多媒体技术在高职高专计算机教学中的问题及其对策
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[摘 要] 随着计算机技术的普及和多媒体技术的发展,多媒体教学在高职计算机教学中也得到了普遍应用。本文就多媒体技术应用于该计算机教学过程中所产生的问题，以及如何有效避免这些问题，能正确、合理地应用多媒体技术做出简要分析。
[关键词] 多媒体技术 高职计算机教学 问题 对策
一、多媒体技术在高职高专计算机教学中应用的现状
多媒体技术在高职院校日常教学活动中扮演着重要角色。高职院校是国内多媒体技术的先行者和践行者，不仅深受其益，而且也推动了国内高等教育信息化的发展。实践证明，多媒体技术在呈现和说明计算机运作原理和语言开发等方面具有的优势是明显的。多样化的多媒体技术可以将许多抽象的、理论化的计算机原理通过图像、声乐、案例重现等方式使其立体化、实践化，便于学生的理解和入门学习，但是，我们也应该清醒地认识到，多媒体技术应用于计算机教学在发挥重要的积极作用时，也存在着弊端。本人作者结合自身的教学经验，主要就其应用过程中的问题及其对策展开简要分析。
二、多媒体技术在计算机教学中应用的问题
（一）多媒体技术应用于计算机教学在一定程度上影响了课堂的教学质量
1、课件质量不高
多媒体技术应用于计算机教学主要是通过课件形式，多媒体课件质量较低、抄袭、借鉴严重，高职计算机教学中，由于多媒体课件制作相对繁琐，需耗费大量时间和精力。一部分计算机教师只是将课堂教学内容简单罗列到电子文档中，自制多媒体课件的质量普遍较低。或者通过网络下载或购买光盘等方式获取多媒体课件，通过这种方式获取的多媒体课件良莠不齐，与实际教学任务存在一定的差异。难以真正满足教学活动的实际需要。
2、课件的演示在一定程度上造成了师生时间和精力的耗费
课件的准备需耗费教师大量精力，同时，大量的课件同时也造成了学生负担，学生虽然对教师的课件非常感兴趣，但是这些课件内容只是表面的，内容却很难进一步深化，理解就此止步。在这一层面上来讲，多媒体技术应用于计算机教学容易在一定程度上影响了课堂教学质量。
（二）多媒体技术应用于计算机教学不利于师生课堂思路的结合
多媒体技术应用于计算机教学，基本都是通过图文并茂的课件方式，这样的表现方式对解释说明教学原理和知识点具有非常重要的作用，但并不能很好的引导学生的研究性思维和思路，无法达到知识的衍生和扩展。传统的“板书式”教学教师思维和思路往往可以通过黑板的板书内容给学生进行同步的演练和说明。学生在摘录老师的板书时，不但可以及时地理解到知识点，同时也可以吸收老师思路和思维方式等。这样的过程是多媒体技术无法展现的。
（三）多媒体技术应用于计算机教学不利于激发学生探究性学习
多媒体技术这一方面的不利影响，主要是针对互联网应用于计算机教学而提出的。教学实践证明，多媒体技术的应用为学生获取知识提供了快捷便利的平台，特别是互联网应用于计算机教学中，学生可以通过网络方便、快捷查到自己所需要的内容，但是，这也培养了学生的惰性，使学生省去了许多独立思考和探究的过程。这样的省略过程其实是不利于学生探究性的独立学习，导致学生的知识未能很好的内化和深化，对计算机知识的理解和应用也停留在较为肤浅的层面。
三、如何科学正确地应用多媒体技术于计算机教学中
针对上述的三点问题，结合自身多年的计算机教学工作经验，就如何科学正确地应用多媒体技术于计算机教学提出以下几方面建议：
（一）提高多媒体课件的质量
教师必须对多媒体课件的信息加以限制和提炼，不能过于追求画面的美观，“形大于实”。课件要体现高职教育计算机教学的特点，强调其操作性和实用性。而且多媒体课件的内容应以疑问式和启发式内容为主，这样更能引起学生学习的兴趣，并激发学生思考，促进学生自主学。
（二）根据内容，合理应用多媒体课件，控制多媒体技术在计算机教学中应用时间
多媒体技术只是辅助手段，教师的讲授仍是教学的主要手段，不能颠倒主次。根据授课内容选择多媒体课件，对课件合理应用。一般在知识点的开始阶段的前一两堂课程中可以利用多媒体技术进行讲解和分析，这样有利于学生对基础知识的理解。在学生对知识形成初步的理解后，就应该避免使用多媒体技术来进行知识的深化和讲解，而应尽量采取传统的教学方式来引导学生深入学习。
（三）要多鼓励学生动手练习和操作，提倡其独立思考
职高专的高等计算机教育不同于普通高校的计算机教育，强调其使用性，解决实际问题的自觉性。计算机教学其中有一个非常重要的体现，就是学生动手操作和实践。如在学习计算机基础时，应该多鼓励学生进行实践练习，让学生在操作过程中发现问题，并通过问题的解决来获取新的知识。互联网的便捷性反而容易导致学生思维上的惰性，遇到问题不愿思考而求助于网络。这就需要教师在平时的课堂教学中培养学生的思维方式和思考习惯，。通过教师的课堂引导来培养学生动手练习、操作和独立思考的能力。将教学的思维和思路与多媒体技术有机结合起来，让学生在观看多媒体课件时不仅仅是接受现有的知识成果，更能接收到教师的学习思维和学习思路，并且可以结合自身的学习特点，养成良好的自主学习习惯。
四、结束语
多媒体技术应用于计算机教学是一把双刃剑，有利有弊，而发挥其利的关键在于教师的教学理念，教师应切实地思考如何才能更好地促进学生自主学习，提高教学质量。作为现代信息技术的产物，多媒体技术有着其独特的新颖性和先进性，如果使用得当，必将获得良好的效果。
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