教育装备在英语教学中的有效应用

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　　摘 要：随着教育教学现代化建设的不断改革与信息技术的飞速发展，现代教育装备为实践教学提供了坚实的基础，很大程度上弥补了教学的许多弊端。实现教学现代化，更是受到广大教育工作者的普遍关注，并在教学中广泛应用。以信息技术为核心，多元化学科整合，多种教学模式等进入课堂，融入到学科教育实践中去极大地丰富了课堂教学，改变了课堂教学结构，构建了高效课堂。将现代教育技术融入英语课堂，多媒体来辅助教学，有利于将书本上枯燥无味的教学内容生动形象化，激发学生兴趣、促进学习。让教师教得得心应手，学生学得轻松愉快。真正给学生一个自由发展和创新的学习空间，促进学生的全面发展，增强教学效果，优化课堂教学。
　　关键词：现代教育技术 小学英语 多媒体教学
　　多媒体教学，众所周知具有直观性、生动性、兴趣性的特点，针对小学生的心理特征，年龄特征，这种集声音、图像、知识于一体的多媒体，如果被我们合理利用的话（现在的教学有的地区出现了滥用的现象，有的教师离开多媒体以后就不会上课了），我指的是艺术性的利用多媒体，必然对我们的教学产生相当大的积极的促进作用。
　　一、兴趣——学习英语语言的前提
　　教育学家苏霍姆林斯基说：“学生来到学校里，不仅是为了取得一份知识的行囊，更重要的是为了变得更聪明”学生在学校里能够获得前人总结出来的经验，能够少走弯路，站在前人的肩膀上必然会看得更高、走的更远。但这样做的一个前提是学生必须能够学的进去，现在的学生没有经受过过多的磨练，不能积极的去珍惜这种宝贵的学习的机会，另一方面，“玩”小学生的天性，这就要求我们要通过一定的途径去抓住他们，激发他们的兴趣。而多媒体就能够起到这样的作用，它能够集美、画、人物、风土人情于一身，真正的能起到抓住学生心灵的目的。例如我在1年级学生开学的时候，就放了一段视频来抓住学生的兴趣，让他们走进美国，走进美国国会，走进美国白宫，倾听奥巴马总统在竞选时的针锋相对的激烈场景，欣赏美国神奇的自然人文风光，神奇宏伟的大峡谷、气势磅礴的尼亚加拉大瀑布、世界上第一个由政府主持开辟的国家公园--黄石国家公园、优胜美地国家公园、银装素裹的庞然大物——麦金莱山、千年巨树红杉木、夏威夷的火山、旧金山城的骄傲——金门桥、万人仰慕的拉什莫尔山四巨头，然后再告诉学生，这个国家就是美国，就是说英语的地方，现在英语是世界上通用的语言，所以，我们要与世界接轨，要适应世界全球化的趋势，激发学生兴趣，学生通过这些活灵活现的生动的现实，他们在不知不觉中爱上了英语。
　　二、文化语境——学习英语语言的重要保证
　　我们国家的语言是汉语，在我们刚出生之时，就开始接受汉语，受汉语语言环境的影响，使我们接受起来得心应手，与此形成鲜明的对比，世界上普遍认为，汉语是最难学的一门语言，而并没有感觉到能学，因此，在这里我们就可以看到语言环境的重要性，无法想象，沒有语言环境的教学如何进行，而我们的学生5、6岁之前是没有接受英语的，早的也就3、4岁，并且也不能形成英语语言交流的环境，这就需要我们老师来创设，而这种语言环境，它的创设就离不开多媒体，通过多媒体对语境的介绍，才能使学生更容易接受。例如在人教版《英语》，我就通过介绍美国的风土人情，美国的历史传统，最纵然学生了解了这一课的内容。
　　三、实践——学好英语语言的唯一
　　现在的世界是全球化的世界，是高效率的世界，因此，表现在我们的英语教学中，也要与世界接轨，提高英语教学的效率，假如是传统的板书教学的话，其容量十分有限，而利用多媒体教学就不然，可以加大课堂教学的容量，使教学过程更丰富，更生动，同时我们可以对刚讲过的反复演练，反复教学，增加习题量，创设必要的语言环境，使学生真正掌握了这个知识点，达到融会贯通的目的，比如联系“What’s this？It’s a pen.”这一句式，传统的教学就是让学生对着书把pen换成诸如ruler、pencil等词，显得就非常呆板，而现在运用多媒体教学之后，就可以尽可能的提高学生的兴趣，可以把需要替换的词，用各种图片代替，比如cat（用真正的猫的图片）、dog（用真正的狗的图片）等等诸如此类，都可以调动学生的兴趣，使学生的学习有了动力，而不是死气沉沉的，真正的做到了在实践中成长的目的。
　　四、突破重难点——学好英语语言的捷径
　　教师教学每课有每课的重难点，如何突破重难点，相对于小学生而言，我们就要通过反复的记忆，反复的读写，通过训练他们的听、看、读、写四个方面，来调动他们的观察力和记忆力以及运用能力。
　　对于小学生而言，最大的重难点就是单词，怎样能使他们精准的掌握单词就成了我们当前最大的重难点，经过大量的实践总结，我认为，充分的利用教学课堂来调动起学生的听、说、读、写是我们一线教学成功的经验。下面，我就简单的介绍一下，我是如何在教学中充分利用多媒体实现提高学生单词的能力的。例如“stand”这个单词，我首先把这个单词放在茫茫单词之中，让学生去找，然后，把五个字母打乱顺序，让学生自己组成这个单词，然后用多媒体隐去其中的字母，让学生填写，再让学生闭上眼睛，去听这个单词的发音，再让学生睁开眼睛，大声朗读这些单词，最后，让学生在本上写下这个单词，这就充分的利用了学生的听、说、读、写能力，真正的突破了教学的重难点，使学生在快乐中学，在快乐中成长。
　　要知道多么先进的教学技术都是为了辅助我们的教学而准备的，不能本末倒置。作为教育工作者，我们要深入学习现代教育教学理念和现代教育技术理论，在教学过程中更为科学地、合理有效地运用现代化的教学工具，依据学生的特点，从不同角度、不同层次创设英语学习环境，挖掘学生的潜质，更好地提高学生英语学习水平，优化课堂教学，打造艺术性英语课堂。
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