合作学习在初中英语教学中的有效应用探讨
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【摘要】在初中英语的教学中，需要积极践行新课程改革的要求，将合作学习的方式应用在教学中。对此，笔者将结合初中英语教学的实际，从不同的角度探究合作学习在初中英语教学中的应用方式，包括对学生进行明确分工、重视教学的整体过程、完善教学的评价体系等。通过本文的分析，其目的是为相关人员提供参考，提高合作学习应用的合理性，并提高英语教学的质量、效率。
【关键词】合作学习 初中英语 英语教学
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）17-0116-02
在课堂教学之中，学生具有主体性的地位，所以教师就应该充分尊重学生的地位，采用恰当的方式调动其积极性。为了能够增强教学的质量，并活跃课堂的氛围，教师可以将合作学习的方式，应用在初中英语教学之中，以此来提高学生的积极性，培养学生的合作能力、问题探究能力等，进而增强学生在英语方面的综合能力，增强英语教学的总体效果。
1.对学生进行明确分工，激发学生的积极性
所谓合作学习，实际上就是在英语的教学中，采用小組的方式，为学生之间提供一个交流、讨论的环境，从而充分发挥合作学习的意义，并实现对学生综合能力的培养。因此，将合作学习应用在初中英语教学中，首先需要教师对学生进行合理的分组，此时应该结合学生的实际能力，保证各个小组之间的平均能力相当。通过这样的方式，才能够实现合作学习的作用，有利于学生之间互相帮助，最终提高其自身的能力[1]。
例如：在讲解“School life”的课程之中，教师可以按照每组4人的标准，对班级中的学生进行分组，然后鼓励小学成员结合自身的能力，选择所要担任的职务，如总结问题、整理资料、表达成果、课后反思等。在这一基础上，教师组织各个小组，对“School life”进行讨论、总结，充分利用教材中的知识、网络资源等，并结合自身的实际发表观点，最后以表格的形式展现出来。在制作表格的过程中，横向的内容为“School life in China”、“School life in the U.K.”，而纵向的表格则为“Differences”、“Similarities”，然后由担任总结问题的学生，完成表格的填写。随后，再由担任表达成果的学生，对小组合作学习的结果进行展示，最后由负责课后反思的学生，完成本次课程的总结，同时提出需要进行反思、解决的问题。
2.重视教学的整体过程，提高学习的有效性
虽然在初中英语课程的课堂上，学生占据着主体地位，但是并不能因此而忽略教师的重要作用。在应用合作学习方式的英语课堂中，教师需要站在学生的角度分析问题、解决问题，从而实现更具针对性的引导，充分发挥教师的作用，避免影响学生合作学习的质量。通过这样的方式，能够帮助学生在当前合作学习成果的基础上，更上一层楼，保证学习的有效性。也就是说，在应用合作学习的英语课堂中，教师需要做好引导者的角色，重视对整个教学过程的引导，从而在潜移默化的影响下，对学生的合作能力、表达能力、探析能力等进行培养。
例如：在小组讨论关于“School life”的内容时，由于初中生的自制力较弱，在讨论的过程中常常会借机讨论其他的事情，无法发挥合作学习的作用，影响英语课堂的整体教学质量。针对这样的现象，教师就需要对每个小组的讨论过程，进行合理的引导，从而避免学生出现“开小差”的现象，保证合作学习的效果。总的来说，在应用合作学习的过程中，教师必须发挥自身的引导、管理作用，及时指导学生讨论时遇到的问题，并为其指引正确的方向，以此来提高课堂时间的利用率，保证学生学习的有效性。
3.完善教学的评价体系，增强学生的自信心
在合作学习的基础上，教师应该制定完善的评价体系，进而激发学生的潜能，并以此来增强学生的自信心。虽然在学习的过程中，学生免不了会出现错误，但是教师并不能一味地责备，而是应该采用鼓励、引导的方式，激发学生的积极性，使其能够主动参与到学习之中[2]。
例如：在英语教学之中，教师可以在学生进步时，更多的使用鼓励语言进行评价，如“You are very Good”、“Your Spoken English is really great”、“Good job”等。而在学生退步或者没有自信时，教师也可以通过语言进行鼓励，如“Believe in yourself”、“You can do better”等。通过这样的方式，可以打破传统的评价方式，有利于增强学生的自信心，提高英语课堂的教学质量。
综上所述，在初中英语教学中，应用合作学习的方式具有重要的意义，可以为提高教学质量奠定基础。在这一基础上，英语课堂中充分激发了学生的积极性，提高了学生学习的质量与效率，并增强了学生的自信心，实现了英语课堂教学的目标。因此，结合本文的分析发现，将合作学习的方式应用在初中英语教学中，其具有较强的可行性，需要教师加大重视力度。
参考文献：
[1]赵楠楠.基于合作学习在初中英语教学中应用的探索[J].才智，2018（19）：144.
[2]孙羽西.小组合作学习在初中英语阅读教学中的应用现状调查研究[D].洛阳师范学院，2018.
作者简介：
楚旭（1982.12.2-），女，汉族，吉林省镇赉县人，本科学历，一级教师;研究方向：中学英语。
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