情感同样需要换位

来源:用户上传      作者: 李玉杰

　　儿子三岁的时候，开始懵懵懂懂地理解一些简单的语言和事情了。
　　由于工作的原因，儿子一直跟着爷爷奶奶生活，只有双休日我才有时间去看看他。有一次，我遇见他与大伯家的蕊蕊玩“过家家”的游戏。儿子扮演孩子，大他一岁的蕊蕊当妈妈，洋娃娃和几个苹果是“财产”。孩子们玩得很投入。忽然传来蕊蕊委屈的声音：“凭什么玩具和苹果都是你的？”儿子理直气壮地说：“你是妈妈，大人是不要好东西的。”两个孩子都气哭了。当时，我的心里有一种奇怪的感觉。
　　一篇名为“防止孩子养成自私的性格”的文章使我对当时那种奇怪的感觉有了解释。原来，孩子们的行为是自私心理的体现，虽是存在于潜意识中的，但如不予以纠正，将影响孩子的一生。
　　究其原因，现在社会中独生子女多，他们被父母的溺爱、亲朋的宠爱、教师的关爱包围着，从而形成“以自我为中心”的性格，很少能对别人表示关心，即使是父母也不例外。
　　记得在一次家访中，一位家长向我讲述了这样一件事。
　　妈妈下班后把女儿的学习用具、衣服等收拾好，然后再匆匆忙忙地做好饭，等女儿放学回来，天天如此。偶尔母亲生病了，没能及时做好饭，女儿进门后便大哭大嚷。
　　同与这个女孩的谈话中得知，她认为父母为自己付出是应该的。她从来没有想过“回报”或“心存感激。”
　　难道孩子们对“爱”的理解只有“索取”吗？我不禁愕然。
　　试想，一个不爱父母的自私的孩子，将来能为社会做出贡献吗？看来，在现代社会中人的情商比智商更为重要！
　　那么，怎样提高孩子们的情商，远离自私呢？
　　我决定先从引导学生关心身边人做起，每天说一句对别人表示关心的话，并把这句话记在日记本中。经过几个月的训练后，在开家长会的时候，许多父母反映自己的孩子懂事了，能从不同角度对自己表示关心了。偶尔有“以自我为中心”的自私想法时，能知道这是错误的行为而及时改正过来。
　　当我正在为自己的教育成果沾沾自喜时，班里的一位男同学犯错了。这位同学有许多优点，是一个很真诚的孩子，学习也比较上进。可就是自我意识太强，恃才傲物、行为随意、说话不考虑对方的感受。而这次，就是因为他和同学聊天时不加考虑的一句话，激怒了一位女同学，从而产生了冲突。拨开事情表面的云雾探其原因，不难看出此事发生的根源是这名男同学不注意别人的感受、自我为中心的自私心理。怎样做才能不伤害其自尊心又能使他克服自私心理呢？经过权衡，我决心用“情感换位”法与他进行一次推心置腹的交谈。当我告知他冲突的根源时，他恍然大悟，才知道谈话是要以尊重对方为基础的、要考虑对方的感受和接受能力的。同时，我还在组织教学中教育学生学会“情感换位”。利用每周班会课的时间指派一名学生围着教室走一圈，开展“假如我是老师，我看到了什么？想到了什么？”的实话实说交流会，让学生畅所欲言。学生能从不同角度、不同侧面来感觉当老师的心情，并通过日记作真实细腻的情感描述。在多次的情感体验中，学生已经懂得去换位思考问题，并且通过实际行动对别人表示关心，提高自己的认知层次，从而远离自私的心理。
　　自私，是人性的组成部分。我们虽不能完全扼制其滋生，但可以把它很好地控制住。孩子一旦有自私行为，家长和老师应给予理解，但决不能袒护，更不应置之不理或讥讽批评，要用言语去教育、用心灵去熏陶、用行为去感化，让孩子们在充满阳光雨露般的关爱中远离自私，在成长的道路上留下一串深深的、直直的脚印。
　　（作者单位：同江市乐业镇中学）

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