谈班级细节管理

来源:用户上传      作者: 施红玉

　　〔关键词〕 班级；细节管理；事例探讨
　　〔中图分类号〕 G625.1
　　〔文献标识码〕 C
　　〔文章编号〕 1004―0463（2008）06（Ａ）―001２―０1
　　
　　班级管理是一门艺术，要想成为学生信赖的班主任，就要不断对学生进行研究，了解其生活、学习环境和心理状态，掌握学生的思想动向。所谓细节决定结果，处理好一些细小的环节，才能使班级管理工作得心应手。
　　案例一：李某是一个特别优秀的学生，在学习上帮助一位男同学时，与其产生了朦胧的情感，此后成绩大幅度下降。
　　措施及思考：在尊重这位女同学个人隐私的前提下，我与两人分别进行了沟通，了解了他们的心理，并给他们讲明早恋的危害，帮助他们找准努力的方向，树立正确的人生观和世界观。在班上我从来不提这方面的事，表面上似乎很少关心这件事，但实际上却非常重视。
　　这位女生最初非常不安，老问我她到底该怎么办。经过耐心沟通，她紧张、矛盾的心情逐渐平静下来。开始认识自己的问题所在，慢慢投入到学习当中，最终以优异的成绩考入了高一级学校。在她看来，老师尊重了她的隐私，保护了她的自尊。在孩子的成长过程中，如果老师、家长对学生早恋产生焦虑、担心或者行为过激，会给他们带来更大的压力。
　　初中生年龄小，还没有形成健全的品格和思想，对异性充满神秘与好奇。早恋是每个孩子都可能面临的成长问题。只有耐心倾听孩子的心声，真诚交流，悉心指导，他们就可以在早恋的经历中成长、成熟起来。
　　案例二：一次，班上学生打了群架。对当事学生我没有训斥，没有说教。在认真听他讲完事情真相后，我告诉他错在哪里，委婉地分析此事造成的后果。在我的耐心教育之下，他终于认识到了错误，真诚地对我说：老师，我错了！我想消除这次打架的影响，就让我来管班级纪律吧！
　　措施及思考：这位同学在班上学习主动性不强，没有明确的学习目标，但喜欢运动，为人坦率，乐于助人。通过教育，他认识到打群架这件事不仅有损班级的荣誉，而且有损学校的形象。他的心灵在平等的沟通中受到触动。为了弥补过错，他想主动管理班级事务争取树立良好的形象。
　　经过几天的观察和思考，我决定接受他的请求。在班会课上，我告诉大家，同意他管理班级纪律。
　　自从这位同学管理班级纪律以来，班级的凝聚力更强了。我发现他不但工作认真，而且学习也努力多了。宽容别人是对对方的一种尊重和接受，更是一种力量。这位同学转变的力量，就是来自教师的宽容与尊重。
　　案例三：陈某因学习成绩不理想，家长想办法让他留级，可陈某不同意。我说服了他的家长，尊重了陈某的选择。经过自己的不断努力，他融入了集体，成绩提高了许多，在班上有了一定的威信。
　　措施及思考：大班额教学容易忽视后进生。学习成绩不理想的学生，更需要老师和班主任的宽容和帮助。陈某不愿留级，说明他对班集体有感情。我们要充分尊重孩子的选择，适时调动他们的积极性，以信任确立他们的自信，引导他们健康成长。
　　一些学生虽然成绩不好，但很努力，积极上进，信念坚定，教师的理解和鼓励，恰似润物细无声的春雨，使师生之间的心灵相通，使他们在沟通和理解中更自信、更成熟，可以使学生养成良好的品格，为其将来的发展奠定基础。
　　一个善于思考的班主任，总会在细节的处理上赢得学生的尊重和信赖，因为细节决定成败，细节体现素养。班主任管理能力就是处理班级事务细节的能力。班主任每天面对的都是看似琐碎、简单却不可忽视的细节。只有捕捉细节，抓住细节，班主任才能够充分领略班级管理的奥妙，管理才会永远充满生机和活力，才能达到师生和谐发展的最高境界。

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