新加坡幼儿园课程设置原则的内容及特点分析
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作者: 杨锐
摘 要 新加坡的幼儿园课程指导纲领《幼儿园课程框架：培养早期学习者》提出了幼儿园课程设置的原则，这些原则体现了注重培养全面发展的儿童，重视整合学习、主动学习、互动学习、游戏学习，以及教师成为学习支持者的特征。
关键词 新加坡 幼儿园 课程设置 原则
中图分类号：G612 文献标识码：A
An Analysis on Contents and Feature of Principles of
Planing Kindergarten Curriculum in Singapore
YANG Rui
（Faculty of Education, Southwest University, Chongqing 400715）
Abstract "Kindergarten Curriculum Framework:Nurturing Early Learners" in Singapore put forward principles of planing kindergarten curriculum. These principles reflect several features:holistic development, integrated learning, active learning, learning through interactions, learning through play and supporting learning.
Key words Singapore; kindergarten; curriculum planing; principles
新加坡教育部在儿童实验课程成功后，公布了幼儿园课程指导纲领《幼儿园课程框架：培养早期学习者》（以下简称《框架》）（Kindergarten Curriculum Framework:Nurturing Early Learners）。幼儿园课程设置的原则是《框架》的重要部分。本文将探讨新加坡幼儿园课程设置的原则的内容和特点。
1 新加坡幼儿园课程设置的原则的内容
1.1 全面学习和发展
《框架》指出应该让幼儿进行多领域的学习，促进孩子在知识、技能、性格和情感方面的发展，使孩子的潜能尽可能地发挥。以下学习领域非常重要。
（1）审美及创意表现。由于幼儿表达观点和情感的方式是天真率直的，应该为他们提供自由表达自己的机会，舞蹈、音乐和美术是促进幼儿自由表达的有效方式。
（2）环境意识。为了让孩子学会观察，理解身边、整个国家乃至全世界的环境，幼儿园开展的活动应该增进孩子对自然环境和人文环境的认识，为孩子将来学习历史、地理和科学奠定基础。
（3）语言。语言对孩子的思维发展和学习具有重要意义。因此，教师要创设丰富的语言环境，为孩子提供各种有意义的语言艺术活动，如角色扮演、唱歌和阅读等，促进孩子积极学习语言。
（4）运动技能。良好的运动技能有助于孩子自理能力和其他领域技能（如画画）的发展。因此，认识孩子的身体发展需要并提供不受限制的运动时间和空间让孩子自然地发展平衡感、身体协调能力以及空间方向感是非常重要的。需要特别注意的是要保证孩子运动时的安全。
（5）计算能力。计算是日常生活的重要技能。通过操作图片和符号，让孩子理解组群的关系，学习分类、计量、均分和表示物体。同时，活动应该接近孩子的日常活动。
（6）自我意识和社会意识。学前阶段是孩子学习理解自己与周围关系的重要阶段。孩子必须学会理解支配社会的价值和规则，养成社会和道德接受的行为，学会在学习和游戏中理解他人的需要，发展建立有意义的人际关系的必要社会技能，学会面对成功和失败。
1.2 整合学习
鉴于知识之间是相互联系的且整合各科内容的学习是较为有效的，儿童应该向周围的各种事物学习，而不是进行分科学习。他们的学习经验应该被整合成一个整体，这些交叉学科活动能帮助孩子理解知识和掌握技巧。
1.3 主动学习
如果孩子认为任务是有意义的，任务的完成会比较有效。幼儿园的课程应该以孩子的兴趣和需要为基础，重视孩子理解和形成思想的过程。应该为孩子提供观察、提问、探索和实践的机会，让孩子在安全的环境中积极探索、实验和创造。孩子不应该害怕尝试新的事物，即使他们在做事情时犯了错误或遇到失败，教师要鼓励孩子再试一次，赞扬他们的努力。
1.4 成为孩子学习的支持者
成人要发挥在孩子学习中有兴趣的支持者的作用。设计活动首先要考虑的是孩子知道什么以及能做什么，也要以孩子的学习经验为基础。成人要能理解孩子的需要，当孩子在活动中因为水平难度而觉得挫败时，成人要能察觉，并通过理解和行动给孩子支持，增强孩子的自信心。同时，对孩子的期望和要求应该实际一些，应该根据孩子在各个领域的发展水平而定，鼓励孩子积极学习以及学会面对挑战。
1.5 互动学习
在一个积极的环境中当成人和孩子间存在大量的有意义互动时，孩子会有更多的探索行为和更好的同伴关系。要给所有的孩子足够的机会发表观点，谈谈他们的经历，以及表达在游戏中遇到问题会如何解决。孩子要积极参与互动。成人是孩子怎样正确使用语言的榜样，要坚定地支持鼓励孩子表达他们的思想。明智的教师善于倾听孩子说话并与孩子谈话。同时，孩子最好以组为单位学习，这样会有很多与成人及同伴互动的机会。孩子也会和材料和环境互动。很多偶然发生的学习和终身学习来自孩子与书本或环境（如墙上的图画）的互动。所以，一些读物应该放在环境中并使之能够易于接触和获取。
1.6 游戏学习
游戏对孩子的学习是至关重要的。游戏是激发孩子去探索、发现、冒险和学会应对困难的重要手段。游戏中孩子有机会组织、做决定、选择。虽然鼓励无意的、想象性的游戏很重要，但是涉及到大量使用语言的游戏的结构化游戏的机会也要提供。这将会发展和扩展孩子的创造力、口述和倾听的技巧、计数，与早期环境意识有关的语言能力以及相关的社会技能。所以成人应该把孩子的游戏看作一种学习，使游戏成为孩子学习过程的重要部分。
2 新加坡幼儿园课程设置的原则的特点
2.1 注重孩子的全面发展
新加坡的幼儿园课程设置的原则指出，要让孩子在审美及创意表现、环境意识、语言、运动技能、计算能力、自我意识和社会意识六个领域进行学习，促进知识、技能和情感方面的发展，这体现了新加坡注重培养全面发展的儿童。
2.2 强调整合性
《框架》强调要为孩子设计整合各领域内容的课程。由于各领域的内容是相互联系、相互渗透的，一个领域的学习会促进其他领域的学习，综合各方面内容的交叉课程是较为合理及有效的方式，有助于孩子获得系统的学习经验。
2.3 重视孩子主动学习
新加坡幼儿园课程设置的原则很重视孩子的主动学习，期望孩子成为学习的主体，积极参与学习，勇于去探索、提问、尝试、发现和创造，以实现最有效的学习。
2.4 强调教师成为孩子学习的支持者
新加坡课程设置的原则突出了教师要支持孩子的学习的重要性。教师要为孩子的学习营造良好的环境，提供丰富和有意义的学习材料，并给予有效的指导，成为孩子学习的支持者。
2.5 重视互动的作用
新加坡幼儿园课程设置的原则提出孩子与同伴、教师以及环境的互动对孩子的学习常重要，强调教师要积极与孩子互动，反映了对互动的重视。
2.6 注重游戏的作用
新加坡幼儿园课程的设置原则指出，要使游戏成为孩子学习过程的重要部分。游戏是孩子最喜欢的活动，应该成为幼儿园教育活动的主要形式。
参考文献
[1] Ministry of Education,Singapore.Kindergarten Curriculum Framework:Nurturing Early Learners [EB/OL]. http://www.moe.gov.sg/education/preschool.2011-12-10.
[2] 李生兰.新加坡学前教育课程的特点及思考[J].幼儿教育(教育科学版),2006 (2).
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