老年教育与其他组成部分相互联系、相互影响，共同推动老年事业的发展，同时也促进文化养老理念的传播与推广。
老龄化社会背景下对“文化养老”的需求促使老年教育不断发展。在知识经济时代，全民学习、终身学习理念已经深入人心，衣食无忧的老年群体更加需要的是精神生活的满足，因此，老年教育作为构建学习型社会的重要内容，受到了社会大众的关注，有学者认为如何开发老年潜能、如何强化老年学习的功效性、如何使老年人群成为社会发展的推动力， 是今后中国老龄政策必须考虑的重要方面。
2 高校老年大学实现“文化养老”的优势
高校老年大学的办学目的是通过为老年人提供教育资源，提升老年人知识技能，从而提高他们的生活质量和生命价值，挖掘他们的内在潜力，引导他们为社会再做贡献。在提倡积极应对老龄化社会的背景下，高校老年大学对全社会践行“文化养老”理念具有较强的示范引领作用。 （1）组织优势。高校普遍重视关心离退休工作，设置有离退休工作处等各类专职管理部门，配备有丰富高校教育教学经验的管理人员，同时有完善的各级离退休教职工党组织和各类涉老组织。[7]这不仅便于老年大学开展各类文化养老活动，也有利于凝聚老年教育管理力量，保障教学工作的有序开展。
（2）人才优势。高校离退休人员主要由领导干部、一般干部、教师、工人几类人员组成，绝大部分离退休人员有较高的文化修养和专业技术知识，同时他们也有发挥余热，为社会再做贡献的积极性。聘用本校在职、退休的老专家、老教授、老学者为老年大学教师，为建设一支高素质的师资队伍提供了有利的条件。
（3）资源优势。高等院校具备幽静典雅的学习环境，丰富优质的图书资源，完备先进的教学设施，宽敞明亮的活动场所等优势，住宅区与教学区紧密相邻，学习氛围浓厚，这些因素都有利于老年大学组织一系列娱乐文体活动。
3 高校老年大学构建文化养老模式的措施
我国已经入高等教育大众化阶段，但大部分高等院校对老年教育的重要性认识不够，老年教育资源尚未得到合理配置以及有效利用，这与我国的老龄化国情和老年人日益增长的文化需求现状是不相适应的。本文尝试从高校老年大学办学层面出发，发现文化养老理念的应用价值，提出构建文化养老模式的几点建议。
（1）学为结合，打造老年文化品牌。在日常教学活动之外，引导老年学员将课堂里学到的知识运用到实践中来。围绕中心，开展主题教育类活动。主题可围绕科学技术、传统文化、体育健身、养生养心等老年人喜闻乐见的内容，形式以座谈会、朗诵会、征文活动、讲座、体育竞赛、外出考察等参与性强、覆盖范围广的活动;以重大节庆活动为契机，营造积极向上的校园文化氛圍。举办节庆日书法、绘画、摄影、剪纸、篆刻等艺术品展示，以及文艺节目展演、演唱会、音乐会等。需要强调的是，高校老年大学构建老年文化品牌既要创新活动内容与形式，又要充分结合高校资源及老年文化特色，不断挖掘文化价值内涵，凸显文化活动的特色，力求推出具有时代特征和社会影响力的精品活动项目，从而实现老年文化的品牌效应。
（2）推进办学模式的转型升级。设置既符合时代特征、又满足老年人个性化需求的课程，如思想政治教育型、休闲娱乐型、实用技能型、养生保健型、传统文化教育型等;挖掘课程的文化内涵价值，开发具有当地人文特色的课程，如戏曲类、民乐类课程;拓展课堂教学形式，采取课堂授课、调查实践、沉浸式体验等多种方式开展教学;探索符合文化养老理念的教学模式，鼓励交流互动式学习。创新高校老年大学管理体制，将老年大学作为高等院校的二级学院，与其他二级学院在待遇、编制、经费上享有同等待遇，隶属继续教育学院管理。[5]组建一支专业化的管理团队，围绕“文化养老”加强管理人员的业务培训，使他们树立文化养老新理念，提高服务的质量和水平。
（3）突出学员在发挥“文化养老”作用中的主体地位。广大老年学员既是校园“文化养老”的参与者、受益者，更是实践校园“文化养老”模式的主体力量。要鼓励他们发挥个人专长，以成立宣讲团、合唱团、舞蹈队等形式，主动参与到思想政治教育、精神文明建设、科技咨询、教学督导等工作中，从而扩大“文化养老”的社会影响力。发挥学员老党员的政治和威望优势，弘扬传统文化，对青年学生进行革命传统教育;发挥老教授们的专业优势，积极为地方、企业和学校教育教学发展提供决策咨询服务，为地方和学校发展建言献策;发挥老文艺爱好者的文艺表演特长，开展文化惠民慰问演出活动，助力贫困地区精准扶贫。
在老龄化趋势加速的当今社会，文化养老事业的发展为高校老年大学的转型带来了机遇与挑战。高校老年大学要树立文化养老理念，理顺文化养老机制，挖掘文化养老价值内涵，开发文化养老项目，积极探索符合我国国情的高校老年大学发展新路径。
参考文献
[1] 全国老龄工作委员会办公室.“十三五”国家老龄事业发展和养老体系建设规划（全文）[EB/OL].（2017-03-06）.http：//www.cncaprc.gov.cn/c ontents/2/179240.html.
[2] 人民网.李国强：文化养老将成为文化自信的重要支撑[EB/OL].（2018-01-08）. http：//yuqing.people.com.cn/n1/2018/0110/c416130-29756730.html.
[3] 董浩.文化养老视角下老年大学的发展路径研究——以泰安市老年大学为例[D].山东农业大学，2016.
[4] 方爱清，王昊.文化养老的基本内涵、当代价值及其可依路径[J].江汉大学学报（社会科学版），2015（32）：34-37.
[5] 杨德广.普通高校的继续教育应着力发展老年教育[J].终身教育研究，2017（6）：23-31.
[6] 穆光宗.老年发展论——21世纪成功老龄化战略的基本框架[J].人口研究，2002（26）：29-37.
[7] 郭心恺.高校离退休教职工“文化养老”的探讨[J].高校后勤研究，2016（6）：114-117.
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