德州仪器亮相教育装备展 3D互动引领教育创新

来源:用户上传      作者: 牟艳娜

　　2011年5月9日，西安曲江，第61届中国教育装备展示会（原中国教学仪器设备展示会）拉开帷幕。
　　作为国内教育领域规模最大的行业盛会，本届展会厂商云集，吸引了众多教育技术品牌，包括华师京城、SMART、深圳巨龙、天士博、深圳雅图、GQY等。全球领先半导体制造商――德州仪器的加盟又为此次展会增加了看点。
　　尽管在美国的CES展上我们能经常看到德州仪器DLP的身影，但对于中国教育装备展示会来说，这是德州仪器的第一次参展。德州仪器DLP的这一举动释放出强烈的信号，表明德州仪器对中国教育市场未来市场前景的期望。
　　德州仪器DLP的信心来自于最新研发出的四大教育应用创新：3D、互动、超短焦和无灯泡的投影技术。他们利用这四个差异性的技术与几十家投影机厂商合作，将推出更有效的投影机。
　　3D互动掀人气高潮
　　德州仪器DLP的展位精心布置了一间3D教室，吸引了大批参观者驻足。坐到教室里戴上3D眼镜，参观者就能够亲身感受3D那身临其境般的神奇效果。展会期间，有教师还带领小学生们来3D教室进行体验。在热闹的展会大厅里，本来叽叽喳喳的小学生们，戴上眼镜后变得安静下来，他们专注地观看投影屏幕中播放的内容――人体内的神经元和血液细胞。
　　过去学生接受的生物教育，一直都是通过二维的形象来认识神经元和血液细胞的结构的，当看完3D版的教学内容后，有个小朋友激动地告诉记者：“我对细胞的认识比原来更充分了，它们变得更鲜活和立体，我忍不住要伸手抓住它们。”
　　在参观展馆的间隙，记者采访了德州仪器DLP前投事业部全球教育行业经理John Reder。谈到3D引入教学为什么会产生这样的效果，John Reder表示：“3D能够营造出这种让观看者全身心投入的情境，所以3D投影机应用到教室里后，学生会完全沉浸于学习中。更重要的是，有一些教学内容，如宇宙空间中的太阳和行星是怎么运转的，心脏是怎么工作的，血管是怎么流动的，必须通过三维空间来展示，学生才能建立起正确的认知。”
　　国内3D教学试点即将启动
　　在关注全球教育市场的John Reder看来，不仅中国，世界上很多国家的政府都投入了很多经费在改善教育。他也非常愿意把国外的案例和趋势带给中国的教育用户分享。这次展会上，他们就特别印制了外国3D教学试点的案例手册分发给参观者，里面详细地记录了学区教学技术主任、学校校长、教师以及学生们对3D教学的反馈，告诉中国教育用户3D教学对学生的学习所产生的真实影响。“我们在全球做了很多的教学试点。从美国开始，随后是欧洲、亚洲，现在，我们正跟国内的学校洽谈3D试点的项目。”他介绍说。接着，他向记者介绍了在英国学校的试点案例：“老师们过去一直是使用细胞的平面解剖图向学生们讲解植物细胞的结构。但在英国雷丁市的Abbey学校，有位老师在讲解这部分内容时做了一个对比实验。其中一个班沿用传统的使用平面解剖图的教学方式，另一个班则在教学时使用了DLP的3D投影机。在上完课后，老师让学生根据所学知识去构建细胞的模型，她发现使用平面解剖图的学生做出的模型都是平面的，而采用3D教学模式的学生则创建出了完整的、三维的植物细胞模型。这马上就可以看到教学效果的不同。”
　　对于接下来在中国的3D试点，他表示，除了要在北京、上海等城市进行试点之外，他们也考虑在河北以及西部地区进行3D教学的试点。从长远来看，技术的作用是把世界变得更平坦。所以技术的应用，要能够帮助薄弱学校得到越来越多的资源，实现教育的均衡发展。作为承担社会责任的企业公民，德州仪器将会持续、长期地为中国实现教育公平做出更多努力。
　　3D教学内容开发齐头并进
　　据他介绍，与德州仪器DLP合作的15个投影机品牌已经推出了100多个款式的3D投影机，2010年3D投影机的出货量已经超过100万台。当然，要推动3D的教育应用，仅用硬件支撑是远远不够的。德州仪器非常清楚高品质3D内容对进一步推广3D教育应用的意义，正如《阿凡达》对3D电影产业所产生的巨大推动力一样。据统计，《阿凡达》出现后的一年内，全球电影院将胶片拷贝转成数字拷贝的数量相当于过去10年的总和。所以，他在中国的试点计划中也特别强调提出，他们正在跟众多提供3D课件的厂商沟通如何制作本地化的教学内容，使之与学校的课程内容吻合，从而进一步培育在中国的3D教育投影市场。
　　“既然100万台3D投影机已经在市场里面了，我们接下来要做的更多是如何配合当地教师的规划，让内容融入课程、融入教材。目前采取的是第三方公司开发3D内容的方式，下一步，教师可以根据自己的需要，自己制作3D的内容，再下一步，学生也可以参与3D内容的制作。”谈到3D教育内容的建设思路，John Reder成竹在胸，他表示：“还有很重要的一点是，虽然很多3D教学内容需要根据地区不同而有所区别，但总会有一些共同的主题，比如数学、生物、地理学科中的大部分知识点。我们将建立一个3D教育内容的图书馆，放入大量可以共用的3D教育内容，以便老师随时获取。”
　　拥有3D互动教室并不困难
　　至于购置具有3D功能的投影机，会不会大大增加学校的支出，他表示学校大可不必担心。“对DLP来说，3D应用在投影机上是非常容易的事情，所以基本没有硬件的改动，只是经过软件的升级，就可以将2D投影机变成3D投影机。这就意味着，对一所学校来说，将3D引入教学，不需要增加或者只需增加很少的成本。购置DLP投影机的好处是，一次采购，就同时拥有了3D投影和交互投影的功能。包括在其他国家，学校需要电子白板，但教育部门采购的预算并没有那么高，购买这种具备交互功能的投影机，就能够帮助一些地区少花一些钱，就拥有互动教学的功能。”他表示。
　　他认为，DLP实现的交互式投影，其优势体现在三个方面：一是可以使用任何墙面进行互动。二是不需要进行屏幕校准就能使用。三是教师将不再被限制在讲台前，可以在教室里随意走动，把“笔”递给教室里任何学生，使之远距离地与投影内容互动。实现这些功能是因为DLP独特的原理：DLP芯片中很多微晶在快速地切换，这样就可以在投影出的内容中加入很多人眼看不到的信号，通过3D眼镜或者“笔”能够读到这些信号，再通过“笔”把信号传到屏幕上。这也可以解释DLP的互动投影不需要校准的原因。因为手里拿着的“笔”，就像摄像头一样，在追踪投影出来的编码信息。
　　据他介绍，针对教育工作者，德州仪器DLP还有很多的投影优点，包括超短焦技术和无灯泡技术，另外，DLP稳定性非常高，不会有颜色衰减的情况，对比度也非常高，不需要定期地清洗滤网，不需要以后维护的成本。“技术只是教学的工具。只有给好的老师，才能发挥它的功能，所以最终还是由老师来决定使用哪一种技术来帮忙他提高教育教学质量。我也会花时间去拜访老师们，坐到教室里看他们上课，去了解教师们的需求，考虑应该介绍什么技术去帮助他们。我们还会去了解中国市场未来需要什么设备，有什么新的创新技术能帮助中国进一步提高教育水平。”John Reder最后表示。

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