浅谈如何上好一节政治课
来源:用户上传
作者: 张燕珍
[摘要] 新课改之后,中学政治课教材发生了很大变化,在这种情况下,如何上好这节课,就对老师们提出了更高的要求。要达到这个要求,需要教师在课前了解新课改,更新观念,提高自身素质,了解学生,课堂上注意各个环节之间的衔接和整节课的情感基调,加强课后反思,总结教学中的经验,发现不足。
[关键词] 新课改 政治课 反思
一、好课的标准是什么
一堂好课有它自己的基本要求,但每个人对一节课的评价和衡量的标准是不一样的。我个人的观点认为衡量一节好的政治课的标准是:学生是否发生变化。这里的变化主要包括五个方面的内容。
1.学会一点知识:这里的知识包括书本上的知识、课外知识和老师补充的知识。如果学生在课堂上一点新知识都没有学到,那么这节课学生的变化很小。
2.懂得一点道理:这个道理包括做人的道理、处事的道理、科学道理、人生道理等等。
3.得到一点感悟:这些感悟包括对中学生活的感悟、对人生的感悟、对做人的感悟等。
4.引发一点思考:课堂内容本身能引发学生一些思考,课本上的故事,身边发生的事例,都能引发思考。
5.改变一些言行:学生通过课堂上的知识、感悟、思考,就会引发一些言行的改变。这些改变不仅仅停留在课堂上,还可以延伸到课外,有的甚至会影响学生的一生。
二、怎样上好一堂课
(一)课前准备
1.更新观念。上好一堂课,首先要知道新课标的核心是什么,知道传统的教学与现代教学的差距。不能停留在学生懂不懂、会不会的时代,而要关注学生爱什么、恨什么、应该怎样、不该怎样,抓住了这个根本,才能如鱼得水。
2.教师自身素质与业务水平的提高。提到教师,人们按不同的标准分成几类:平庸的教师是叙述,较好的教师是讲解,优秀的教师是示范,伟大的教师是启发。作为教师,显而易见我们想做后者,怎样做才能做后者呢?只有加强学习,不断更新自己的知识,跟上时代的步伐,提高全方位的综合素质。这样才能让学生对教师产生一种敬佩、景仰之感,才能让学生真正信服。
3.精心备课。(1)整合取舍教材。由于考试的原因,我们做老师的普遍对教科书不敢质疑,不敢取舍,我认为老师应该在不违背新课标的基础上,对教材内容大胆地取舍、整合,使其更有利于教学。(2)精心设计。教学是需要精心准备的,包括对提出哪些问题、在何时提问、提问哪些学生、期望得到怎样的答案、学生可能回答的情况及处理办法等都要有明确的通盘设计。只有教师做到成竹在胸,教学才会有实效,学生才会有所获。精心设计,是成功上好一堂课的基础。(3)备学生。备学生就要对学生有全面的了解,包括学生的认知水平、已有知识和心理特征等。并据此进行教学,才能收到好的效果。
(二)课堂之上
1.导入新课。激发学习兴趣是成功上好一堂课的良好开端。政治科导入的形式可以多样,歌曲、一段视频录像、实物、故事、小型的知识竞猜、学生表演,必要时教师自己的才艺表演等,让学生的注意力短时间集中起来。经常变换课的导入方式,每次都给学生新鲜感,这样学生对我们的课就会有一种期待。
2.高潮部分。教师先想好这节课的高潮在哪里,在哪里需要铺垫,预计达到一个什么效果,学生的情绪在哪个环节会发生大的起伏。
3.讲授新课时保持学生的学习兴趣。几分钟或者一节课,短时间调动学生的学习热情是很容易做到的,难的是节节课调动学生的积极性。所以,(1)精彩构思。学生喜欢思想开放、有时比书上还有独特见解的老师。所以课堂的整体构思要巧妙有悬念。奇异的构思能让好的内容通过好的形式表现出来,具有吸引力。(2)语言有艺术。马卡连柯说过这样一句话:“同样的教学方法,因为语言不同,效果就可能相差20倍。”(3)关注每个学生,灵活处理偶然事件。上“竞争与合作”一课时,我讲了一个故事:五个手指都说自己的作用大,一位老者要求五只手指分别把一些小豆子拿到另一只碗里,结果可想而知,没有一只手指能完成这件事,你懂得了什么道理呢?学生们异口同声说:人与人之间需要合作,和我预想的答案是一致的。我刚要往下讲,但是一个学生提出疑问,一个手指也可以。当时我本想跳过去,但是觉得学生说的确实有道理。想到这里,我马上表扬了这个学生,积极动脑思考。然后问他:是一个手指快、还是五个手指合作快,他说五个手指快。通过这个问题,更能突出合作的重要作用。课堂中出现的类似问题,教师可以鼓励学生、及时评价,有利于学生发现问题,调动思考问题的积极性,学生也会觉得老师很关注自己,学习会更有热情。同时也对偶然事件做了灵活处理。(4)多媒体等多种辅助手段教学。多媒体的使用既能节省时间,又让一些知识的呈现更形象生动、具体。不过使用多媒体上课也要因教材内容而定,不能让它喧宾夺主。(5)教学要有激情。学生喜欢的是充满激情的教师,喜欢的是充满活力的课堂。一堂课,教师首先要能感染自己,然后才能感染学生,让学生觉得老师身上有种不竭的动力,能营造愉悦、热烈的学习环境。教师教学中自然流露的激情、广博的知识和精湛的授课技巧都能潜移默化地感染学生,形成师生之间的情感交融。这种情感的互动能激发学生的潜能和创造力,使学生的学习兴趣得以巩固和持久,促进其学习的积极性。
4.课堂小结。一节课的小结是这节课的升华,不可小视。小结的目的不仅仅是为了课的完整性,还有一个重要的目的就是了解学生这节课是否发生变化。所以,老师要相信学生,给学生展示的机会,把小结交给学生,能锻炼学生的语言表达、归纳总结能力,还能看出他这节课是否学习到了知识、懂得了道理,有了感悟,是不是在动脑思考问题。
(三)课后反思
课后反思是一节课必不可少的环节,往往容易被忽视。那我们都应该反思哪些内容呢?
1.我刚才的教学行为与新理念有哪些不适应的地方?
2.我的课堂设计与学生的实际收获之间有多大差距?
3.我更关注的是学生的学还是自己的教?
4.我用了哪些方法帮助学生改变以往单一、被动的学习方式?
5.我的教学是否真的有效?
做好课后反思,有些时候会比事先周密设计更重要,反思会让我们不断完善自己的教学,让我们的课堂少些遗憾。
参考文献:
[1]冯根水.初中思想品德新课程教学法.东北师范大学出版社,2005,1.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-1004050.htm
