寓德于教，润物无声

来源:用户上传      作者: 陈荷芬

　　【摘 要】学生思想品德教育是素质教育的灵魂。本文根据《英语课程标准》中提出的课程性质和实施建议，着重探讨如何在英语教学中渗透和拓展德育教育，寓思想教育于语言教学之中，并在语言教学中实施育人的目的。
　　【关键词】德育渗透 英语教学 思想素质
　　
　　一、问题的提出
　　
　　随着时代的进步，社会在不断呼唤德、智、体、美、劳全面发展的高素质人才的涌现。五育并举，德育为首。现代的青少年大多是独生子女，从小娇生惯养，多数人身上或多或少地存在着自私、易怒、冷漠、任性等不良性格。要培养性格健全、思想健康的人，仅凭政治课是远远不够的。因此，进行必要的德育渗透，在潜移默化中进行美的熏陶，激发学生对科学文化知识的求知欲，激发学生的道德思维，使学生对德的认识和情感在教师的“润物细无声”中积少成多，从量变到质变中得到发展，从而达到提高学生思想素质的目的。
　　
　　二、理论
　　
　　《英语课程标准》也指出，英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言运用能力的过程，又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。因此，在教学中，教师不仅仅要传授知识，而且还应当关注每个学生的情感，利用课本知识，利用一切可能的机会让学生在学习语言之际汲取情感素养的精华，从而接受品德教育,形成美好的心灵品格。
　　
　　三、渗透德育的途径
　　
　　1.利用教师自身的个人修养潜移默化地影响学生的个性养成
　　教师在教学中的模范行为，也会对学生产生潜移默化的作用。通过英语教师自身得体的仪态、行为引导学生形成正确、严谨的学习习惯，彰显“此时无声胜有声”的效果。中学生可塑性、模仿性强，教师是学生最直观的榜样，教师的言行举止对学生有着直接的影响。
　　（1）教师的教态要自然、得体。教师的表情应让学生感到既可亲又可敬，学生就会产生相应的情感共鸣。
　　（2）教师的教学语言应简洁明了、逻辑性强、速度适中，不快不慢，富有激情。尽量把你的课堂控制在45分钟之内，切忌拖堂。
　　（3）教师循循善诱，耐心细致的工作作风能激起学生更高涨的学习激情。教师要通过晓之于理、动之于情来激发学生的学习热情、端正学生的学习态度，从而培养他们刻苦学习的精神；帮助学生树立信心以促使他们战胜学习上的困难和挫折，从而走向成功之路。
　　2.利用好英语课堂这个主战场，挖掘隐含的德育因素，寓德与教
　　（1）通过导入进行德育渗透。导入一般都贴近生活、贴近事实，极能吸引学生的注意，也是进行德育最好的环节和途径。
　　（2）词汇教学中进行德育教育。如在讲panda一词时，提问“Do you like pandas?”“Why do you like pandas?”学生回答“Because they are very smart and they are only from China.”
　　让学生了解熊猫是我国的国宝，进行爱国主义教育，树立学生的民族自豪感。
　　（3）在英语句型教学中渗透德育。句型教学是英语课堂教学的基础，也是渗透德育教育的好时机。如在学习了情态动词must do及 mustn’t do句型后，我就先创设一个情景：You are students,what must you do in the classroom/at school? What mustn’t you do in the classroom/at school?然后，让学生制定出The rules for classroom/ school，再创设更多的情景，让学生制定出各种公共规则。
　　（4）课堂教学中，利用联系、比较、引申等外延方式进行德育渗透。如讲到物品、服装时，采用“guess how much is it?”让学生报一个自己认为最合适的价位，比比哪个猜得准。
　　（5）在情景创设中进行德育渗透。让学生在活动，在模拟交际中学习英语，感受语言。课堂上教师要精心组织教学活动，设计能引起学生兴趣的语言交际场景，在模拟的交际中，向学生渗透德育。
　　（6）在英语学法指导上，也可以进行德育渗透。突出科教兴国的重要性，从而进行爱国主义教育。
　　3.利用英语课堂活动的延伸，进行德育渗透
　　在英语教学中，进行德育教育不能将教育仅仅停留在课堂活动中，而要将课堂上的德育内容扩展到学生的其他生活空间，让学生在现实生活的特定情境中进入德育实践探索，从而实现德育教育的最优化，所以开展课外活动，营造英语德育教育环境是德育渗透的必要补充。如：
　　（1）教室张贴英语格言、警句等渗透思想道德教育，如No pains,no gains. Never give up. Never too old to learn. A good beginning is half done.等，鼓励学生要有“不怕困难，勇于探索，持之以恒”的精神，培养良好的学习习惯，提高学习自觉性。
　　（2）组织学生英语书法、演讲比赛、歌曲比赛、日记荐评、办英语小报、英语角活动等。这些活动给人以全新的感觉，使学生尝到学以致用的甜头，有利于拓宽学生视野。从而提高学生的科学文化素质，思想道德素质。
　　（3）每逢节日，如Teachers’Day, Father’s/Mother’s Day,Christmas Day，New Year’s Day等节日时，让学生亲手制作卡片并写上Happy Teachers’Day! I love you,dad and mom!Merry Christmas！Happy New Year！等祝福之类的话语，赠送给亲朋好友、老师、父母，可以培养学生的动手能力和团结同学、尊敬师长的美德以及热爱劳动、珍惜自己和他人的劳动成果，珍惜人与人之间真挚情感的美好情操，等等。
　　（4）布置家庭作业时对学生增强社会责任感教育。让学生在课后行动起来，学生可以去公园捡垃圾，以行动志愿者为主线，鼓励学生主动积极地参与社会和服务社会，热心参与志愿者活动和公益活动，关心他人、胸怀集体。
　　（5）组织学生观看英语电影、英语录象，让学生了解中西方文化的差异。作为新时代的中学生很有必要学习一些西方礼节，但学生很少有机会接触到这些，通过电影、录像给学生传授一些西方礼仪，有助于学生对东西方文化差异的认识，与世界各国人们增进交流，友好相处。
　　（6）可以设置假期英语社会实践项目，观察、调查家乡过去与现在的变化，当作假期的作业，然后用My hometown used to be…以及But now it is…进行鲜明的对比，鼓励学生投身社会，亲身体会家乡日新月异的发展面貌，使学生认识到人民生活水平不断提高，祖国更加繁荣富强，从而激发他们的爱国热情，鼓舞他们努力学习，将来投身祖国的现代化建设，把家乡建设得更加美丽、把祖国建设得更加繁荣、富强。
　　
　　四、结束语
　　
　　总之，在英语课堂教学过程中渗透德育，是一个根据新教材的总体内容、教学步骤将外来优秀文化、传统美德与现代文明融为一体的教育过程。我们应当努力挖掘英语课堂教学中丰富的德育资源，增强自身综合素质，恰当运用各种手段，提高学生的德育水平。
　　
　　参考文献:
　　［1］教育部.英语课程标准（实验稿）解读.北京师范大学出版社，2004.
　　［2］鲁密.教学艺术论.山东教育出版社，1998.
　　［3］徐霞.项性定：新课标初中英语研究性教学实例.宁波出版社，2004.
　　［4］吕型伟.德育：21世纪教育的灵魂.2001.

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